温室效应的实验室演示

一般所做的温室效应的实验都是在太阳光下进行的,其缺点是历时较长(30分钟以上才开始有温度变化的现象,并且变化相当缓慢,差不多一个实验要做一个上午),并且受天气影响较大。为此我们想到能     

工业合成氨的演示实验设计

3 操作，3．1 装置气密性的检查，在A、F中放人少量水，使水面浸没漏斗颈下端和导管口，打开弹簧夹c、d、e，关闭弹簧夹a、b，在E下部稍加热，若在A中漏斗颈内水面上升，且F中导管口有气泡逸出，表示装置不漏气。     

二氧化碳产生温室效应的验证实验设计

初中科学教材中提到,大气中大量的二氧化碳气体会使全球的气候变暖,即可产生“温室效应”,教材中只简单说明了温室的保温原理,学生难以理解．为了使学生更好的理解“温室效应”会导致气温升高,笔者经过反复试验设计了以下对比实验,具体操作过程如下．     

电流热效应演示实验设计

自然课本第八册教材中用电源短路方式演示电热现象,不仅会烧坏电池,而且可能发生火灾。鉴于此,我设计了如下装置。1实验器材     

一个妙趣横生的共振演示实验设计

众所周知 ,现行高中物理课本中采用的演示共振的实验装置虽然简单 ,但不太好做 ,而且实验效果不太理想 .我们在教学实践中设计制作了一个新的共振演示实验 ,不仅器材简单 ,效果明显 ,更为重要的是 ,它有助于激发学生的学习兴趣 ,引导学生品味物理实验的魅力 ,从而达到培养学生实验能力的目的 .实验装置如图 1 .在一根细线下悬挂一个弹簧 ,弹簧下挂一个钩码 .在钩码上添加合适的螺丝后 ,这一个共振摆就制作成功了 .演示时 ,先使钩码接触地面 ,然后在垂直方向上向上拉动细线 ,使钩码离开地面 .当线图 1长合适时 ,一个有趣的现象出现了 .钩码与…     

模拟温室效应的一种演示实验设计

随着人类居住环境--地球不断变暖,南、北极的冰川不断融化,海平面逐渐上升.人类对过量排放二氧化碳所导致的地球变暖现象越来越重视,已经成为世界各国普遍关注的问题.为了提高同学们的环保意识,有必要让同学们认识温室效应现象.     

电路分析课程趣味性演示实验设计

电路分析课程由于涵盖的知识信息量大、学时数少,理论分析过程枯燥乏味,学生学习兴趣普遍较低。计算机仿真演示虽能加深知识点的理解,使抽象知识点变得直观,但不及实物演示给人印象深刻。为了适应新时期对创新型人才的培养要求,利用笔记本电脑、NI myDAQ、面包板设计了4个演示实验,分别是"元器件外特性测试实验""直流电源实验""温度测试实验"和"数模转换实验"。详细介绍了演示实验的设计要求、设计思路以及每个演示实验的具体实现方案,包括实验目的、实验原理、实现方案和实验结果。将其应用于电路分析课程的课堂教学中,不仅能加深学员对所学知识的理解,还能激发学员的上课积极性,培养其工程意识和创新思维。     

氢氧化钠与二氧化碳反应的实验设计

现行初中化学教材第八章第四节常见的碱一课中 ,介绍ＮａＯＨ能与ＣＯ2 反应 :2ＮａＯＨ +ＣＯ2 =Ｎａ2 ＣＯ3 +Ｈ2 Ｏ但没有安排演示实验 ,在以往教学中只能提示学生ＮａＯＨ与Ｃａ(ＯＨ) 2 化学性质相似 ,Ｃａ(ＯＨ) 2 与ＣＯ2 能反应 ,ＮａＯＨ也能与ＣＯ2 反应 ,学生缺乏感性认识 ,教师讲解没有说服力 ,增加了学生记忆的负担 ,不利于素质教育的实施。笔者在教学中设计了如下演示实验 ,使学生对该反应有了较深刻的理解 ,加深了记忆 ,使学生学后久久不能忘怀 ,激发了学生学习化学的兴趣。一、实验目的使学生认识ＮａＯＨ能与ＣＯ2 反应。…     

通断电自感演示实验设计

一、概要 传统的通断电自感演示实验能够形象地展示出小灯泡的亮度变化及发光时间的滞后现象。但是．电路中的电流大小及电流在通断电瞬间随时间的变化情况却无从知晓。数字传感器通断电自感实验能把各支路的电流大小及通断电瞬间电流的大小和方向的变化以数据、波形的形式记录下来。但是,它是借助电脑演示小小的集成电路板的自感现象,中国缺乏一个形象、直观的电路和现象供学生观察,也不利于老师讲解说明。学生很难信服电脑上不明就里的实验结论。     

魅力生物,实验为先——初中生物教学中的演示实验设计

实验是生物教学中的重点项目,在初中阶段,实验与有效课堂的构建更有重要关联。本文以展示生物魅力,加强教学效用为基点,重点探究了初中生物教学中演示实验的设计,以期为提高生物教学质量,构建有效的生物课堂贡献力量。     

共点力作用下物体的平衡演示实验设计

通过实验设计将教材上水平面内共点力作用下物体的平衡实验转变为竖直面内共点力作用下物体的平衡实验，使实验具有更直观的演示性．     

过氧化钠跟二氧化碳反应的演示实验设计

全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )化学第一册第二章第 32面有关过氧化钠的一段知识 :“过氧化钠跟二氧化碳起反应 ,生成碳酸钠和氧气 :2Ｎａ2 Ｏ2 2ＣＯ2 =2Ｎａ2 ＣＯ3 Ｏ2因此 ,它可用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气的来源。”学生对此很感兴趣 ,尤其是在观察了水跟过氧化钠反应的演示实验后 ,他们意犹未尽 ,都想再亲眼目睹二氧化碳气体跟过氧化钠固体是如何发生反应生成碳酸钠和氧气的。为此 ,在经过多次的探索和实践后 ,我设计了如下的实验 ,取得了理想的效果。具体内容如下 :一、实验用品30ｍＬ分液漏斗、1 5 0ｍＬ锥…     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

物理学是一门以实验为基础的学科 .观察和实验是物理知识建立的基础 .物理实验就是创设条件使物理现象再现 ,学生通过观察和实验可以培养他们对物理的兴趣 ,同时 ,有利于学生创造能力的发展 ,有利于学生深刻理解知识 .作为一名中学物理教师应尽可能地多设计现象明显、说明问题的演示实验 .通过实验帮助学生进一步理解和巩固理论知识 .在高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第十九章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :变化的磁场产生电场和变化的电场产生磁场虽都能接受 ,但缺…     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

在高中物理 (试验修订本·必修加选修 )第二册教材第 1 9章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :( 1 )变化的磁场产生电场 ;( 2 )变化的电场产生磁场 ,都能接受 ,但缺乏感性、直观的认识 .而通常教师在教学中也只对“变化的磁场产生电场”这个结论用实验验证 .对“变化的电场产生磁场”大多数采用理论分析说明 ,灌输给学生 .教材及教参中也没有演示实验介绍 ,学生无法看到直观的演示现象 ,这样 ,不利于学生能力的培养 .笔者分析原因认为 :教材及教参对“变化的电场产生磁场”没有实验介绍…     

自制模拟远程输电演示器

在高中《物理》(试验修订本·必修 )第二册有关“电能的输送”一节中 ,其重点是研究在电能的输送中如何减小导线的能量损耗 ,有效地利用电能 .在远程输电时 ,提高输电电压是减小导线能量损耗的一个有效途径 .但是 ,在目前课堂教学中没有理想的演示器 ,所以 ,自制模拟远程输电演示器 ,可以直观地演示提高电压和减少电能损耗这一教学重点和难点 .笔者设计的模拟远程输电演示器原理图如图 1所示 .该演示器设计简单 ,操作方便 ,效果明显 .其中Ｂ1、Ｂ2 分别为 6Ｖ/ 2 2 0Ｖ的升压和降压变压器 ;Ｒ1、Ｒ2 模拟远程输电线路上的电阻Ｒ =2 2Ω .使…     

规范演示实验 激发创新意识

教育改革,最重要的就是培养学生的创新能力。而创新能力又来源于内化在人心里的创新意识,学生的创新意识的养成需要教师借助多种教学手段来潜移默化地培养,演示实验教学就是其中一种重要的手段。利用好演示实验进行教学,可以让学生在实验过程中对大量的实验信息进行仔细筛选、咀嚼,从而活化他们的创新意识。本文就演示实验的现实意义展开论述,并且对如何做好演示实验去培养学生的创新意识提出几点具体的看法。     

不同浓度二氧化碳气体的温室效应实验探究尝试

设计了两种获取不同浓度二氧化碳混合气体的方法,以试验它们的温室效应.对两种实验方法进行了详细分析,给出了实验步骤及数据处理方法.     

小船过河速度关系演示器的自制与实验设计

为了便于直观、形象地演示在小船过河速度关系实验中水流的速度v_水,船航行的速度v_船及船在水中相对岸的实际速度v的关系,笔者经过反复研究、实践,制作了小船过河速度关系演示器。该实验装置结构简单,取材容易,操作简便。在课堂上既方便学生动手操作,又适用于教师演示实验。现将该装置的制作和使用方法介绍如下。     

一种基于Web虚拟现实的演示实验研究

本文针对传统演示实验的缺点提出了一种基于Web虚拟现实的演示实验方案，探讨了虚拟演示实验系统的逻辑结构、建模方法与实现技术，为课程教学提供了一种新的实验演示方法和手段。     

电磁感应楞次定律电磁驱动的演示实验设计

1器材准备 用薄的塑料板作斜平面，设置支撑物，并可调节斜平面的坡度，制作两个备用。另备：用纸包裹住的强磁铁块一个；铜、铝圆片各两个（30cm左右）；铜制小球两个（7cm左右）；双面胶等。