数学教学中要充分发挥教材的作用

教学过程是教师与学生的双边活动,教材是沟通这种双边活动的“桥梁”,有的同志把教师、教材和学生三者称之为“三角”关系,是对教材在教学中的地位一种形象的概括。目前一些教师,对如何正确使用教材、指导学生阅读教材及培养学生自学教材的习惯,尚末引起足够重视,教材仅仅作为抄录习题和例题的蓝本,对照背诵定义、公式、法则的样本,或者只在讲完后让学生浏览一下有关内容。这些作法,都会降低数学教材的使用价值,不利于学生学习能力的培养和教学质量的提     

紧扣数学教材优化教学过程

教材是落实课程标准、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养中学生的创新精神和实践能力,教师必须科学、创造性地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,还学生一个自由创新的空间。下面,笔者就如何组织数学教材内容,谈谈自已的点滴体会。     

合理使用教材 优化教学过程

教材是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据。面对手中的教材,教师应该根据学生的实际情况,在尊重教材的前提下扬长避短,创造性地使用教材,尽可能地把教材的难度调整到最适合所教学生的语言认知高度。本文将从教材取舍,人文整合、内外沟通三方面阐述合理使用教材的有效策略。     

充分发挥情感在教学过程中的作用

皮格马利翁是希腊神话中的人物,善于雕刻。由于他的热诚的渴求和爱, 他亲手所雕的一个美丽少女的塑象,竟然获得了生命。有人就用他的名字为一项教育实验命名,突出说明情感在教学过程中的重要作用。事情是这样的:国外有两个心理学家在一所小学进行智力测验后,告诉教师哪些学生智力高,具有较好的发展可能。其实这些学生的名字是随意从学生名单中抽出的。过了八个月,再行测验,这些学生的智力果然有了明显     

充分发挥数学教材的作用

引导学生反复阅读理解教材， 使学生牢固地掌握基础知识。鉴于 学生学完教材后，存在概念模糊，对 概念的内涵掌握不准确，知识混淆， 缺乏系统性等毛病，这些毛病直接 影响了学生对数学基础知识的掌握。许多学生不能用连贯的、科学的数学语言叙述定义和定理。例如，对于什么叫函数这样的提问，不少学生回答：“函数就是映射”，这主要是学生没有认真阅读教材的结果。学生对数学概念掌握不准、理解不透，因而不能运用概念和定理思考问题、判断问题与解决问题。 如在指导学生复习三角函数概念中的任意解的三角比时，可先指导学生阅读教材，熟…     

优化督导模式充分发挥教学督导作用

教学督导作为教学管理的手段,对于推进教学改革,强化教学管理,提高教师素质和稳定教学质量等具有重要作用.高校应该不断完善和优化督导模式,建立科学的督导运行机制,提高督导效能,充分发挥教学督导的作用.     

充分发挥教材插图的作用——义务教育初中物理教材教学探讨

文图并茂,生动有趣,这是人教版义务教育初中物理教材的主要特色之一。如第一册就配有300多幅插图。有情境图、原理图、结构图、实物图和示意图等多种形式。这些丰富多样的插图是教学内容的有机组成部分,有着用语言无法替代的作用。下面依据第一册物理教材,谈谈如何充分发挥插图的作用,提高物理课堂教学的质量。     

充分发挥自然教材插图的作用

九年义务教育小学自然教材,根据儿童喜欢鲜艳的颜色和图片的特点,以彩色插图来展示教学内容,增强了教材的直观性.在课堂教学中,运用这些课文插图,可以激发儿童学习自然科学的兴趣,提高教学效率.     

充分发挥历史教材插图的作用

《中国历史》原始社会部分有插图２６幅,它包括历史地图、实物图、想象图三大类,占课本篇幅的一半,是教材内容的重要组成部分。如何充分发挥这些插图的作用,使它们贯穿于整个教学过程,是使用新教材的教师应该认真探讨的课题。在教学实践中,我在运用图画方面做了如下...     

充分发挥新课程教材的示例作用

用新理念来审视和驾驶教材,创造性地使用教材,让教材焕发出新的活力,是每个语文教师的重要任务.教师必须善于调用经验,让教材"近"起来;重视过程,让教材"活"起来;有机补充,让教材"厚"起来,充分发挥新课程教材的示例作用,真正让教材更好地服务于教学,努力提高语文教学的质量.     

应充分发挥录像教材的作用

应充分发挥录像教材的作用景泰县电教馆杨家齐教学过程是教师采用教学媒体向学生传授知识，提高学生能力的过程。而在现代化教学过程中使用录像教材教学则起着越来越重要的作用。那么，我们如何充分发挥录像教材的作用呢？（一）首先我们要认识到录像教材是采用摄影技巧超...     

研读教材,充分发挥教材在课堂教学中的作用

教材在课堂教学中发挥着举足轻重的作用。可在实际教学中,教师不知道怎么研读教材,怎么有效使用教材,怎么灵活设计课堂教学。为了使教师有效把握和使用教材,结合教学经验,提炼概括"通读、细读、精读、深读、活读、多角度读以及研读",帮助教师"学习、学会、学懂、学深、学透、学活"教材,并将教材对课标呈现的目标灵活地设计入课堂教学中去,实现"用教材"教而不是教"教材"的目标。     

把握教材是优化教学过程的关键

教学过程的优化主要体现于:单位时间内知识和思维活动的合理容量;根据学生的认知规律和心理、生理特征进行的教学活动具有明显的实效性;结构严谨,气氛活跃,正确处理教学关系。 教学过程的优化应包括教学内容、教学方法和手段、教学结构和层次等方面,正确把握教材则是教学过程优化的关键。 把握教材应包括如何使知识结构和学生的认知结构相结合;教与学、知识与能力、智力因素与非智力因素诸方面和谐发展;正确制订教学目标;确定重点和难点,同时还要考虑进行思维训练的各项因素。 1.分析教材时要掌握教学内容的承启关系,找准知识的生长点和连接点,使之形成网络,帮助学生形成良好的认知结构。如教学“比”的知识时。可由复习旧知引入两个同类量的比。如:“一块长方形木板的长是3分米,宽是2分米,长是宽的几倍?”学生马上列式:3÷2=1 1/2。说明比较的结果是:长是宽的1 1/2倍。再提     

充分发挥教材中的例题、习题功能,优化教学结构

大家知道,定理是经过证明后的真命题,且能作为证明其它题目的理论根据.由第二个条件可知,这个真命题要有实用价值,否则几何中的任何一道证明题都可以作定理.从这个角度来看,能否将教材中的典型例题或习题的结论或图形模式(尽管它们不是定理)来启发我们去证明一些复杂的题目呢?如果我们用这种思路来考虑     

应从更深层次钻研教材优化教学过程

我从事教研工作近15年,参与了数百次的数学课堂教学检查和省、地“教坛新星”及优质课的评选.从众多的课堂教学中,我发现很多初中数学教师都选择“三角形内角和定理”一节作为公开课的教学内容.究其原因,不外乎是因为这个课题有利于教师运用多种形式(如剪拼、折叠、作图等)引入新课,课堂上便于引导学生运用多种方式去证明定理.但即使是对这一典型课题与公开教学,绝大多数教师仍是强制学生按自己课前设计好的模式和“套路”去完成教学任务,课堂教学结构仍显呆板僵化.表面上看整节课师生双边活动活跃,师生忙忙碌碌,且学生获取知识的过程清晰有序.实际上这样教学还是存在较大问题,其要害是忽视了对学生思维的培养,尤其是扼杀了学生思维的差异和学生的创造性.     

化学教学过程中应充分发挥多媒体的作用

进入21世纪,多媒体的应用与普及,丰富了人们的日常生活,而作为视听媒体与电脑组合的多媒体。更是成为现代化教学的一种重要方法。多媒体教学相对于传统教学而言,具有图文并茂、行声行色的特色。     

化学教学过程中应充分发挥多媒体的作用

<正>进入21世纪,多媒体的应用与普及,丰富了人们的日常生活,而作为视听媒体与电脑组合的多媒体,更是成为现代化教学的一种重要方法。多媒体教学相对于传统教学而言,具有图文并茂、有声有色的特色。生动逼真的教学环     

充分发挥教材中弹性内容的作用

充分发挥教材中弹性内容的作用中宁县白马中学吴建兵《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》（以下简称《大纲》）中明确指出：“由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长等不尽相同，所以要因材施教．”“对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和...     

在物理教学中充分发挥教材中例习题的作用

例题和习题是物理教材的重要组成．课本上的很多例习题蕴藏着丰富的内涵．教材中例习题的教学对于培养学生的解题能力．发展学生的物理思维有重要的意义。但因对例习题答案的寻找．学生一般都不会有困难．教师常常忽略了对例习题的探究和挖掘,从而丢掉了很多宝贵的教育资源和素材。纵观几年来的物理高考试题,不少是高中教材中的例题和习题的改编．但学生的得分情况并不理想：