中学语文教学如何发挥学生的主体地位

<正>充分发挥学生主体地位,凸显学生主体性,是提高课堂教学实效性的重要举措,也是实施素质教育的必然要求。所谓学生主体性,是指学生在教育教学活动过程中,所表现出来的能动性、自主性和创造性。当前,中学语文课堂中学生的主体地位被严重忽视。当然,在应试教育的大背景下,在高考大于一切的大环境下,灌输式教育仍有其优势。但学生主体地位的发挥,是提高教育教学实效性的必然要求,也是实施素质教育的必然举措。     

新课改下构建小学语文生态课堂的策略分析

小学语文传统教学模式,主要以教师作为整个课堂教学主体,而学生只能被动接受教师授予的知识,使得学生在小学语文教学活动中的自主性和积极性大大降低。随着小学语文新课程标准的实施,要求积极推广生态化课堂教学模式,将学生作为教学主体,以有效提高学生在语文学习中的自主性和积极性,使学生养成自主探究、独立思考     

在物理教学中培养学生的自主学习能力

<正>随着新课标的深入发展,传统思想下的"应试教育"、"灌输式"教育已逐渐被注重提高素质和能力的现代教育所代替。在教学过程中,应突出学生的主体地位,强调增强学生的自主性。自主性学习是让学生以相对独立的学习过程为载体,独立获取知识的学习方式。那么,在物理课堂中,教师如何培养学生的自主学习意识和能力呢?下面我结合实践谈谈体会。一、改革课堂教学模式物理教学改革的关键是教师,核心在课堂。学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程,是一个主动建构过程。作为认识对象的知识并不像实物一样,可以由教师简单地传递给学生,须靠学生自己建构,并且纳入他自己原有的知识结构中,别人是无法代替的。物理教学既有物理现象观察与实     

学生主体参与生物课堂教学的策略

学生主体参与教学,就是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展。学生主体参与教学是把主体教育理念转变成学生主体人格的一种有效机制,对优化课堂教学,促进学生主体性发展具有十分重要的意义。     

实施有效策略 激发学生自主参与

正课堂教学的有效性指的是,在课堂教学实施中采取的教学行为、策略能确保顺利完成教育教学任务、目标,并使学生产生积极的情绪体验。自主参与是指学生在教师的激励、引导下,发挥自主性和能动性,自发参与课堂教学的全过程。这种参与强化学生是学习的主体,教师是主导。要求教师课堂上要弘扬主体精神,开发主体潜能,让学生体验自我价值。自2011年以来,我们以《提高中学数学课堂教学有效性的实践研究》为课题,课题组20多位教师     

法学教育视阈下的参与式教学法研究

参与式教学作为一种课堂教学方法,其最大特点是重视学生的主体地位,运用多种教学手段和方式,鼓励学生积极参与教学活动,以实现法学教育的实务性与研究性的有机结合.实施法学参与式教学,要充分利用参与式教学的参与性,注重教学的规范性和自主性相结合、教学内容的开放性,采取多种灵活多样的教学形式,加强对学生能力的培养.实施法学参与式教学后,教师和学生双方受益,教学质量和人才培养质量也明显提高.     

“八重一体”主体教学模式的探究(上)

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,学生是课堂教学的主体。改革和优化课堂教学 ,必须激活主体的内在原动力 ,最大限度地把他们的潜能发挥出来 ,才能逐步形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。但在长期的教学实践中 ,还存在着压抑学生主体地位 ,忽视学生主体作用 ,限制学生能动性、自主性、不尊重学生主体人格等违背主体教育思想的现象和做法。那么 ,如何在课堂教学中保证足够的时间让学生参与到课堂教学活动的全过程 ,把学习的主动权交给学生 ,全面贯彻主体教育思想?山西长治惠丰小学大胆探索 ,反复实验 ,不断完善 ,逐步形成了一整套行之有效的方法 ,取得了一定的成绩。本刊分两期介绍他们的做法 ,以期推动素质教育在课堂教学中的实施 ,促进课堂教学效益的最大提高以及学生创新精神和实践能力的培养。     

小学体育课堂学生主体性的缺失与重构

主体性教育是相对于客体性教育的教育主张,目的是克服后者在实践中无视学生的主体性,置学生于被动的地位而不顾的弊端。实施主体性教育的关键点是课堂教学,教学中如何体现和提高学生的自主性?如何让小学生的潜能得到充分发挥?在教育教学实践特别是小学体育课教学中往往把主体性教育的定义、关系、作用等阐述得很清晰,但很少涉及在教学中学生主体性缺失方面内容,笔者认为通过剖析学生主体性的缺失来探讨主体性教育,可以为小学     

谈体育教学中如何对学生进行个性化教育

个性化教育是指充分尊重学生的主体地位,以挖掘学生的个体潜能,促进学生的个性发展的教育。作为教育重要组成部分的学校体育教育,在教学中通过培养每一个学生在优势体育项目上的才能,营造宽松的课堂教学环境、建立开放的课堂教学体系来实施个性化教育。     

语文自读课文创新教学的思考

进入二十一世纪以来,中国教育由应试教育转向素质教育的呼声愈来愈高。而素质教育的实现离不开“创新”二字——教师教学创新和学生思维创新。本文拟就中学语文自读课文如何实行创新教学,谈一点自己的感想和做法,主导思想是建立学生学习自主性,把课堂交给学生,真正实现课堂教学中学生作为主体的教育思想。     

浅谈体育教学中的素质教育

体育教学在素质教育中发挥着其它学科不可替代的作用，体育教师必须重视提高自身的素质，把握好课堂教学结构、教材内容结构、组织结构，把课外活动作为课堂教学的延伸和实施素质教育的重要阵地抓好，应体现面向未来的特点，重视学生潜能的发挥和创新能力、自主性的培养，突出学生的主体地位，育体和育心为一体。     

浅谈体育教学中的素质教育

体育教学在素质教育中发挥着其它学科不可替代的作用，体育教师必须重视提高自身的素质，把握好课堂教学结构、教材内容结构、组织结构，把课外活动作为课堂教学的延伸和实施素质教育的重要阵地抓好，应体现面向未来的特点，重视学生潜能的发挥和创新能力、自主性的培养，突出学生的主体地位，育体和育心为一体。     

培养学生自主学习与个性发展的策略

信息化教学能使学生自主学习成为可能,信息化作为学校教育的一部分或重要补充或一种平行的形式,在促进学生自主性学习的过程中是一种教学的手段。信息化是引导学生自主学习的有效课堂教学方式。     

在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力

新课程的课堂教学是以教师为主导,学生为主体,学习是学生对知识的主动建构的过程,那么,培养学习自主性是十分重要的内容。笔者根据教学经验,结合教学案例从教学氛围、学习方法、学习情境等角度入手讨论了在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力。     

浅谈高职高专语文的创造性教育

马克思关于人的发展学说告诉我们:人是具有主观能动性、独立人格和创新意识的个体。因此,学生作为学习和自身发展的主体,其主体性(包括主体性意识、自主性、主动性、创造性等)和潜能如何在课堂教学中给以充分地展现并促其发展,就成了现代课堂教学必须研究和注意的问题。什么叫创造性学习呢?我国著名心理学家林崇德先生认为,创造性学习有五个特点:1.创造性学习是创造性教育的一种形式;2.要充分强调学生的主体性;3.充分发挥非智力因素的作用;4.学生能主动地安排学习,有系统的学习方法,养成良好的学习习惯;5.来自创造性的活动动机,看有没有创造性的结果。什么叫创造性教育,国际上公认的定义是:创造性教育是指在创造性校长的领导下,创设一种能够使人创新、创造的环境,由创造型教师通过创造性教学方法培养出创造型学生的教育。作为以创性教育为目的的现代课堂教学,其核心就是让学生作为学习和自身发展的主体,要使其主体性(包括主体性意识、自主性、主动性、创造性等)和潜能在课堂教学中得以充分地展现并促进其发展。而要做到这一点,首先就要求教师要有正确的教学观、学生观、平等意识和民主作风。教学观左右着教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的使用和教学评价的...     

课堂教学应关照学生主体性的发挥

一、学生主体性的内涵从教育意义上说,学生是学习的主体,而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性,也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征,具体表现为以下几个方面:1.自主性学生在教育活动中的自主性,首先表现为具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立地感知教材,学习教材,理解教材,并能够运用于实践;其次,学生还能够把自己看作是教育对象,对…     

对体育教学中自主性教学的认识

体育教学中常常存在一些现象,这些现象往往不利于学生身心健康发展和课堂教学的实施与管理。从自主性教学(尽力而为,量力而行)的另一方面入手对学生进行思想教育,并在课堂教学中实施,取得了良好的效果,因此,在体育教学中提倡"尽力而为,量力而行"有利于提高学生自我意识,有利于促进学生身心发展和综合能力的提高。     

关于新课程理念下初中物理教学的几点思考

作为实施学校素质教育和落实新课程理念的教学工作者,在教学过程中,物理教师要按照新课程改革要求,把体现学生学习主体地位,提升学生学习技能作为物理课堂教学的重要目标,积极实施课堂教学改革,努力提高教学效率。     

自主性发展教学模式的实践探索

自主性发展教学模式是以培养学生的自主学习和创新精神为主要目的一种教学模式,其核心就是以生为本,以学生的自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体。自主性发展教学模式体现在课堂教学中就是以效益为主标、以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以教材为主源。自主性发展教学模式体现了启发—发现教学的本质特点,注重教师主导与学生主体的和谐、统一发展。     

高效参与．让课堂教学更高效——浅谈提高学生课堂教学参与度的策略

随着现代教育思想的深入．课堂教学改革的不断深化．在课堂教学活动中“学生是学习的主体．要充分发挥学生的主体性”这一观点已成为广大教师的其识。现代教学论主张学习不是学生对教师所授予知识的被动接收．而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。这种学习理论强调了学生在学习过程中的自主性。教学中．