如何上好中学信息技术课程

为适应新时期教育技术的发展需要,目前,大多数地区和学校都已开设了信息技术课程,而如何上好信息技术课程成了众多教师关注的焦点。我认为中学信息技术教学应注意以下几点要求。     

中学信息技术课程教学设计探究

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程.与会读、会写、会算一样,会使用计算机已成为人们在信息社会学习、工作、生活必需具备的基本能力.但以教师为中心,单纯强调知识传授的传统教学模式以培养计算机的优秀用户为目的,而忽略了培养学生利用信息技术进行其他     

网络课程在中学信息技术教学中应用分析

随着我国信息技术的快速发展,计算机网络技术已经得到了突飞猛进的发展,成为我国经济建设和教育的重要手段.在教育过程中,积极使用网络课程进行高中信息技术教育,已经成为高中信息教育的重要组成部分.高中信息技术教师在进行教学的时候,要注重网络课程的教学方法,给学生建立良好的网络课程系统,让学生能够在宽松的环境中进行网络课程学习.一、网络课程的教学构成信息技术高中网络教学的主要内容是将信息技术的知识     

浅谈中学信息技术课程中人工智能的教学

当前是一个信息化社会,而人工智能是信息技术的前沿领域,是信息技术应用和发展的热点之一,应当被关注。英国是较早开展人工智能基础教育的国家之一,不少中学开设了该课程,并通过组织和开展相关教育竞赛活动来扩展和延伸人工智能教育。在美国现行的中学信息技术课程中.部分学校将人工智能作为必修或选修课程加以开设,美国各州根据自身的教育特点和目标,对人工智能教育的内容有不同的要求。澳大利亚部分中学在信息处理与技术课程中也开设了有关人工智能的课程。     

关于中学信息技术课程教学的合理性探析

本文从专业术语、教学演示、课堂纪律维护、教学评价四方面讲述了中学信息技术教师如何提高和完善课堂教学质量与效果,并较为详细地分析了它们的重要性和可操作性。具有一定的科学性,对中学信息技术课程的教学水平提高具有一定的参考意义和价值。     

浅谈中学计算机课程教学

21世纪步人了信息化时代．作为信息技术主要载体的计算机已经广泛渗透到人类社会的政治、经济、文化、教育等领域．极大地改变了我们的日常生活与工作方式。因此．掌握和运用计算机已成为人们所必须具备的技能。计算机课程是一门知识性与技能性相结合的学科．在中学计算机课程的教学中．要培养学生良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工...     

对中学信息技术课程建设的探索与思考

中学信息技术课程即将作为中学生的一门必修课程,将逐步成为继语文、数学、外语之后的第四门基础性的工具学科,已引起了社会的广泛关注。1 把握课程特点培养学生兴趣我国中学信息技术教育起步于80年代初期,大致经历了起步探索、扩大实验的阶段,现在正处于加速发展的阶段,中学信息技术课程已经进入了中小学课堂并即将成为中学生的一门必修课程。作为一门新兴的学科,中学信     

探索课程整合中的信息技术教学新思路

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程相整合,就是以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术     

浅谈中学信息技术教学

<正>一、中学信息技术(IT)教学的重要性信息技术课程是一门新兴并发展迅速的学科,它在教育教学中的重要性在不断提高。新课程标准明确指出:"信息技术不仅是学生的学习内容,而且也是学生的学习工具。"随着时代的发展,它更是人们终身学习不可缺少的工具。掌握好这一工具,有利于学生把信息技术应用到其他学科内容的学习中,有利于帮助学生改变学习方式,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于提升学生今后在信息社会中的工作效率与生活质量。     

浅谈中学信息技术课程中加强实用知识教学

中小学信息技术课程指导纲要(试行)中提出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。实际生活中主要通过计算机和互联网来实现这个信息的获取、传输、处理和应用,人们在使用计算机时总会遇到这样那样的一些技术方面的问题,中学生学习信息技术离不开计算机,文章就中学生在校学习期间加强计算机实用知识教学进行探讨。     

农村中学的信息技术与课程整合

中学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

农村中学信息技术教学

农村中学的计算机教学应该怎样上。才能真正提高课堂教学效益呢？     

中学信息技术课程教学改革初探

在迎接知识经济和信息化社会挑战的时刻,提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识,中小学信息技术课程成为各国基础教育课程改革和研究的热点课题。乘着课程改革的春风,信息技术课的教学也步入了改革前沿。经过几年来的教学摸索、实践,总结出了以下几种行之有效的方法,介绍如下,以供大家参考。     

中学信息技术教学策略研究

信息时代的到来,信息技术的迅速发展,使得计算机逐步普遍。计算机的出现和网络的构建给人们的生活带来了极大的便捷,实现了人们一个又一个伟大的梦想。因此,信息技术教学也就自然成为一门跨学校、跨年龄的实用性课程。但是目前的中学信息技术教学情况却不容乐观,它并非高考评估科目,所以受到了忽视与削弱,很多学生即使在信息技术实践上机课上,也是拿着英语课本在背单词,更不要说课后的练习与巩固了。这样一来,导致学生在计算机操作水平方面普遍较差,他们对应该掌握的计算机知识却毫无掌握,信息技术课程形同虚设。那么中学信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢？     

信息技术与中学课程整合的研究

随着经济建设的日益发展,学校在各级教育主管部门的支持和推动下,教育现代化设施不断完美:计算机在学校中的数量逐渐增多,日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;"校校通"工程逐步推开,不少学校建起了校     

信息技术与中学理科课程教学的整合

根据信息技术与学科教学整合的三个层次,提出目前信息技术与中学理科课程教学整合的五个方面。     

农村中学信息技术教学

农村中学的计算机教学应该怎样上。才能真正提高课堂教学效益呢？     

中学信息技术教学课堂效率的提升策略

中学信息技术课程的开设,能够培养学生的信息素养和创新能力,全面推进素质教育,深化课程改革,而传统的信息技术教育方法制约了课堂效率的提升。本文结合中学信息技术教育的现状,探讨了能够提升课堂教学效率的具体策略,为课堂教学提供理论和实践支撑。     

浅谈中学信息技术教学

信息技术是一门新的学科，没有现成的教学模式和教学法．我们怎样才能够教好这门课程呢？ 一、明确教学目标 随着计算机和网络的日益普及，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。因而在新课程中，信息技术教学的目标是培养学生的信息素养。[第一段]