创设教学情境 激活课堂教学

<正>新课程改革的重要目标之一是要"改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,     

数学教学生活化的尝试

2001年6月,国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能”。这一基础教育课程改革具体目标的     

对初中数学课堂教学方法的探讨

苏教版初中数学教材的教学内容注重与学生生活以及现代社会科技发展的联系,也就是说,学生的发展要求结合现代社会发展的实际,将课程内容生活化,注重学生的最近发展区,以提高学生的学习兴趣和经验,使课堂教学更富于生活情境.这就要求教师必须学会设计活动,不会设计活动,只会照本宣科的教师将难以完成教学任务.因此,新课程目标下的教师必     

也谈高中地理课生活化教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教学必须贴近学生的生活,关注学生的实际,实行生活化教学。     

多媒体技术与数学教学整合的实践与思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》主张“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状”,提出了一个“加强”和一个“关注”,即加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。信息技术与学科教学整合是教育发展的必然趋势,尤其是在数学课堂教学中,多媒体技术的应用已成为联系学生与教学内容和社会实际的技术手段,成为优化数学教学、提高学生学习能力和数学素质的重要手段。     

让政治课堂焕发出生命的活力——思想政治课教学的生活化研究

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活的联系，因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。     

课改让教学更美丽

正基础教育课程改革的具体目标是:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。同时,要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识     

物理教学中预设与生成构想

在新课程实施过程中,物理教学注重加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验.     

语文教学中“激”的艺术

基础教育课程改革具体目标中指出：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”“改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信     

科学教材使用"五字诀"

<基础教育课程改革纲要>中明确指出:要加强课程内容与学生生活实际以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,因此教师在运用教材的同时,应结合学生的生活实际及现代社会的实际情况来进行教学设计.     

领会课改精神优化科学课教学

新课程中的《科学课》源于课改前的自然课，是小学教育中的一门重要学科。笔者认为：科学课有着丰富的自然知识和无限的创新空间，对于培养学生的科学素质和创新能力，具有得天独厚的条件；对于培养学生的探究能力，提高学生的素质具有无比的优势。一、领会课改精神，发挥科学课教材优势。这次课程改革的具体目标就是改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、…     

小学数学教学生活化的理解与思考

一、数学教学生活化的提出2001年6月,国家教育部颁布《基础教育课程改革纳要》(试行),《纳要》明确指出基础教育课程改革的具体目标:“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这一具体目标的明确,加大了优化小学数学教学内容和方法的力度,也为数学教师指明了改革的方向,密切了数学与学生现实生活的     

树立新理念 上好地理课

正地理新课标中强调:"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。"这从课程内容的角度确定了课程改革与学生生活的联系,体现出在教学过程中应充分尊重学生个性的理念。这也让我们看到许多新变化:单一的班级授课模式已经被打破,小组讨论、个别教学以及课堂外教学等已成为必要的教学组成形式。所以,传统的教学方法已与新课程不相适应,教师对地理课堂教学应有新的教学理念。     

艺术教育应面向生活世界

基础教育课程改革的具体目标之一是：改革课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活及现代社会和科学技术发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验．精选终身学习必备的基础知识和技能。特别强调加强课程内容与学生生活的联系。作为小学美术教师,结合多年的教育教学经验．笔者认为艺术教育应面向学生生活。现就此谈一点肤浅的认识。     

语文教学中“激”的艺术

基础教育课程改革具体目标中指出 :“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 ,关注学生的学习兴趣和经验 ,精选终身学习必备的基础知识和技能”“改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。也就是说 ,新世纪的教师应该更加重视学生的潜能开发 ,重视创新意识的培养 ,重视科学和人文素养的塑造 ,重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高。要真正实现这一课程改革的目…     

让数学教学归朴于生活和实践

新《课程标准》强调课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系．关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。强调了在课程的实施过程中要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。以及交流与合作的能力。那么,怎样才能实现这些目标？陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”     

谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

国家教育部在《基础教育改革纲要》第一部分课程改革目标里指出,改革课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术的联系,关注学生的学习兴趣和经验。英语课程标准更是要求我们注重学生的学习兴趣的激发与培养。那么,在英语教学中到底如何培养学生的学习兴趣呢?笔者作了一些探索。     

在语文中体验生活在生活中学习语文

《基础教育课程改革纲要》在课程改革的具体目标中指出：改变课程内容“难、繁、倔、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系。关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础和技能。当前语文教育的弊端之一,就在于语文教育与学生的现实生活脱离,使语文学习没能作用于学生的生活方式,从而丧失了生活和生长的意义。     

意外之外的“意外”

重视课程资源的开发利用是新一轮课程改革提出的目标,其目的是要改变当前学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。     

浅谈如何让物理教学走近生活

物理课程改革,加强了课程内容与现代社会和科技发展的联系,倡导学生主动参与,课程内容更贴近学生生活。我们的物理教学也应走近生活,从而激发学生学习物理的兴趣、使之形成良好的观察习惯,进而逐步提高学生科学探究的能力。那么,