农村小学生语文自主学习的影响因素及对策

学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。小学语教学，应立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础，这也已成为广大小学语教师的共识。因此，在小学语教学中，注重学生自主学习已成为现代语课堂教学的主流。     

略论图书馆在建设学习型社会中的作用

党的十六大报告在谈到全面建设小康社会的目标时提出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习化社会是一个终身学习、全民学习的观念已深人人心，全体社会成员都崇尚知识并坚持终身学习，学习成为贯穿于全社会成员的整个生命的社会，学习的终身化及其普遍化是其主要特征。在知识经济时代，信息和知识成了最重要的战略资源之一，     

试论高等教育在创建我国学习化社会中的地位和作用

随着 2 1世纪和知识经济时代的到来 ,人们对知识的汲取和自身能力的提高越来越重视了 ,学习和接受教育将成为社会所有成员终身的任务 ,创建学习化社会已成为未来社会的使命 ,更是教育的重要任务。本文对学习化社会建设中高等教育所处地位和应发挥的作用作一些粗浅的探讨。　　 一、学习化社会以知识经济为依托 ,高等教育地位极大提升 ,高等教育大众化使高等院校成为整个终身教育链中的核心部分。　　关于学习化社会 ,许多文章中都有描述 :“所谓学习化社会 ,是指人的学习意识普遍化和学习行为社会化 ,且人人均能终生进行学习的社会。”① 学…     

论终身教育思想体系的构建和高教自学考试的持续发展

终身教育思想认为教育不应限定在人生的某一特定阶段、固定在某一特定场所、只采用某一特定形式：主张教育社会化、社会教育化，形成学习化社会，能够为社会每个成员从出生到终老随时提供他所需要的教育机会；强调现行教育应当从以教育、教师为中心向以学习、学生为中心转变。在知识经济时代，知识更新的提速和职业转换的加快，使任何学校都不可能一次性地把一个人终身需要的，构建并形成全民学习、终身学习的体系是知识经济时代的必然要求。     

知识经济与教师继续教育

知识经济时代,教育发展的一个重要趋势是终身教育,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要.作为"为人师表"的教师通过继续教育之路,不断地进行知识更新和知识创新,这不仅是教师自身生存和发展的需要,也是知识经济时代的必然要求.     

知识经济与教师继续教育

知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求，学习将成为人的终身需要。作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。     

“真情课堂”的思考

教育的变革和创新，总是与人类社会的变迁和发展相伴。当今人类社会变迁的突出特征是：知识经济化、社会信息化、市场全球化。在这一国际背景的冲击下，人的“终身学习”已成为一种必然，教育必须为学生的“终身学习”服务已成为一种共识，而这种服务的关键是教师角色的转换。     

注重学习方法指导，培养学生学习能力

知识经济和信息化时代要求学校教育不能仅局限于知识、技能的传授，更重要的是为学生的终身学习奠定基础。党的十六大明确指出要把我国建设成一个学习型社会，要求全民学习、终身学习。这说明培养学生的学习能力不仅是时代的要求，也是祖国建设的需要。因此，教师在学科教学中如何有效地培养学生的学习能力，就成为当今基础教育领域亟待研究的重要课题。本文根据自己对学习能力的理解，结合自己教学实践，谈谈政治教学中培养学生学习能力的几种方法，希望求教于广大同仁。一、学习能力的构成及其形成过程1.学习能力的构成。学习能力是在学习…     

知识经济与终身学习

1996年世界经合组织发表了《科学、技术和产业展望》报告书，知识经济的重要性开始被充分认识，发展以知识为主要资源的经济已成为各国21世纪新的经济战略，在联合国教科组织的倡导下，终身学习成为各国教育发展的最高指导原则，将居于社会的核心地位，在知识经济时代，学习是迎接知识经济挑战的不二法门，既然知识经济与终身学习具有相生相成，相辅相助的关系，那么就应从确定终身学习的观念到实施一系列的策略，来迎接知识经济的学习社会，达到社会永续生存与发展的目的。     

知识经济社会中的继续教育及终身学习：香港的经验

全球正在进入一个知识经济的社会,知识的创造和应用将成为一个国家提高社会效益和经济效益的关键,继续教育和终身学习将成为各国经济发展的动力。面临知识经济社会的挑战,继续教育机构需要采用一定的应对策略,改革创新,服务于知识经济社会的发展。文章主要探讨三个方面的主题,一是知识经济社会对终身学习的要求;二是香港大学继续教育的发展和创新;三是持续教育及终身学习研究中心的实践。     

论学习化社会的特征与远程教育的支持

本文用知识经济和信息文明两个术语概括了学习化社会的社会特征 ,提出与知识经济和信息文明相应的教育与学习是包括一切继续教育形式的终身教育与终身学习。终身教育与终身学习不仅是学习化社会经济和文明发展的动力 ,同时也是教育目的最好的实现形式。远程教育作为变革传统教育的重要因素 ,正是实现学习化社会目标的重要支撑     

关于终身学习问题的思考

终身学习是指个人在接受学校教育后所形成的终身继续学习的能力和习惯行为,是学习化社会的基本特征。学校教育是终身教育的一部分,而且是重要的一部分,在校学习是为终身学习奠定基础。学校教育必须与终身教育融为一体,使学校教育能切实帮助学生确立终身学习的理念,形成终身学习的能力,并将其作为素质教育的重要目的,为学生终身学习奠定良好的基础。 一、 充分认识终身学习的重要性 进入21世纪,人类进入了知识经济时代,知识的创新和传播加速,从而推动科学技术的飞速进步和生产力的极大提高,终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。1996年,联合…     

用现代网络教育手段构建终身学习体系

随着知识经济时代和信息化社会的来临，中国传统的教育观念和学习方式正面临着巨大的冲击。面对新一轮信息技术革命，人们愈加认识到人才培养的重要意义。任何人，在任何年龄阶段，以任何适合自己的方式，选择自己需要的知识进行学习，不仅成为一种可能，一种趋势，而且更成为激烈竞争社会中人们得以生存的必须!因此，终身学习，完善终身学习的教育体系已经成为全社会的共同呼声。人们普遍认为运用现代教育手段，借助计算机网络进行学习必将成为21世纪新的社会时尚。     

普通高校开展继续教育存在的问题和发展思路

一、继续教育面临的新形势 21世纪是以发展为主题,以知识经济为特征、以微电子与信息技术、生物工程为代表的世纪,经济和社会的发展已越来越依赖于知识创新和知识的创造性应用。为顺应社会经济发展的需要,建立终身学习的教育体系正成为世界共识。继续教育作为终身学习的一种重要形式,已越来越为人们重视,逐步发展成为一个新的教育领域。     

知识经济与教师继续教育

知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发避孕药的要求，学习将成为人的终身需要，作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。     

大学生自主学习策略及其影响因素研究

随着知识经济时代的到来,现代社会对人的学习能力有了越来越高的要求,"学会学习"、"终身学习"成为个体自身发展所必需的一种能力与要求。大学阶段是人生接受知识和创造知识一个非常重要的阶段,也是个体形成积极有效的自主学习策略特别是形成专业学习策略的关键时期。作为即将走向社会的大学生必须改变以往以教师教授为主、学生被动接受的学习方式而转向自主学习方式。自主学习的核心要素是学习策略,培养大学生的自主学习策略是提高学生学习效果,增强自信心的有效措施,这也会对大学生的终身发展产生长远的影响。     

终身学习与信息素质教育

人类社会已步入知识经济和信息时代，知识和信息成为社会和经济发展的重要资源。面对快速增长和更新的知识、信息，不断学习成为当今社会人们的终身需要，而要使受教育实现终身学习的目标，当前学校必须加强对学生进行信息素质教育，培养其自主学习能力与创新能力。     

论学习化社会的特征与远程教育的支持

本用知识经济和信息明两个术语概括了学习化社会的经济和化特征，提出与知识经济和信息明相应的包括一切继续教育形式的终身教育与终身学习是学习化社会教育与学习的特征。终身教育与终身学习不仅是学习化社会经济和明发展的动力，同时也是教育目的最好的实现形式。远程教育作为变革传统教育的重要因素，是实现学习化社会目标的重要支撑。     

浅议生物教学中学生个性化学习的培养

随着知识经济和信息化社会、学习化社会的到来，“终身学习”已成为21世纪全球教育发展的三大必然趋势之一，因此让学生尽快尽早地具备自主学习能力，以适应信息化、社会化的要求。新课程所倡导的自主探索、合作学习等学习方式是社会进步与发展的需要，在这个倡导以人为本、尊崇个性的时代，具有个性化的学习方式已成为学生在学习方式上的必然选择。     

论学习化社会的特征与远程教育的支持

本文用知识经济和信息文明两个术语概括了学习化社会的经济和文化特征，提出与知识经济和信息文明相应的包括一切继续教育形式的终身教育与终身学习是学习化社会教育与学习的特征。终身教育与终身学习不仅是学习化社会经济和文明发展的动力，同时也是教育目的最好的实现形式。远程教育作为变革传统教育的重要因素，是实现学习化社会目标的重要支撑。