浅谈中学音乐教育基本教学策略

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,由于我国中小学音乐教育基础差,底子薄,发展不平衡,存在不少问题,如何解决中学音乐教育中遇到的问题,使中学音乐教育摆脱现实现困境,取得更好的教育效果具有重要意义.本文试从教学策略方面探讨中学的音乐课堂,以求学生能更有兴趣的学习音乐,提高学生的音乐素质.     

中学语文课内外阅读教学探究

对于初中语文阅读教学的教师要采用新的阅读模式,从学生的实际需求出发,把阅读能力作为阅读教学的主线,加深对于学生情感的培养,最终达到提高学生自身素养的目标。初中语文阅读要改变费时间低效率的状态,要在阅读学习中激发学生阅读的兴趣,让学生学会自主学习,受益终生。阅读是学生收集整理信息的很关键的途径,阅读可以帮助学生更好的认识世界。在初中语文的教学中,教师应该着重培养学生的阅读能力,不仅要进行大量的课内阅读,也要增加学生的课外阅读。文章主要分析了课内外阅读的作用以及如何进行课内外阅读相结合。     

激情诱趣——浅谈幼儿音乐教育之宗旨

“言为心生，乐由情起”，是说音乐是由情感引起的。“情”便是音乐的“灵魂”，幼儿概莫例外。这种“情”，牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。因此教师在教学过程中，应以自己的情感之手去拨动幼儿情感的琴弦，使之产生共鸣。这样才能融洽、愉快地激发幼儿初步的“感受美、表现美”的任务。而“感受和表现”，是音乐教育的宗旨，音乐教育最终应放在“情趣”二字上，即“激情诱趣”。     

浅析中学音乐教育对教师素质的要求

本文通过对21世纪中学音乐教育与素质教育的联系及我国基础教育现状的分析，详细论述了中学音乐教师应具备良好的思想品德修养、综合的音乐学科专业修养和技能、与各门基础学科相结合的教学能力、教学实践和多种形式辅助能力，音乐教育教学科学研究等5个方面的能力。     

浅谈对翻译标准多元互补论的认识

通过分析当代翻译实践活动和传统翻译理论构建方面存在的问题,指出了辜正坤先生提出的翻译标准多元互补论产生的必要性。并且针对此论的论点特征和实际意义提出一些个人见解。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务。面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务.面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题.     

浅谈音乐教育在综合素质教育中的地位

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。因此，如何充分发挥音乐教育在提高学生素质中的作用，这已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。     

浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识

文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义.     

浅谈高中美术鉴赏课的教学

高中美术鉴赏课不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生学习兴趣。但是在当前的课堂讲解中,课堂往往是缺少互动和学生自己的艺术体验的,更多是像数理化那样老师给学生们讲解知识,没有足够的鉴赏实践。本文对这些问题的产生原因和对学生的负面影响作出分析,并且寻找美术鉴赏课程的真正方式。     

浅谈如何实现课内外阅读教学活动的同步开展

努力给学生创造良好的阅读环境和氛围,将课内阅读教学和课外阅读活动有机结合,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高他们的阅读能力。让阅读伴随每个孩子的一生,是我们语文教师的重要职责和使命。     

浅谈语文课内外阅读的有效整合

语文课程标准中对阅读条目的要求是小学阶段的阅读总量要达到145万字。在小学阶段,提高学生的语文学习效率是通过课内和课外阅读的有机结合来实现的,学生在课堂上学到的是阅读方法,并将这种方法应用于课外阅读。可以看出,课内外阅读是非常重要的,仅仅阅读一套语文教材显然是不够的。教师应根据学生语文学习的规律,灵活调整教学内容,增强...     

浅谈农牧区中学的德育工作

中学生德育是学生健康成长的重要保证,如何全面理解德育,针对德育中存在的问题,如何有效地开展德育工作是每一个教育管理者不断探索的问题.     

小学语文课内外阅读的衔接问题探讨

语文课程是一门基础学科,由浅至深,是我们中华民族文化的重要组成部分,不仅帮助我们了解历史文化,还学习到更多的语言和交流方式。在当下信息时代,我们可以通过多种渠道鉴赏到好的文学作品,课外读物。语文是由课内到课外的教学,课堂之上的知识可以很好地与课外知识相结合,这些知识不仅带来了学习方法和技巧,同时对小学生进行了德育教育,树立良好的学习作风。     

浅谈初中语文课内外衔接的阅读方法

语文教学是区别于其他科目教学,阅读能力是语文教学中的重要组成部分,是语文教学的落脚点。传统语文阅读教学阻碍了学生对课外知识的掌握,因此,语文教学开放化势在必得,多渠道的开展语文阅读,课内外相互衔接,互相补充,是学生扩展知识量,培养良好的阅读习惯,掌握科学的学习方法,提高语文素养及语文处理能力的根本途径。     

浅谈中学音乐教育中的素质教育

如何充分发挥中学音乐课的特点．在教学中既帮助学生完成学业，又能潜移默化地、有计划地培养学生的创新能力。     

浅谈初中语文课内外阅读衔接的有效策略

阅读教学在初中语文教学中占据着重要地位。有效开展阅读教学,不仅可以提升学生的语文能力,同时也可以培养学生的阅读兴趣。教师将课内外阅读有效衔接,一定程度上可以提高教学效率,提升学生的语文阅读能力。文章以人教版初中语文教材为研究对象,通过阐述实现初中语文课内外阅读有效衔接的重要意义,提出了初中语文课内外阅读有效衔接的相关策略,旨在为初中语文教师教学工作的开展提供建议。     

浅谈教师对幼儿文学艺术美的感受力培养

在幼儿语言教学活动中,最重要的途径之一就是学习文学作品。针对现如今幼儿园对于语言教学中重语言轻艺术,重讲授轻理解等现象展开一系列的探索与实践,文中具体通过设置文学作品中展现的情境,让幼儿理解作品的主题;以丰富的情感和生动的语调讲述文学作品的内容,使幼儿受到强烈的情绪感染;教幼儿有感情地反复朗诵;让幼儿参加文学作品的表演,使幼儿在乐趣中体会作品的形象这四个方面来提高幼儿对文学艺术美的感受力。     

厚积而薄发--浅谈在阅读中提高学生的写作能力

阅读过程是一个信息获取的过程,而写作过程则是一个信息输出的过程,学生只有在阅读中去积累写作素材,才能领会写作方法,并且运用所学去写作。