课堂教学中学生“不合作行为”的成因分析及对策

电视中专校课堂教学中学生“不合作行为”较为常见，从内外两个方面分析了其成因。外因主要从社会、家庭、教师、教学过程、学校管理等角度进行了分析；内因主要从学生自身化基础、学习习惯、非智力因素、“差生”思维定势等方面进行了分析，提出了加强学生的思想品德教育、加强对学生的管理、加强与家长的联系、加强师德师风建设、培养学生课堂良好学习习惯等对策。     

中职学生“网瘾”心理成因及对策浅析

本文通过对当前中职学生＂网瘾＂现状和危害的分析,从心理角度剖析了＂网瘾＂形成的原因,同时提出了中职学校可通过加强心理健康教育和运用科学的心理治疗方法帮助＂网瘾＂学生戒除＂网瘾＂。     

“小硕”心理压力的成因及对策

随着我国越来越多的高校开始试点两年制硕士（以下简称“小硕”），两年制模式正逐步显示它强大的生命力。学制的缩短，一方面虽能降低成本，但另一方面由于时间太紧，使“小硕”们产生了很大的心理压力。分析“小硕”压力产生的原因并提出一些有效缓解和克服压力的对策，是值得我们认真研究和思考的重要课题。     

论青少年“反学校教育”行为的成因及其对策

“反学校教育”行为主要指青少年对正统的学校教育的反叛、挑战以及抵抗。从经济学中收益与付出角度分析其成因,同时为消除这一行为提出一些改革设想。     

幼儿园教育“小学化”的成因及对策分析

幼儿园教育小学化倾向愈演愈烈,并没有消退的痕迹。这一社会现象主要是由中国传统人才观的价值观取向、社会的功利化需求、教育行政部门的责任缺失以及幼儿园教师整体质量不高等原因引起的。应该加大宣传力度,让家长和教师树立正确的儿童观和教育观,充分考虑幼儿的特点,切实提高幼儿教师的整体素质。     

农村“留守子女”教育现状、成因及对策分析

随着我国城镇化进程的推进,大量农民工进城务工,一个特殊的群体农村“留守子女”也随之产生,其受教育问题日益突显出来。分析了农村“留守子女”教育现状及其产生的原因。     

农村“留守儿童”犯罪成因剖析与教育对策

据统计,当前青少年刑事案件中,农村"留守儿童"犯罪案件占有较大比例。如何做好农村"留守儿童"教育工作,使其健康成长,需要社会、教育部门等认真思考、科学谋划。文章以两个典型犯罪案例引入,从家庭教育、学校教育和社会环境三方面深入剖析了农村"留守儿童"犯罪的成因,并提出了完善家庭的教育功能、加强和改进学校的教育职能、充分发挥社区教育的作用、政府要营造良好关爱环境等策略。     

“初二现象”的成因及对策

在初级中学中 ,老师们都深有体会 ,在初二年级 ,大多数学生在思想品德、学习成绩以及行为能力等方面开始出现两极分化的趋势 ,许多原来听话守纪的学生 ,这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为。随着生理和心理的变化 ,学生个体所显现的相对比例较高的不良心理、情感和行为特征 ,是一种值得注意和研究的“初二现象”。我们对这一现象进行了成因分析及采取了一些对策。一、分析成因1.初二学生的心理特点决定了这一现象存在的必然性。现在的初二学生 ,其年龄一般在 13到 14岁左右 ,正是他们人生的第二次…     

学生“心理反泄”的成因及对策

“逆反心理”是指一个人从事有目的的活动时，由于遇到干扰和障碍，致使目标无法实现或当需要无法满足时，产生的一种对抗情绪。一旦条件具备，这种情绪就会以各种方式表现出来，这就是“心理反泄”。换言之，“心理反泄”就是“逆反心理”的外在表现。“逆反心理”在学生群体中普遍存在，它对学生的品德、情感、意志、个性等方面，都有极其消极的影响，如任其发展，造成“心理反泄”，必将导致严重后果。一、“心理反泄”的成因１．生理因素从生理学的角度来看，处于青春期的人，性腺功能显现，大量分泌的性激素，能增强下丘脑的兴奋度，使…     

研究“我们”建构“民间教育学”——以一位小学数学教师为例

"我们"是指行走于课堂的"凡师",研究"我们"的经验和智慧,并将其推广,能引发更大的教育生产力。对"我们"的"缄默的教育知识"适度进行结构化和理论化研究,就产生了"民间教育学"。教师存在教育的多元智能、给学生合适的教育、具有实践价值的"活的教育"是关注"我们"的原因。通过系统调研,发现"我们"的经验智慧与教育的真谛和规律相通。建构"民间教育学",需要深入田野、有所质疑、扎根理论。     

高中英语课堂学生“沉默”的成因及对策

高中英语课堂教学中,学生的＂沉默＂现象非常普遍,这严重阻碍了英语教学效率的提高,也违背了新课程提倡的＂培养学生交际能力＂的观念。本文针对该现象从课堂、教师和学生三方面做了原因分析并提出了对策。     

小学生学习困难成因分析及教育对策

素质教育要求我们必须面向全体学生，在落实“减负”工作的同时使每个学生都能得到充分的发展。鉴于此，研究学生学习困难的成因及教育对策就成为亟待解决的课题；     

高职学生挫折成因及教育对策

探讨高职学生挫折的形成原因,增强他们的心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解挫折的发生,是新时期高职院校心理健康教育工作的主要任务。本文从学生自身分析了挫折形成的主要原因：并对此提出了相应的教育对策。     

数学学习中“高原现象”的成因及对策

本文分析了数学学习中"高原现象"的成因,并从五个方面给出了适当措施和策略,帮助学生度过"高原期"。     

试论思想政治教育中逆反心理的成因及对策

摆聘书思想政治教育中逆反心理的种种现象,分析产生逆反心理的主客观因素,提出了抑制思想政治教育中逆反心理的对策-“八要八不要”。     

“三农”问题成因分析及对策选择

“三农”问题已成为我国全面建设小康社会进程中一个重大的社会问题。为了有效地解决这个问题,必须对中国农业、农村、农民中到底存在什么样的问题有一个彻底的了解,并且要搞清楚这些问题的根源或成因,这样才能找到切实而有效地解决措施。*     

初中生心理健康问题的成因及对策研究

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,其主要通过相关的方法与手段培养和提升学生的心理素质,促进学生综合素质的发展。但在初中阶段的教育教学中,广大教师更多地将精力放在了学生学习成绩的提升上,对心理健康教育缺乏重视,导致部分学生存在一定程度的心理问题。针对这一现实,广大教师必须转变观念,深入探究引发初中生心理健康问题的原因及对策。     

学籍处理学生成因分析及教育对策

学籍处理是高校学籍管理的重要组成部分,针对目前许多高校出现受学籍处理的学生人数持续增加的现象,本研究以机械专业受学籍处理学生为例,分析大学生受学籍处理的原因,探索受学籍处理学生的教育、管理模式,建议学生管理中充分利用各专业特点,发挥专业优势。