职工中专体育教学初探

本文提出了职工中专的体育教学要紧密联系实际,要有较强的针对性和目的性,组织实施教学的手段要多样性,以适应年龄和职业的特点,为完善职工中专体育教学的体系进行了探索。     

浅谈体育教学中的育人

学校体育是学校教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展的合格人才的历史使命.当前,尽管世界各国国情不同,却都非常重视体育对学生进行思想品德、行为规范、合作精神、心理健康等方面的教育,如东欧一些国     

体育游戏在中专体育教学中的运用

随着我国教育体制的逐步深化与改革,中专体育教学将面临着新的要求和挑战。本文指出了体育游戏在中专体育教学中的特点,分析了体育游戏在中专体育教学中的注意事项,论述了体育游戏在中专体育教学中的重要作用。得出了体育游戏在中专体育教学中对提升学生体育学习兴趣、增强体育课堂效果的重要意义。     

目标教学在中专体育教学中的运用

目标教学在中专体育教学中的运用修殿起（辽宁省铁岭农业机械化学校１１２０００）ＯｎｔｈｅＵｓｅｏｆＧｏａｌ－ｄｉｒｅｃｔｅｄＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＳｐｏｒｔｓＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｐｅｃｉａｌｉｚｅｄＳｃｈｏｏｌｓ￥ＸｉｕＤｉａｎｑｉ中...     

谈体育教学中的育人工作

教师的任务包括传授知识,培养智能和进行道德品质教育三个方面。教书育人是教师的责职。在改革开放的新形势下,学生中也出现了一些新的令人担忧的思想倾向和现象。如何做好育人工作,提高学生的思想素质,帮助学生提高识别能力,是教育的当务之急,值得我们探讨。一、要提高教师对教书育人重要意义的认识体育教学既向学生传授知识和技术,同时也是对学生进行政治思想和道德品质     

游戏在中专体育教学中的应用

中专体育教学以育人为目标游戏是体育课堂教学的一种辅助,能摆脱课堂上传统的单一的教学模式,提高学生学习兴趣,更好地促进学生掌握体育知识．本文论述了生动活泼的体育游戏对体育教学的良好作用,为体育教学提供科学有益的作用。     

体育教学中的育人之道

邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是在新的历史条件下时代赋予教育的使命,也是培养社会主义一代新人的规格。“三个面向”的核心,是要求我们培养的人才具有社会主义现代化的思维和素质;具有创新精神和开拓能力;具有强健的体魄;具有和发达国家竞争和在21世纪大显身手的本领。作为全面发展教育组成部分的学校体育,不仅应率先肩负起增强人民体质,提高     

情感因素与体育教学初探

情感因素与体育教学初探林少娜，郑李茹（汕头大学）近年来在体育教学改革中，不少的体育工作者都作了许多有益的尝试。然而究竟如何使学生情不自禁地接受体育教育，体育教学又怎样作用和影响学生的全面发展，从而有效地提高教学的效果，却研究不多。本文想从情感的特点入...     

浅谈游戏在中专体育教学中的运用

体育教学是中专教育教学中的基础科目,体育教学的有效开展,能够帮助学生缓解学习过程中的相关压力,增强学生的个人身体素质,对于现代教育教学工作的开展具有非常积极的作用。游戏在体育教学中的运动,将很大程度上活跃课堂教学气氛,提高学生的课堂积极积极性,丰富课堂内容,促进学生的全面发展。本文就游戏在中专体育教学中的运动展开分析和论述,指出了游戏在体育教学中的作用和意义,并提出了合理的运用措施,希望对于中专体育教学起到一定的借鲞作用。     

论体育教学中的育人之道

文章通过体育课教学实践总结出:晓之以理是教书育人的前提;动之以情是教书育人的保证;导之以行是教书育人的根本,对体育院校做好教书育人工作有一定指导意义。     

体育教学在育人中的潜移默化作用

体育教学也是对学生进行政治思想和道德品质教育的一个重要途径。在体育课课外活动和运动训练中,都是教师和学生的双边活动,教师和学生接触极为频繁和广泛,对学生的思想、行为、心理动态及其变化也比较了解,这就为我们提供了一个做好育人工作的有利条件。本文就如何利用思想的潜移默化特点,在体育教学中做好育人工作,谈谈自己的看法。青年学生处于成长阶段,可塑性强,好奇心和求知欲也强,对新鲜事物敏感,易于通过潜移默化的方式接受外在因素的影响,逐步形成自己的思想和行为。在体育教学的各个环节中,教师与学生接触时间长,一举手一投足都有使学生思想发生     

情感环境在中专体育教学中的作用

情感是人们特有的一种心理过程,它是人们对客观事物的体验。在体育活动中,通过运动能激发喜、怒、哀、乐等各种各样的情感,师生间共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂。在良好的情感环境下教学,能使学生的注意力集中,有利于学生的兴趣、能力的培养,对提高课的质量,显得十分重要。     

浅谈中专体育的特色教学

体育教学在整个中专院校的教学工作体系当中,具有相当重要的作用,扮演重要的角色,它不仅有利于改善整个学校的精神风气,增加学生的活力,而且可以全面地提升学生的身体素质,而且可以把学生的思想道德水平能加以提高警惕。所以,中专院校的体育教学就显得非常得要,我个人结合我多年的教学经验,本文分析中专院校学生的特点,不断地在教学上加以创新,从教学模式上特色上进行论述,分析了创新的教学方法,从而极大地调动学生参与体育的积极性,让学生的身体思想素质大大提高,现把我的经验总结如下。     

浅论中专体育教学的素质教育

随着社会主义市场经济的不断发展，各行各业都在进一步深化改革，教育战线亦是如此。一方面，“应试教育”在实践中不断暴露出的弊端，己不再适应现行教育发展的需要，继之而起的“素质教育”观念正在兴起和形成，“素质教育”理论在国内教育界己达成共     

谈体育教学与育人

教育的目的和功能在于育人,在于提高人的素质。在知识教学中进行育人是教育工作的一个规律。古今中外都按社会的需要把“教书育人”作为一个普遍的要求．虽然不一定都是自觉地认识和运用这一规律。如我国的儒家教育,从孑L孟开始,经汉唐两宋,直到明清,许多著名的儒家教育大师们．都首先把教学活动归之为培养人的活动,提出“学为成人”、“文以载道”。在世界教育史中．古希腊的三个大教育家苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德的教育理论中,都重视“知德统一”这个原则。认为有了知识才能有至善的道德。     

论高校体育教学育人

高校体育教学是育人的一种特殊形式，它具有体育的本质属性。成功的、卓越的把体能锻炼与育人融为一体，符合教学规律的教学，就是体育教学育人。本文对高校体育教学本质的认识，体育教学育人的作用，体育教学育人的内容及为人师表，以情感人等方面进行了论述。     

体育教学中的心理训练初探

随着体育科学的发展,心理训练已成为竞技体育中的重要组成部分,它的作用已被广大体育工作者所公认。在中学体育活动中,特别是在体育教学过程中,要不要、能不能对中学生进行心理训练?如何进行心理训练?在体育课中对学主进行心理训练会有什么结果?这些问题,部是实现体育教学科学化中值得探讨的新课题。本研究主要通过实验。我在体育教学中对学生进行放松的心理训练,对产生的结果加以比较,我将实验情况进行初步总结,为探明对中学生进行心理训练积累数据。     

体育教学中的美育教育初探

中学体育教学中的美育教育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美绝不仅仅是外表和形式的,而是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的复合体。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,是培养学生正确的审美意识、审美能力,促使学生爱美、健美、创美,从而获得美的仪表、     

“伙伴教学法”在中专体育教学中的应用

1问题的提出“伙伴教学法”顾名思义就是教师在组织体育教学中,让学生结成伙伴进行教学的一种有目的、有计划、有实施性的教学活动。具体地说,就是将学生分成若干个组,并从中挑选出指导者,让这些指导者遵照教师的要求,依据自身的特点,在某些环节上对受教育者进行重点指导     

分层教学法在艺术体育教学中的育人探索

以分层教学法为研究切入点,对其在艺术体育教学中的育人成效展开探讨。艺术体育具有发展运动技能、提升审美意识和深化素体素养培育的育人价值与成效。当前艺术体育教学在开展过程中,存在着学生基础不同、运动技能发展成效不高、教学理念单一、审美意识培养不足、教学方式有限、身体素养培育有限等问题。将分层教学法引入艺术体育教学中,按运动基础分层,有利于促进运动技能的形成与发展;按审美认知分层,有助于培养多样化的审美意识;按育人导向分层,可以推动身体素养培育成效的提升。为此,提出选拔分层,建立不同运动层次的教学班;目标分层,构建不同美学特点的课程内容;培育分层,建立不同育人目标教学形式的实施对策。