师范大学学生的专业思想的现状分析及其教育初探

李鹏总理在七届人大政府工作报告中指出:“大力加强基础教育,因地制宜地实施九年制义务教育,是提高教育水平和民族素质的基础,应当作为教育工作的重点”.要加强基础教育,教师是关键,而高等师范院校培养的目标就是中等师资,所以,高师培养的学生合格与否,将直接影响到我国基础教育的水平和全民族素质的提高.     

论师范大学生的文化素质教育

当代大学生文化素质培养应以提高大学生人文精神和科学精神及文化品位、审美情趣为主要目标.     

新形势下师范大学生择业观教育刍议

本文分析了在新形势下师范大学生择业观的特点及原因,提出了加强师范大学生择业观教育的对策。     

谈师范大学生的职业道德教育

师范院校的主要任务是为国家培养合格的中学师资。所谓“合格”,就是指在校时德智体美全面发展,走上工作岗位后,德才兼备,又红又专,胜任中学教师教书育人的工作。师德和师才,是一个从事教育工作的人不可缺少的两个方面。对于师才,人们比较重视,对于师德,有些人有所忽略。原因之一是师范院校对在校生的职业道德教育抓得不     

加强师范大学生的师德教育

邓小平同志说:“一个10亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.有了人才资源.再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有把握达到”.人才优势靠教育,而教育的重任落在人民教师的身上.师范大学生,经过专业教育后,将从事“人类灵魂工程师”的工作.因此,在大学     

谈谈高职高专护生专业思想教育

为保证护理人才培养质量,高职高专院校应根据其护生不同时期的特点,分阶段,有步骤,有计划地开展专业思想教育,以帮助护生提高专业学习兴趣,加强专业认识,树立正确的专业观,更好地做好职业发展规划。     

浅谈师专生的专业思想教育

针对师专生的思想实际,有目的、有计划、有组织、分层次、分内容地对其进行专业思想教育,引导他们树立起“学师范爱专业”、“立志到农村去、到艰苦的地方去献身教育事业”的思想,是十分必要的和迫切的.一、明确指导思想,提高教育成效,实现专业思想教育的科学化师专生专业思想教育的目的,是教育他们立志把扎根农村、从事教育事业作为终身职业.     

师范大学生责任感的教育与培养

随着社会的发展,人们的社会意识发生了深刻的变化,师范大学生的责任观也呈现出与以往不同的特点.本文在分析了师范大学生责任感现状和成因的基础上,提出了师范类院校加强和培养师范大学生责任感的有效途径,即强化"两课"教学,将德育教育渗透到专业教学之中;注重社会实践,促进师范大学生责任感的形成;培育敬业精神,将敬业精神外化为责任行为;教师要以身作则,率先垂范,促使师范大学生对榜样行为的践行和再现.     

师范大学生家教现象浅析及管理初探

本文通过对师范大学生家教现象的分析,揭示了大学生“家教热”的起因及存在的利弊,提出了加强家教管理的基本思路和管理过程中应注意的主要环节,旨在引导大学生家教活动的健康发展。     

要重视师范大学生的健康教育

随着历史的发展,社会的不断进步,人类的认识日益深入、提高、更新,人们对健康的认识已不再局限于没有疾病或体弱,而是已扩展到了“躯体、精神、社会适应的完美状态.”医学的模式也从传统的“生物医学模式”转变成当代的“生物、心理、社会医学模式.”人类不仅重视体格的健壮、躯体的健康,而且越来越重视到心理或行为的健康、社会适应的完好;正如世界卫生组织(WHO)所指出的:“提高人的健康水平不能只限于保存人类机体的生物学要素,还必须提高人们的精神生活质量.”     

师范大学生家教现象浅析及管理初探

本通过对师范大学生家教现象的分析,揭示了大学生“家教热”的起因及存在的利弊,提出了加强家教管理的基本思路和管理过程中应注意的主要环节,旨在引导大学生家教活动的健康发展。     

旅游管理专业大学生专业思想教育初探

本文分析了旅游管理专业学生因专业思想教育不到位而存在的主要问题,提出采取具体有力的措施和途径,运用多个层次、内容丰富、形式多样、系统连贯的教育,把专业思想教育落到实处。     

贵州师范大学思想政治教育研究所

贵州师范大学马克思主义理论·思想政治教育学科建设历史悠久，起源于1961年成立的贵州师范大学政教系，现以校级研究所——思想政治教育研究所为依托，经过长期的特别是近二十多年的建设，该学科已取得了较大的成绩。     

加强高师学生专业思想教育之我见

一最近,国家教委和全国教育工会颁发了《中小学教师职业道德规范》,提出了加强教师的职业道德教育,提高教师道德素质的要求。《规范》将“热爱教育事业”列为其中的一项内容,这是十分必要的。作为教师,只有热爱教育事业,才能够全身心地投入到教育工作中去,完成好教育、教学任务。高师院校担负着向中等学校输送合格师资的任务,那么,以“热爱教育事业”这项要求来考察高师教育,我们便不能不注意到这样一个问题,即高师院校学生的专业思想不稳定,而高师院校的专业思想教育还比较薄弱,成效还不大。现在许多中学生和他们的家长存在着轻视教师职业的思想倾向,许多学生不愿报考师范院校。有的学生即使进了师范院校,也没有树立献身于教育事业的志向。据1989年对7所省市级重点师大录取新生的调查,     

前移后拓:构建师范大学思想政治教育专业四年连续性实践教学体系初探

所谓前移后拓,是指以理论教学为先导,运用实习基地的教育资源,把教育教学实习有效地前移到一年级和拓展到大学四年级二期的实习总结,实现对师范大学思想政治教育专业学生教育教学技能四年全程培养。这是一个使思想政治教育专业大学生能不间断地受到教育教学技能熏陶与训练的系统的工程。这项工程所形成的体系落实了教育部有关实践教学课时的硬性规定;体现了专业培养目标的必然要求和专业学生实现自我职业生涯设计的内在要求;实现了连续性和整体性的统一、主动性和互动性的统一以及独特性和社会性的统一;具有良好的持续发展势头和广阔的运用推广前景。     

幼师生学前教育专业思想教育策略研究

近年来,国家大力推动学前教育事业的发展,使各类院校呈现出幼师热的现象。幼儿教师是一种专业化的职业,正确的专业思想是学前教育专业学生学习的主要动力和将来从事教师职业的精神支柱。因此,结合五年制幼师生教育和学习的现状,实施策略研究,加强和改进其专业思想教育具有深刻的指导意义。     

高师学生专业思想教育芻议

高等师范院校学生的专业思想巩固与否,是关系到他们在校学习期间德、智、体能否得到全面发展,毕业以后能否胜任教师工作的大问题。本文从实际调查入手,说明当前高师学生专业思想的基本状况,指出进一步加强专业思想教育的必要性和迫切性,并对这一教育的内容和方法提出一些粗浅的看法,以就教于教育界的同行。     

提高师范大学生专业阅读质量的对策研究

师范大学生专业阅读在师范大学生对专业阅读的态度、师范大学生的专业阅读习惯、教师对专业阅读的指导现状、专业阅读的现有效果等方面存在诸多问题。为了提高师范大学专业阅读质量,师范大学生自身,专业任课教师,学校、学院相关机构组织应当各尽其责,各显其能。     

谈师范大学生心理教育能力的培养

在全面倡导素质教育的今天 ,心理素质作为一项基础性的素质 ,影响其他方面素质的形成和发展 ,如何培养学生良好的心理素质已显得越来越重要 ,在中小学校如何开展好心理教育工作也自然成为教育界日益关注的话题。学生良好心理素质的培养是一项复杂而系统的育人工程 ,不是靠一两个心理学专业的专职教师所能完成 ,而是需要全体教师的共同参与。因此 ,作为未来人民教师的师范大学生 ,其心理教育能力如何将直接影响中小学心理教育的质量和效果 ,心理教育能力是新时期师范大学生的一项基本的能力。本文就如何培养师范大学生的心理教育能力进行探讨…     

师范大学舞蹈教育专业发展的思考

这些年来，师范大学的舞蹈教育专业在蓬勃发展，取得的成绩是可喜可贺的，但是还存在着许多问题。通过对培养目标、课程体系、教学方法、教师队伍建设四个方面的分析和研究，旨在探索师范大学舞蹈教育专业的健康发展。