“我的校长任职观”之四 我的办学理想与追求——建设陶冶校园

兴教育,办学校,总是在理想追求之中。将所从事的教育、所管理的学校办成什么样子,是使命感的体现,是远景目标的追求。我心目中理想的教育、理想的学校是建一所陶冶的学校,是将学校的教育办得富有浸染性。陶冶一词的出现,在我国记载于春秋,古籍《文子·下德》中语:老子曰,阴阳陶冶万物。在西方,同样是具有悠久的历史。19世纪初期,英国人斯涛·大卫提出了教育的陶冶制,阐明了陶冶的概念。他引用了《圣经》里的一句格言作为论据并书写在学校的墙壁上——陶冶儿童,宜依其所当行之路径陶冶之,迨其年长,方不至离弃之矣。这具有明显的我国古汉语翻译色彩的语句,同时也反映了中西方文化融合的异曲同工之妙。     

和谐校园的理想追求——株洲市四中建设和谐校园纪实

人们说,这几年,株洲市四中创造了奇迹。这不仅是在感叹株洲市四中发展步伐之快——1997年成为株洲市首批规范化完全中学,2003年“省级示范性高中”顺利挂牌,2004年组建“株洲市四中教育集团(以四中本部为龙头,旗下汇合了与企业合作举办的景弘中学、从株洲车辆厂剥离出来的子弟学校和株洲市春之声艺术学校)”“,一个集团,四所学校,两种体制”的集团办学格局基本形成;更为重要的是,株洲市四中高扬“以人为本,成就事业成就人;教学相长,与学生一道成才”的和谐发展的治校理念,和谐校园建设初见成效。每个学生都有成功的机会对和谐校园的理解,株…     

校园中情感的陶冶

校园文化对学生的情感陶冶有着重要的作用.学校应根据情感的情景性特点,创造良好的校园环境;教师要依据情感的感染性特征,善于激发学生的情感;学校应组织学生参加社会实践,丰富学生的情感.     

理想学校的不懈追求：吕型伟的办学探索

吕型伟是一位思想深刻的教育改革家,其独特的办学实践对上海乃至全国中小学的办学理念和方式都产生了影响。他立足本土,探索新的办学方式,设计面向未来的理想学校,开展了多样化、大规模的办学实验,其中有女子中学实验、农村学校实验、十年一贯制学校实验、普通教育整体改革实验、中小学教育现代化实验等等,而这一切都是以他的人类关怀、实践情怀为内在动力,以他立足于孩子成人而后成才的理念为思想基础的。     

建设理想校园的建议

在社会注重内涵发展、和谐发展、持续发展的今天。作为育人的学校，如果能为学生、教师和管理创建各自所需的个性化校园设施。将极大地促使教育教学获得成功，并为推进和谐社区的建设提供良好的服务。     

品格 品质 品位——我的办学追求

教育是事业，事业有尊严。人有人格，校有校品。学校的品格体现在学校的办学传统上，体现在校风、教风、学风上，体现在师生的价值取向、精神风貌、处世态度、治（求）学精神上。     

学校理想：行进在学习与成长的路上——九龙坡区玉清寺小学建设学习型校园侧记

中梁山麓．曲径通幽。曾经的飒飒“战旗”。校企沧桑．掩映在华岩秀丽风光中的玉清寺小学走过了42年的岁月。她门前的文化长廊五彩斑驳．匠心独运．行者驻足凝望顿生敬意．那里有玉小的历史——中梁山片区最大的小学：有玉小的奋进——丰硕的科研成果和办学成绩：更有玉小的骄傲——“学习型”师生楷模。自2004年起．作为重庆市教育科研实验基地．九龙坡区示范小学．连续四年蝉联区办学水平综合督导评价一等奖．连续四年蝉联区教书育人质量先进学校．1700多名玉小师生踏上了这光荣之旅．在他们身后，是以“学习奠基未来、学习成就人生”为办学理念．大步行进在学习型校园建设之路的新玉小。     

追求童心教育理想 创造和谐特色校园

真心诚意地尊重儿童生命和发展的基本权利,是学校实施素质教育的重要使命,也是“办人民满意教育”的时代要求。武汉小学在五十多年的办学历程中,不懈探索儿童主动发展的规律,把“给予每一个孩子幸福的童年”作为教育的出发点和归宿,践行具有学校特色的童心教育理念。     

我的"理想学校"

什么是理想学校，可渭仁者见仁、智者见智。随着时代的发展、教育的革新，理想学校的外延与内涵也在不断充实与重新定义。理想的学校究竟是以一个好校长来成就还是靠一套好制度来保障？     

我理想中的教育

我拒绝喧器中登高望远，而不能在夸夸其谈中好高骛远。目前，大家都在遵循教育方针和教育规律办事，都在利用、罗掘一切积极因素保障自身的生存，推动自身的发展，并使学校以前所未有的速度路向新的平台。但在办学进程中，有一种动辄夸耀“最佳”不时虚报政绩的现象应予高度重视。“大音希声，大象无形”。在许多情况下，沉默是金。     

我理想中的学校

2035年,将会出现一种我理想中的学校。 学校里的学生上学时只用带一支笔。校园里绿草遍地,鲜花成片。     

“发展”：校长办学的“硬道理”——我的办学之道

一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态     

共产主义理想追求的新阐释

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下如何认识、把握和追求共产主义理想 ,这是当前在理想信念教育方面人们颇为困惑的问题。本文认为 ,应该着重从理想与信念的统一、社会政治理想与个人道德理想的统一、目标与过程的统一 ,以及终极性与非终极性的统一中 ,来重新理解对于共产主义的理想追求。     

职业——独立的理想追求

今天从家里返回单位,要坐两个小时汽车,虽说无聊,却也是难得的空闲可以思考一些问题。车上基本上都是高中生．谈笑风生,在冬目的柔光中灿烂无比,不由想起自己已经远去四年多的高中生涯,自那以后才有了真正自我选择的轨迹感,甚是欣慰,也又有很多的感叹。     

我的追求

本文叙述了作者对理想的追求,对诗歌和整个文学的主张和追求。     

结合办学标准进行数字化校园建设初探

学校管理与发展的核心工作内容是人、财、物。人:指的是管理人才队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍、社会力量队伍。财:指的是政府对学校的资金投入、学校的多渠道筹集以及在办学过程中的节约使用,重中之重是在办学中要抓住不同阶段的投资重点。物:指中小学办学标准内和标准外两大体系,但都离不开基础设施建设与教育教学设备更新及校园文化建设几大方面。     

办学的追求：和谐 创新

现今的中国正在努力营造和谐的社会,和谐的社会需要和谐的教育,和谐的教育来自于和谐的学校,造就身心健全和谐的人才。身心健全和谐的人才共同组成和谐的社会,推进和谐社会的发展进程。一、追求和谐,学校的发展之基现代心理学认为:和谐是“美好事物的基本特征之一,指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样中的统一,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱。”身心和谐健全的人才培养需要学校有和谐的人文环境,有民主的教学氛围,有科学的管理手段。多年来,学校教育大多管得过死,统得过多。学校氛围严肃有余,活泼不足。校长对…     

学生精神陶冶：失落与回归

当下学校教育强调知识的严密、完整、系统化,注重知识的传授,忽视学生的实际学习体验和学习的过程,忽视了学生的精神成长。陶冶是促进学生精神成长的主要手段。发挥陶冶的教育作用,须使学校真正成为学生精神的家园,聚焦学生精神的成长;注重真、善、美环境的创造;重视学生内心实际体验。     

有精神追求 用思想办学

一直以来，我始终坚守着自己的格言：老老实实做人，踏踏实实做事。从大处着眼，小处着手，甘于寂寞，在平凡中追求和感悟教育的伟大。     

一位智慧校长的理想追求——东营市名校长张志湖记略

陶西平先生说:从古到今的教育家,都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦,另一方面探索着美梦成真的路,从而成为不断追求实现自我超越的追梦人。山东省东营市胜利六中的张志湖校长无疑就是这样