走校内外结合之路 为学生全面发展服务

北京市西城区宣武青少年科技馆是一所面向青少年开展科学技术普及教育活动的校外教育单位,属于国家基础教育组成部分。科技馆的办馆思想是面向全区每一所学校、每一个中小学生,以公益性活动为主,全面开展科技教育,走校内外结合之路,为学校素质教育服务,为学生全面发展服务,发现和培养一大批有创新精神和实践能力的后备人才。     

周又红：环保教育的拓荒者

周又红,北京市西城区青少年科技馆特级教师,中国科协青少年部专家委员会委员,从事环保科技教育近30年。辅导学生科研项目300余项,获北京市科技创新奖,其中获国际奖4项、全国奖50余项。主编及撰写600万字的专著和教材。曾获全国环境教育先进个人、全国先进科普工作者、全国“地球奖”、全国十佳优秀科技教师等称号。     

做一名幸福的校外科普人

步入科学的殿堂 11年前，当我还是一个短发齐肩、稚气未脱的高一学生时，就有幸进入西城区青少年科技馆周又红老师的环保组，开始参与科学实验活动。在周老师的指导下，我完成了《北京南海子麋鹿苑麋鹿生存环境调查现状》的研究，并获得了全国青少年科技创新大赛、北京市金鹏科技论坛一等奖。校外活动让我尽享科学研究的乐趣。     

继承、发展、创新 办人民满意的校外教育

从最初的无固定办公地点、一个人、一个书包起家,借着改革开放的春风、依靠各级领导的支持、凭着科技馆人的努力,东高地青少年科技馆（以下简称科技馆）发展成为一所以航天科普为特色、科技教育为核心、科技文艺协调发展、在北京有一定影响力、     

西方国家的科普教育

美、英、日等国家在抓大中小学生正规科学教育的同时,也在积极进行青少年的校外科普教育工作。在这些国家,众多的科技馆、青少年科技活动中心散布在学校和社区,为青少年提供了亲自动手探究科学的场所和机会;高品位的科普、科幻类书刊琳琅满目,赢得了众多青少年读者的青睐;科普专业组织、大学、研究机构、企业等也经常为青少年安排科普讲座、科技博览会、科技设计发明比赛、见习研究等科技活动。所有这些都拓宽了青少年的科技视野,对培养青少年科技兴趣、创造力和想象力起到了不可低估的作用。美、英等国家促进青少年科普教育的目的是要弥补…     

树立大科学教育观念,挖掘生活中的科技因素——农村科学教师要善于利用身边的科技提高学生的科学素养

科技活动是以推进科学思想、科学活动、科学知识、科学技能为一体的青少年科技教育,是推进课程改革和素质教育全面实施的重要载体,也是素质教育的重要内容。农村小学科技活动缺乏必需的实验室和实验器材,学生缺乏科技的课外阅读知识,没有科技馆,更没有接触高科技的机会。这就需要农村教师挖掘身边的科技,激发学生对科技的兴趣,进一步了解科技,认识科技,从而更好地利用科技,探究科技。     

认识祖国宝藏 探索地球奥秘——关于推广中小学矿产资源与地球知识科普教育基地的建议

建立中小学科普教育基地开展科普实践活动,是培养青少年学习兴趣,普及科学知识,提升科技能力,全面实施素质教育的重要环节。长期以来,科技馆、高校、科研机构、企业等在促进青少年科普教育工作中取得了显著的成效,对促进科学技术的普及和人才培养起到了积极作用。随着我国创新型国家建设和对创新型人才培养的要求,青少年的科学素养、科学精神、科技能力的培养日益重要。     

科学探究活动：让孩子体验快乐的同时培养科学素养——访周又红

周又红,北京市西城区科技馆特级教师,中国科协青少年部专家委员会委员,曾先后获得“全国优秀科技工作者（2012）”“全国先进科普工作者”“全国少年儿童优秀理论工作者”“北京市科技园丁”“全国十佳优秀科技教师”“北京市劳动模范”等荣誉。     

科技互动课是学校科学教育的重要补充

学校是普及科学知识的主要阵地,科技馆对提高学生科学素养作用独特。学校科学课教学活动存在一些现实难题,科技课是科技馆开发的新颖的科普活动形式,科技馆要有针对性地开发科技课并教学,使之成为学校科学教育的延伸和补充。     

开辟网上教育课堂 中国数字科技馆试运行

由中国科协、教育部、中国科学院共同承担建设的中国数字科技馆，目前已进入试运行阶段．建成后的中国数字科技馆将成为公众体验科学的网上科技活动乐因，为青少年开辟寓学于乐的网上科技教育第二课堂．     

科学探究活动:让孩子体验快乐的同时培养科学素养——访周又红

周又红,北京市西城区科技馆特级教师,中国科协青少年部专家委员会委员,曾先后获得"全国优秀科技工作者(2012)""全国先进科普工作者""全国少年儿童优秀理论工作者""北京市科技园丁""全国十佳优秀科技教师""北京市劳动模范"等荣誉。提起科学探究活动,也许有些家长并不太了解,不知道孩子在其中会做些什么事情;也许有些家长知     

在思考中求索 于实践中创新——记北京市西城区青少年科技馆创新探索之路

西城区有着悠久的教育历史,深厚的历史文化底蕴,教育水平以及科技教育水平更是名列前茅。西城区青少年科技馆作为科普载体的重要组成部分,其真谛是走内涵式发展的创新之路,以适应突飞猛进的科技潮流,努力在弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、启迪科学方法中发挥更大的作用。     

社会科技教育资源的开发利用探讨

学校是青少年科技教育的主阵地,但青少年科技素质发展现状还不理想,学校科技教育资源的局限性是重要影响因素之一,因此要注重社会科技教育资源对青少年科技素质的促进作用.作者提出一些对策和建议,以更具成效地利用社会科技教育资源,进一步促进科技教育目标的实现.     

如何对青少年强化科技教育的研究

对青少年实施科技教育是提高民族竞争力的需要。青少年参与科技活动的动力因素来自何方，对其进行调研、分析，并依据调查的结果提出一系列激励的方法和措施，则有助于提高青少年科技教育活动的实效。     

西部中小学科技教育现状调查研究报告——以云南省新平县为例

对云南省新平县中小学科技教育实施状况的调查发现:新平县青少年科技教育一方面存在着教育机制不健全、师资力量薄弱、教育资源匮乏等诸多问题;另一方面,它结合地方实际,摸索出了一些发展农村地区中小学科技教育的有益经验。要使农村地区科技教育形成完整的教育体系和明晰的发展思路,应建立统筹协调的青少年科技教育机制,加强青少年科技教育师资队伍建设,促进青少年科技教育资源开发等。     

开发农村家庭科技教育资源的探析

《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》指出:要进一步发挥社会和家庭的作用,推进青少年科学技术普及活动,家长要支持孩子参加校内外组织的科技活动,在家庭中营造崇尚科学、追求真理、勇于创新的良好氛围,并根据实际情况为孩子科技素质的培养创造基本的物质条件。可见,家庭和家长是对青少年进行科技教育的重要角色,是其不可或缺的重要资源。但现今的农村家庭与城市相比,对孩子进行科技教育思想重视不够、参与热情不高,更多的还是空白。青少年是祖国的未来,农村青少年将是未来农村的建设者,因此,如何充分发挥农村家庭在科技教育方面的     

科技教育:引领学校特色发展——山东临沂沂州实验学校开展科技教育活动侧记

青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年科技教育,重视培养创新人才,是贯彻落实"科教兴国"战略、践行"科技教育从娃娃抓起"、实施素质教育、促进学生全面发展的重要内容和有效途径。青少年是放飞梦想的最佳时期,在青少年中大力开展科技教育,引导学科学、爱科学、用科学,提高科学素质,是利在国家、益在社会、功在千秋、势在必行的重要工程。一、科技先行,确立特色强校发展之路临沂沂州实验学校是"九年一贯制"学校。现有教学班54个,在校学生3450名,在职教职工229人。近年来,在各级领导关心支持下,办学条件不断改善,办学规模不断扩大,办学质量不断提高。     

以电子技术教育实现学校发展的跨越

我校科技教育的特色是电子技师教育．现在我校是江苏省青少年科技教育协会团体会员、江苏省青少年电子技师认定单位．2003年以来连续被评为江苏省青少年科技活动五星级先进集体。学校通过积极开展电子技师教育．锻炼了学生的动手能力。培养了学生的探究精神和创新能力，提高了学生科技素养。     

青少年科技教育中的“画龙”与“点睛”

<正>素质教育的核心是培养学生的创新精神和动手能力。加强青少年科技教育工作是培养创新型人才途径之一。在青少年科技教育中,无论是学校开展的科技教育工作,还是科技馆实施的科技教育活动,其根本目标是一致的。在具体的教育活动中,学校和科技馆又有着各自不同的特点和作用。如果说培养未来高素质的科技人才是在描绘一条条栩栩如生的巨龙,那么在具体的青少年科技教育过程中,学校和科技馆则分别是在"画龙"和"点睛"。一、学校教育的特点学校教育,有别于社会教育和家庭教育,它具有以下的特点:一是专一性。培养人是学校的教育职能,学校是育人的专门场所。学校教育的专一性主要表现是:一是任务专一,学校所有工作都是围绕着培养人来进行的;二是工作人员的专一性---教师。     

青少年科技教育研究的现状与思考

青少年科技教育研究的目的是揭示青少年科技教育的基本原理、特色和规律,为青少年科技教育的可持续发展提供支撑。通过分析发现,我国科技教育研究机构建设处于初始阶段,缺乏综合学术性研究专刊,理论研究仍处在观念层面,实践研究多处于经验积累层面。需要运用系统科学的方法对科技教育进行研究,开发出分层次、分模块、有效协调、高效发展的科技教育研究创新系统。