甲型H1N1流感攻防战

＂阿嚏,阿嚏!＂奇奇打了两个很响的喷嚏。＂奇奇,你好像感冒了,就不要去上课了。＂妈妈担心地说。＂今天数学课要讲的内容很重要,我要去。＂奇奇坚持地说。妈妈没有办法,只好奇奇多穿了件衣服去学校”     

略论学校对甲型H1N1流感的感染防控与管理对策

甲型H1N1流感在全球范围内暴发并迅速传播开来,学校学生是易受到社会上疫情危及的高危群体,很多学校相继出现感染病例并且迅速蔓延。通过分析引起学校甲型H1N1流感暴发的因素,所应采取的应对措施及管理对策,以控制流感的蔓延。     

甲型H1N1流感影响下宁波市民心理状况的调查

运用自编访谈式问卷,通过对宁波90名市民的调查访问,研究了宁波市民在甲型H1N1流感影响下宁波市民心理状况。结果表明:①经历过SARS疫情后,市民再度面临类似的传染病疫情-甲型H1N1流感时,没有出现明显的应激性状态和恐惧心理,总体心理状态较好;②市民对甲型H1N1流感的相关信息虽然表现出一定的关注度,但是普遍关注度不高;③甲型H1N1流感总体上给宁波市民生活的影响度较低;④相对来说,女性比男性表现出更高的恐惧,但男性却对疫情更为了解和关注;老人相对表现出更多的恐惧和紧张。基于甲型H1N1流感时期所呈现的这些现象,提出相应的对策和建议。     

甲型H1N1流感的传播模型研究

本文以微分方程为理论基础,综合运用机理分析的一般原理．将人群分为三类：正常人（易受感染者）、确诊患者和治愈免疫者．建立了转化关系,研究了甲型H1N1流感传播模型及其传播规律．并对疫情的传播时间和程度做出预测．预测疫情将于2009年11月和12月达到高峰期,2010年8月将会基本消除。但加强控制措施和旱日研发出防疫药品的举措将会对疫情起到控制作用．可提早消除疫情。     

全球甲型H1N1流感前期时空分布特征研究

2009年3月墨西哥和美国先后爆发甲型H1N1流感,短短数月流感席卷了世界6大洲136个国家和地区.截至7月初,94512人确诊感染,429人因病死亡,确诊和死亡病例持续攀升,引起了全世界的高度重视和局部地区的恐慌.文章从地理学的视角出发,通过整理分析世界卫生组织(WHO)官方网站74 d的简报数据,从时间和空间层面,勾画全球甲型H1N1流感前期的分布与蔓延趋势.研究结果表明:此次流感分布的总体特征是经济联系度和对外交往度高的发达地区,先于并重于联系度低和交通闭塞的欠发达地区;发达地区疫情严重,传播速度快;疫情有从发达地区向欠发达地区扩展蔓延的趋势特征;疫情分布与人口分布具有一定空间契合关系;交通运输,尤其是全球航空体系的不断完善为甲型H1N1流感持续、迅速向外传播提供了有利条件.     

关于做好学校甲型H1N1流感防控的建议

目的了解甲型H1N1流感知识,认真做好预防消毒工作,做好防护措施,避免发生规模的爆发疫情。     

2009年甲型H1N1流感的特点与防控

甲型H1N1流感（以下简称甲流）是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病,发病率高、死亡率低（1%-4%）,特殊人群感染后预后较差。病毒在人群密集地传播很快,以秋冬季节发病多而严重。该文主要从病毒来源与变异、甲流流行特点等五个方面阐述,便于防治和控制甲流。     

甲型 H1N1 流感 1126 例回顾性临床分析

为探讨甲型H1N1流感轻症病例与普通流感不同之处。采用回顾性分析2009年9月至2010年4月我校1126例甲型H1N1流感患者的临床资料。显示暴发时间与普通流感季节不同。早期血常规检查结果显示：92．4％病例嗜酸粒细胞百分率减低,83．0％病例淋巴细胞百分率减低,71．6％病例单核细胞百分率增高。临床表现及治疗方法与普通流感无明显区别。发现甲型H1N1流感患者早期血常规检查可显示与普通流感不同之异常改变。     

甲型H1N1流感数学建模

研究甲型H1N1流感的传播规律,将人群分为易感人群、病毒潜伏人群、发病人群、退出者人群四类.分析了甲型H1N1流感在人群间的转化过程;注意到疫情主要受日接触率影响,不同的时段日接触率的影响因素不同,建立了在未预防控制阶段的自然传播和在预防控制阶段的非自然传播两个数学模型;最后给出了几点说明与思考.     

特教学校怎样防控甲型H1N1流感？

又到了流感的多发季节,对于肆虐全球的甲型H1N1流感,我们特教学校一定不能掉以轻心,一定要高度重视,从特教学校的实际出发,切实做好防控工作,以保证师生身体健康,维护学校正常的教学秩序。结合我校的安全防控工作经验,我认为防控工作主要要做到以下几点。     

甲型H1N1流感流行趋势和防治措施的动力学分析

应用微生物传染病动力学模型和动力学理论分析甲型H1N1流感病毒传播情况,指出甲型H1N1流感的流行趋势和流行结局,说明防治措施的科学性。     

某校H1N1甲型流感暴发的流行病学调查

目的了解大学校园内甲型流感疫情暴发的原因、特点和处理方法,总结应对策略.方法病例资料来源于某师范学校现场流行病学调查结果,按《福建省突发公共卫生事件应急办法》处理疫情,即停课、取消一切集体活动;疑似流感病例隔离治疗后进行现场调查和统计分析;对流感样病例鼻咽拭子标本,进行病毒分离与鉴定;对密切接触人群隔离检疫3 d;其他学生进行早晚发热筛查;由总务处对公共场所进行消毒.所有数据用SPSS 12.0软件处理.结果全校累计病例169例,总体罹患率为3.14%.整个疫情流行持续75 d,经处理后发病人数迅速下降,男、女生发病率差异无统计学意义教职工无发病.患者鼻咽拭子标本分离出H1N1型甲型流感病毒.结论此次流感躲发流行由甲型流感病毒H1N1型引起.暴发原因为在人口稠密的大学校园,无全面的针对性强的流行病暴发高峰季节的预防措施和针对校园突发公共卫生事件应急响应机制.     

我院发热病房收治甲型H1N1流感临床诊断病例159例临床特点与预后分析

目的：通过分析我院发热病房收治159例甲型H1N1流感临床诊断病例的临床表现和预后,总结防治措施,积累临床救治经验．方法：对2009年10月16日至12月1日我院发热病房收治的159例甲型H1N1流感临床诊断病例回顾性分析．结果：本发热病房收治159例患者全部为住校学生,有聚集急性发病特点,出现发热等流感症状．与其聚集性发病患者中抽检咽拭子标本检测有甲型H1N1流感病毒的核酸检测为阳性的确诊病例．白细胞总数一般不高或降低,较少酶学升高．合并肺炎9例,给予抗病毒、抗炎、中药治疗．体温正常3天,其他流感样症状基本消失,合并症治愈出院．平均住院天数4．5天．结论：本病房收治甲型H1N1流感临床诊断病例临床病情较轻,一般治疗及奥司他韦治疗有效．     

甲型H1N1流感病毒的生物学特征及其防控

新型甲型H1N1流感病毒的爆发,引起了全球关注。H1N1流感已有百年历史,此次新型甲型流感是由于病毒变异引起的。该病毒为一种人流感病毒、猪流感病毒和禽流感病毒的基因片段重组后形成的混合变异病毒。本文系统介绍了甲型H1N1流感的状况和疫情史,分析了该病毒的分子生物学特征、病原学特征以及相关的防控方法。     

浅谈构建高校H1N1流感病毒的防控体系的建设

甲型H1N1流感的逐步蔓延,引起了全世界的关注.作为人员密集的高校,是甲型H1N1流感容易传播的地方,本文提出了高校预防H1N1流感防控体系的建立思路.     

我省严控甲型H1N1流感

面对甲型H1N1流感疫情,我省积极完善防控预案,加强防控措施,努力将疫情控制到最低程度。     

甲型H1N1流感

2009年3月以来,许多国家先后发生甲型H1N1流感。甲型H1N1流感原名猪流感,为避免“猪流感”一词对人们的误导,世界卫生组织将此前被称为猪流感的新型致命病毒更名为“AH1N1型流感”（influenzaA（H1N1））,我国按惯例称为“甲型H1N1流感”。世卫组织已将该病警告级别提高到6级,表明它将会成为全球性流行病。     

甲型H1N1流感

学习提示： 4月由墨西哥发端的甲型H1N1流感疫情（原称人感染猪流感）,迅速蔓延全球,截止到5月中旬已有33国／地区报告确诊病例。墨西哥已有多人死于猪流感,中美等国也确认感染和发现疑患,世界卫生组织将流感大流行警告级别提高到5级,全球拉响防疫警报。本期以“甲型H1N1流感”为关键词,解析相关词汇。     

关注甲型H1N1流感

今年4月,墨西哥发生了甲型H1N1流感疫情。造成上百人死亡,这一事件很快便引起了全世界的关注。世界卫生组织发布警告说,在墨西哥和美国发生的甲型H1N1流感疫情已构成“具有国际影响的公共卫生紧急事态”,所有国家都应加强对非正常暴发的流感类疾病和严重肺炎的监控。中国疾控中心也紧急召开了会议,部署防控甲型H1N1流感。以下两篇文章将带同学们一起对甲型H1N1流感作些深入的了解。