独奏与合奏

"你为什么会另辟蹊径送女儿去练二胡,而不是别的乐器?"记得当初采访朱良俊老师时,我问过这个问题." 培养她的艺术感觉,不一定非要随大流去弹钢琴,学习二胡也一样可以达到目的,关键是学习的过程,而不是选择学什么."时间过去近两年,我依然记得他的回答.     

与蕾拉合奏

<正>一怦怦,怦怦,怦怦。我坐在教室座位上,心跳得飞快,我简直不敢相信,就在刚才,我真的把那张为乔瑞刻录的光盘给送出去了。当然,我是没有勇气直接交给乔瑞的,我只是在装着光盘的信封外面写上他的名字,然后把它交到了广播站。     

独奏

不知从什么时候起,东海边的一个县城里,许多五、六岁的娃娃就开始拜师学习各种民族器乐的演奏,学到十一、二岁,有钱的爸爸妈妈掏上几万元,有权有势的爸爸妈妈不用自个儿掏钱,拉上几万元的赞     

合奏团

<正>一朵花代表不了春天的美丽,一块砖诠释不出城墙的坚固,一颗星点缀不出星空的璀璨……各美其美还记得,那时的我刚刚上初一。学校的文艺节要到了,班上的每个同学都想在文艺节上秀一把,展示自我。班主任拿着报名表走进班级问道:"有谁想要报名?"班级里霎时炸开了锅,每个人都嚷嚷着要报名。班主任又说道:"一个一个来,每人都有机会。"由于坐在最后一排,所以我是最后一个上去报名的。当我看到报名表时,我的心中不禁一颤,我们班真是藏龙卧虎     

合奏团

一朵花代表不了春天的美丽,一块砖诠释不出城墙的坚固,一颗星点缀不出星空的璀璨……各美其美还记得,那时的我刚刚上初一.学校的文艺节要到了,班上的每个同学都想在文艺节上秀一把,展示自我.班主任拿着报名表走进班级问道:“有谁想要报名?”班级霎时像炸开了锅,每个人都嚷嚷着要报名.班主任又说道:“一个一个来,每人都有机会.”由于坐在最后一排,所以我是最后一个上去报名的.当我看到报名表时,内心不禁一颤:我们班真是藏龙卧虎啊,各种乐器应有尽有.     

笛子独奏

微型品赏充满画面的黑色背景中,是蓝色横与竖的线条所构成的乐谱。女吹奏员淡红的肌肤,与黑蓝色的背景构成了强烈的对比。黑辫子上的鲜红色的蝴蝶结夺人眼目,     

独奏演员

法国马赛的一个学生夏令营访问一所学校,在那所学校的体育馆里,中法两国的孩子进行了交流表演。这所学校的教育以艺术见长,孩子们会钢琴、笛子、二胡、吉他等多种乐器。真的,中国孩子们的表     

二胡独奏

"今天,老师请董小乐为我们表演二胡独奏。"董小乐自信满满地走上讲台,面向我们深深地鞠了一个躬说:"同学们,现在由我为大家演奏。"说完,她一弯手臂,优雅地坐在老师专门为她准备的椅子上。她挺直腰杆,头微微倾斜着,开始慢慢抖动弓弦。舒缓、轻柔的琴声在教室里响起,像五彩的蝴蝶在空中翩翩起舞,如叮咚的泉水在山间流淌,似璀璨的星辰在夜空闪烁。这声音传到花园里,花儿笑了,草儿乐弯了腰。同学们不由纷纷睁大了眼睛。只见董小乐的左手在琴杆上上下移动,右手用力地拉着。那美妙的旋律犹如一个个活泼轻盈的小精灵,从     

独奏演员

来自法国马赛的一个学生夏令营访问一所学校,这所学校的教育以艺术见长,中法两国的孩子进行了交流表演。真的,中国孩子们的表演很出色,孩子们发挥了自己的最好水平,许多高难度的曲子也被孩子们演绎得行云流水。演奏结束,法国孩子的带队老师一脸疑惑地问:“你们怎么会有那么多的独奏演员?”校长说:“因为我们的每个孩子都很出色。”法国老师仍然一脸迷惑。轮到法国孩子表演了,一共六个节目,没有一个节目是独奏表演,所有的演奏均有多个孩子参与。这下轮到校长迷惑了。他问法国老师:“孩子们是不是特别喜欢合奏?”法国老师说:“对,合奏需要配合…     

独奏与欣赏散论

在表演艺术中，任何成功的演奏（唱）都离不开欣赏对象的合作 。本就器乐独奏表演中的选曲，练习，表演场所，受众对象等各个不同环节的特点进行分析，以阐明器乐独奏只有通过与欣赏的沟通，交流，心中时刻装有听众，才能更好完成对音乐作品的二度再创造。     

合奏感恩曲

选择同音乐相关的事物作为"感恩"的载体——意象具有独特性。此文还需要升格:从众多的"同音乐相关的事物"中选择其一作为载体,让意象更集中;文中"她让我可以同音乐如此地贴近"之意,用"情节"出之,让内容更丰富。     

水碗独奏

唱歌弹琴是我的业余爱好。一次偶然的机会,从学生饭厅里等开饭的同学用筷子敲碗的杂乱声中,我听出了几个悦耳动听的声音。回到家里,我把家里的饭碗都摆出来,一一敲击,竟找出了一组乐音,1 2 3 4 5 6 7i,经过反复的敲击练习,现在我己能奏出十几支曲子来。在我校文艺晚会上,作为“水碗独奏”节目向全     

单弦独奏忧伤

一直到落英舞出凄凉一直到风儿卷走记忆一直到黑夜吞噬爱情一直到我如梦初醒你走后留下的风信子还在风中轻吟浅唱似一满腹心事的女词人比黄花瘦清香刺痛嗅觉春阳刺痛双眸我伸出双手抓不住阳光就如抓不住过去不知何时已泪满衫前日笑声还在萦绕昨日“再见”挥之不去弦断的呻吟渗入皮肤融入血液命名为思念的东西似清代国画掉入周庄河中单弦,独奏,这该是怎样的忧伤啊。单是着眼品读诗题,就让人不期然体味出一份感伤来。真可谓“题好一半文”啊。离愁别绪是这首诗歌的感情脉络。这也是诗歌历来的一个着笔点。敢于在佳作纷呈后再着笔书写这一主题,…     

小提琴独奏与室内乐演奏关系之我见

小提琴是现代管弦乐乐队弦乐组中最主要的乐器,在器乐中占有极重要的地位,也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。室内乐演奏对每位专业小提琴演奏者来说是都应具备的一种演奏能力,其对独奏,管弦乐乐队的演奏都是有益处的。小提琴独奏与室内乐演奏两者之间是紧密联系、相互依存,而非独立存在的。     

管乐的合奏初探

管乐合奏从传入我国至今已有一百多年的历史。随着社会时代的变迁,管乐合奏的功能也发生了与时俱进的变化。为了进一步丰富管乐合奏的内涵,使其能表现出更为丰富的情感,就要求我们要更新观念,深入研究以促使其进一步的发展。     

高师民乐合奏课现状与发展建议

民乐合奏课是音乐艺术院校的重要艺术实践内容,也是民乐学生的舞台实践训练手段.它不仅可以提高整体合奏的能力,团结意识,演奏技能,还增强了整体审美水平的提高和艺术修养,使得学生的整体音乐水平和艺术实践能力有显著的提高.当前高师民乐合奏课在教学线路、师资力量、生源质量、教材选择等方面存在复杂的问题,本人就自己所在的高师院校指导下的民乐合奏课,从教材的规范性、训练前中后期的的准备与实践、声部难点及解决、师资队伍建设等方面提出意见,更好地促进高师民乐合奏课教学的改进与发展.     

倾听情境教学与多媒体技术的动听合奏

教师运用好情境教学,鼓励学生在独立思考的基础上,有计划地组织他们在小组合作探究,培养学生的合作精神,集中群体智慧,利用计算机网络提高学习效率.