提高学困生化学学习效果初探

教化学的老师心中总有一个疑问，中学化学并不难学，可总有一些学生在化学学习上产生困惑。虽然原因各不相同，但也存在共性，化学学困生除具有一般学困生特点之外，在教学中发现，首先他们没有真正认清化学学科的本质特点，而只知盲目识记。其次他们不善于运用化学思想解决问题。第三，在学习中重学而不重思，重做而不善想。心理上因困难而产生畏惧，因畏惧而失去信心。从而使化学学习困难重重，直到放弃。     

提高初中生化学学习效果之我见

要提高初中化学教学质量．就必须提高学生的化学学习效果,学生的学是教师教的评判标准。化学教师要根据中学生的性格特征、认知规律、兴趣爱好等,来组织化学教学,优化教学方式。本人根据多年的教学经验,在此和同行共同交流探讨,以求达到抛砖引玉的作用。     

加强化学实验教学 提高学生学习效果

在化学教学中,教师应该从做好演示实验、上好学生分组实验开始,并充分发挥课后"家庭小实验"的作用,尽可能多为学生提供做实验的机会,从而有利于培养他们的能力,提高学习效果。     

提高学困生数学素质初探

学困生素质的提高问题,是教育界需要长期攻克的一大难题。如何才能提高学困生数学素质？笔者试图以理论和实践相结合的原则从如下三方面进行分析探讨。1注重数学知识、语言和运算技能教学注重数学知识、数学语言和数学运算技能的教学是提高学困生数学素质的基础。在教学中要重视双基的教学。如,在定理、公式、推理论证的教学过程中,教师不仅要充分让学困生悟出其内在规律,分析、讨论并展示其推理过程,充分体会基础知识中蕴含的一般方法、规律、吃透知识的内在联系,同时,也应通过应用定理、公式来解决一些问题,并及时进行恰当的点拨…     

如何提高化学学困生的学习成绩

提高学困生的学习成绩是提高教学质量的＂重中之重＂。教学实践证明,教师提高学困生成绩的窍门,就是想方设法让学困生愿意听你的课,对你教的这门学科感兴趣。具体来说,有以下一些做法：一、以爱促学,提高学生的学习热情学困生的成绩差,并不都是因为其智力差。他们之所以感到学习吃力,主要是因为他们缺乏学习热情,不想学。因此对学困生我们首先要暖其心,     

提高学生化学实验学习效果之心法

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。在化学教学中,化学实验一直被作为科学探究诸要素的核心环节。如何更好地开展化学实验教学,促进学生的发展,笔者认为可以从以下几方面抓起。     

提高学困生学习化学的兴趣

一、如何培养学困生的学习兴趣学困生,就是指学生的智力与感官都正常,但学习效率较低,不能达到规定的教学要求,学习目的不明确,学习态度、学习方法等方面存在严重问题。很多学生上初中后都感觉到化学不好学,学习兴趣不浓厚,学习习惯较差,缺乏学习的自主性,这也是导致产生化学学困生的主要原因。学习兴趣是学习活动的重要动力,因此,教师必须培养这些"学困生"的学习兴趣。我校是一所普通高中,学困生较多,而且     

提高化学学困生意志品质的对策

文章对化学学困生和学优生意志品质情况进行调查分析,表明学优生和学困生在意志品质方面差异显著.学校教育是提高化学学困生的主阵地,因此提出化学教学中提高化学学困生意志品质的对策,包括引导学生自我诊断、帮助学生自我设定目标、加强课堂管理、以及督促课后自我约束等.     

提高学生化学实验学习效果之心法

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。在化学教学中,化学实验一直被作为科学探究诸要素的核心环节。如何更好地开展化学实验教学,促进学生的发展,笔者认为可以从以下几方面抓起。     

提高学困生化学学习能力的探讨

随着社会的发展,教育制度的改进,尊重学生的主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性已经成为教育的主要目的。但是学困生却越来越多,不是因为学生的智力下降,而是老师和学生之间没有达到一个教与学的平衡,老师没有找对正确的教育方法,学生没有找到正确的学习方法。学困生给自己本身、家长和学校都造成了很大的困扰,所以提高学困生的学习能力成为了当务之急。一、学困生及其成因学困生,顾名思义就是学习困难的学生。通常指的是智力正常,     

帮助学困生提高化学成绩的有效途径

所谓学困生,就是由于自控能力、环境影响、学习方法等原因造成的学习成绩上不去的学生。他们的典型特征就是学习成绩较低。     

细化信息技术课程教学提升学困生学习效果

随着信息技术的迅速发展及其在课堂教学中的广泛应用,如何发挥其优势,激发学困生学习信息技术的兴趣已成为非常棘手的难题,怎样帮助学困生学习信息技术,笔者通过细化教学目标、教学活动、教学评价的做法,有效提升了信息技术学困生的学习效果。     

学困生的化学情感障碍诊治策略初探

从化学情感障碍的表现形式、因素分析及诊治策略三个方面来阐述自己的观点。     

提高《生物统计学》学习效果之初探

生物统计学由于内容抽象、理解困难、实用性强,导致在教学中出现教师难教、学生难学的现象,为此,在教学中引入SPSS统计软件上机实践,进行实例分析,可有效提高《生物统计学》课程的学习效果,将内容由抽象变直观,理解由困难变容易,并体现其实用价值。     

提高化学阅读能力促进学困生的转化

化学学困生阅读能力低下是造成其在考试中读不懂题意、理不清概念的重要原因,化学学科语言的抽象性、模糊性以及表征的三重性是造成学困生化学阅读障碍的主要原因.概念教学、实验教学以及习题教学等施教措施是提高学困生阅读能力的有效途径.     

论提高学困生有意注意的教学方法初探

在素质教育的今天,普及义务教育的主要任务,是要提高课堂教学的效率,提高学生整体素质。教学要在短时间内高效率地完成教学任务,课堂上用简单的方法将学生的无意注意转化为有意注意,是提高教学效率不可或缺的方法之一。     

提高"学困生"数学成绩对策初探

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,充分认识到产生"学困生"的原因,在数学教学过程中采取一系列有效策略定能提高"学困生"的数学成绩.     

提高“学困生”数学成绩对策初探

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，充分认识到产生“学困生”的原因，在数学教学过程中采取一系列有效策略定能提高“学困生”的数学成绩。