会计目标重构的理论基石

会计目标主要有受托责任学派和决策有用学派,这两个学派的观点都是以社会资源所有权与经营权的分离为前提,立足于一定规模的企业产权制度形式之上。会计目标的研究源于两权分离和受托责任,其理论基石是企业产权理论。     

浅谈扬州历史名人资源开发——以阮元为例

扬州拥有丰富人文旅游资源,名人众多,借扬州建城2500周年的契机,以扬州学派代表人物的阮元为例,整理了与阮元息息相关的旅游资源,并对阮元的研究现状进行分析,整理出阮元相关旅游资源的开发的情况。     

现代学前教育史上的浙江学派

朱宗顺在《浙江教育学院学报》2007年3月第2期撰文指出，在中国现代学前教育史上，张雪门、陈鹤琴、张宗麟三位浙籍教育家尽管经历不同，观点也不尽一致，但三人有相近的文化底色，均矢志于中国化学前教育的探求，由此构成了中国现代学前教育史上的“浙江学派”。三人享有共同的地域传统文化资源，     

比较文学"视野"论

本论文首先阐述了提出"视野"观点的必要性,说明了"视野"的特定含义;进一步用这一观点透视了法国学派和美国学派各自的特征;最后还在新的学术环境中对"视野"观点进行了应用.     

德国功能翻译理论概论

本文介绍了德国功能翻译理论学派的特征及其相关理论,并对其代表人物费米尔和诺德的观点作了分析,以帮助读者了解此学派的观点并做出评价.     

遗传资源提供者的专利法保护思考

基因技术的发展为人类社会带来了巨大的利益,但如何安排由此产生的利益分配问题也成为一个世界性的难题。其中,围绕基因技术的物质基础———遗传资源的保护,从知识产权的层面来说,主要形成了两种截然对立的观点:即遗传资源的提供者可以和不可以成为专利权人。本文在对两种观点进行比较的基础上,分析了遗传资源专利法保护的可能性,并为保护提供了可供参考的具体模式。     

组织合法性概念的多维思考

组织合法性概念,反映了组织和环境之间复杂的互动关系。在对韦伯等人合法性思想进行发展的基础上,新制度学派和战略管理学派,分别从制度环境和资源依赖两个不同视角,对组织合法性加以阐释:前者认为,组织的合法性是指系统支持组织的程度,即系统中现有的既定制度规范对组织生存和发展所提供的解释;后者则认为,组织合法性是一种重要资源,有利于协助组织获取其他资源。但现实中的组织,既受到外部制度环境的制约,又需要采取合法化策略以满足利益相关者的期待。所以,必须从多维视角,对组织合法性概念进行审视。     

建构主义学习观对英语阅读教学的指导意义

英语阅读是学生学习过程中的核心活动,一直以来,各个学派都提出过不同的英语阅读方法。从建构主义观点的角度,剖析了英语阅读的主要特点,全面地阐述了建构主义的四个基本学派的主要观点,并提出四个基本学派对英语阅读教学的指导意义。该文提出英语阅读教学应该融合建构主义每个学派的长处,培养学生的不同阅读技能和阅读能力,进行有针对性的英语阅读教学。在英语阅读教学中“教学相长”。     

法律与资源：以河西走廊水规则产生为中心

法律与资源理论是新历史法学派的一个开拓性理论。资源是特定时间和空间中的人作为能动者可以用来实现自己目的的因素。法律是争夺资源的行动中固化资源配置格局的有效手段。法律的排他性权威源于特定情境中能动者对资源的综合,克服了时间和空间的片断性,重建意义,确定自己的支配地位。法律与资源理论可以为规则的权威性和规则的内容提供融传统的理解。西北水规则的产生提供了典型的解析样本。     

简论古希腊早期的自然哲学

本文从本原问题、运动观和朴素的辩证法思想三方面论述了古希腊早期的自然哲学,分别介绍了米利都学派、毕达哥拉斯学派、爱利亚学派、德谟克里特学派在这些问题上的观点,从中看到古希腊早期自然哲学丰富的思想和无限的生命力,推动着西方哲学的发展。     

从情境到语境——语文情境教学理论与实践的思考

在情境教学理论研究中,只重视创设情境的研究与实践是远远不够的。因此,在突出情境教学理论及其横向拓展研究的同时,还应突出语境理论对语文教学的指导作用的研究,把语境和虚拟性交际情境教学理论有机结合,使语文教学更自然,更符合语文教学规律。     

Structuration theory,habitus and complexity theory: elective affinities or old wine in new bottles?

This paper examines similarities and differences between structuration theory, habitus and complexity theory, as theories of social change. The paper suggests that structuration theory and habitus can theorize change, but that complexity theory offers a more complete theory of change because it focuses on social production rather than reproduction. Although there are elective affinities between structuration theory, habitus and complexity theory, nevertheless there are important differences between them. Complexity theory, being at heart a theory of change and development, differentiation and open systems, is more than merely a reformulation of structuration theory and habitus, and offers a more complete theory of social change than these two. Implications and agendas are drawn for the sociology of education from a complexity perspective.     

图形背景理论与翻译

随着翻译跨学科研究的不断深入,越来越多的认知理论被应用到翻译研究中。图形背景理论是一个基于突显的认知理论。本文从四个方面阐述了图形背景理论与翻译的关系以及图形背景理论在翻译过程中的应用。     

也谈课程论与教学论的关系

教学论与课程论并非是平行发展的,教学论较课程论根基厚实一些,理论体系更完善;教学论经历了“求善”、“求真”到既“求真”又“求善”并在两者之间保持张力的过程,课程论是以“求善”为背景产生的;课程论与教学论应是平行的两个分支,目前,两者正处于分化期;现代教学论将从知识教育论转向主体教育论,课程论将逐步进行课程论的本体与方法论研究。     

论思想政治理论课中的多媒体教学

现代化教学手段中的多媒体教学已受到人们越来越多的关注,为了增强高校思想政治理论课的实效性．对思想政治理论课多媒体课件进行了理论探讨和实践总结。     

科学技术思想是邓小平理论的重要组成部分

邓小平科学技术思想是邓小平理论的重要组成部分，它不仅内容丰富，而且体系完整。邓小平科学技术思想发展了马克思主义科学技术思想的机理，集中体现了邓小平理论发展马克思主义理论的机理，前者是后者的缩影。在邓小平科学技术思想指导下，我国各族人民科学精神振奋，科技意识不断增强，在科技人才的培养、科技与教育的协调发展、先进科技的引进、科技推动经济社会协调发展等方面都取得了举世瞩目的巨大成就，这正体现了邓小平科学技术思想巨大的实践价值。     

诺丁斯关心理论及其与完善人格教育理论的差异

诺丁斯的关心理论主要内容包括在教育理念和教育目的层次,以存在主义"我-你"关系论和正义论等学说为基础,建立人际关心的关系,关注每个儿童的发展需要.关心理论与完善人格教育相比,在道德教育内容、过程、方式方法等许多方面均有不同之处.     

翻译研究的相对视角——等效翻译观刍议

等效翻译有其自身的理论,这就是等效理论。等效理论经过古今中外翻译家长期的摸索研究之后已发展到了接近完善的地步,可是涉及相关理论的争论也越来越多。等效翻译理论究竟是否行得通,看来还需要深入研究与探讨。     

改进的积分中值定理结论

积分中值定理是高等数学的一个重要定理。本文在积分中值定理原有的条件下,给出了更强的结论及其证明,使其应用更加广泛。     

强随机线性算子的样本修正

在随机度量的框架下研究随机算子的理论,开启了对随机算子研究的一个新视角。主要结果是将关于强随机线性算子的样本有界线性算子修正的定理加以改进,当所给的条件减弱时定理仍然成立,并给出了全新的证明。