浅议农村教学点教师专业化发展

农村教学点是我国教育的基石,在九年义务教育中发挥不可替代的作用。立足贫困地区农村教学点的特殊性,因校制宜,创新培养培训模式,积极组织开展乡镇中心学校与所属各教学点之间教师的教学交流和观摩研讨,统一乡镇中心学校和教学点课程设置、教学安排、教研活动和教师管理,推进教学点教师集体教研,共同备课,不断提高课堂教学水平,推动教师专业化发展,是提升农村教学点教师职业素养,提高农村教学质量的关键。     

幼儿园吸引家长参与教研的意义与模式

幼儿园教研活动的有效开展,不仅依赖于教师、家长的多方参与,同时也需要扎根各类日常教学活动实践,并依托网络论坛等互动平台,开展互动式教研.从不同的视角聚焦特定的幼儿园教学问题,利用不同教研参与主体之间的相互作用、相互影响,既可以提升幼儿教师的专业素养,又可以丰富家长的育儿策略,推进幼儿园教育与家庭教育质量的提高,共同促进幼儿健康成长.     

基于雁行发展模式的学前教育教研机制建设探究

教研对提高幼儿园课程实施的质量、建设有高黏合度的教师团队等方面具有重要意义。广西为欠发达地区,在教研活动开展上存在学前教育教研力量不足、学前教育教研机制不完善、教研形式单一、学前教育教研工作保障机制不健全等问题。文章基于对广西学前教育教研问题的诊断,引入了“雁行发展模式”进行教研机制的建设,通过着力培养“领头雁”、发挥“领头雁”示范引领作用构建“县—镇—村”联动教研网络、系统研发模块化教研内容探索循证教研实践形式、构建“五体联动”的学前教育教研陪伴式支持体系等方式加强教研机制建设,提高教研实效性。     

规范幼儿园教研工作的几点思考

规范幼儿园（含学前班）的教研工作，是在新时期加强学前教育的保教质量管理，促进幼儿园教研工作规范化建设，提高幼儿园保教质量和保教人员专业化水平，充分发挥教研工作功能的需要。幼儿园的教研工作是以幼儿园保教人员为主体，以开展保教研究和保教实践活动为基础，以保教工作问题为对象，以提高保教人员素质和保教质量为目标的幼儿园常规研究活动的总和。幼儿园的教研工作必须以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指针，全面贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）…     

让科学的早期教育走进千家万户——海淀区幼儿园举办早期教育宣传周活动

全面普及科学的早期教育，全面提高学龄前儿童家长的科学育儿能力。是社会的强烈需求和学前教育专业机构的责任。为营造全社会都来关心、支持、参与学前教育的浓厚氛围，2006年5月26日至6月2日，北京市海淀区教委发起并组织全区幼儿园开展了“让科学的早期教育走进千家万户”的主题宣传周活动，5月28日定为此次活动的重点宣传日。倡议各街道、乡（镇）及社区负责学前教育和家庭教育指导工作的相关部门与幼儿园共同承办。     

教研工作的特点

教研工作是指各级教育行政部门领导下的教研机构所从事的中小学、幼儿园各学科的教研工作。教研工作有两部分,一部分是教育教学业务管理,一部分是开展各类教研活动。对省、市、区(县)的教研机构来说,两部分工作都要完成,面对广大基层教研组织来说,是开展好各类教研活动。教研活动的主要内容是进行教育教学研究。在这方面往往容易与教育科学研究工作相混淆,影响教研工作的开展。     

优化环境 加强管理 实现社会力量办园内涵发展

长期以来，政府办实验幼儿园、镇街中心幼儿园是贯彻党的教育方针、执行各项幼教法规，进行幼教科研的阵地和窗口，这些园所制度健全，管理规范，堪称幼教战线上的楷模。我们首先应积极倡导实验幼儿园和镇街中心幼儿园的龙头示范作用，在各级各类幼儿园中树立优质学前教育的典范，使社会力量办园“学有目标，赶有榜样”，逐步改善办园条件，提升办园档次。     

园本教研制度建设的价值探近

随着幼儿园课程改革的推进和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，园本教研制度建设已成为学前教育领域各方关注的焦点。建立以园为本的教研制度是幼儿园课程改革向纵深发展的必然要求。目前，对教研制度、园本教研制度尚无准确而统一的定义，参照李江源对于教育制度的定义，我们可以将其下位概念“园本教研制度”大致界定为：园本教研制度是基于幼儿园实际情况，用以调整教研人员之间的关系，解决教育问题，促进幼儿园、教师和幼儿共同发展的强制性或权威性的行为规则体系。     

游戏中成长

正日前,山西省学前教育学会和山西省幼儿教育中心联合在全省各级各类幼儿园中,开展了"游戏中成长"案例征集和评选活动。翻阅着一份份案例,脑海中呈现出了一幅幅幼儿园开展象征性游戏、练习性游戏、结构性游戏、规则性游戏的热闹、欢快的画面,耳边也不时地响起了华东师范大学华爱华教授的声音:"幼儿园要以游戏为基本活动。"确实,这是我国学前教育改革中的一个重要命题,也是我国幼儿     

浅谈园本教研中幼儿园教研管理人员的作用

园本教研是指以幼儿园为本位开展的教学研究活动,是一种共同体研究活动,它不仅要求幼儿园内教学人员的积极主动参与,也需要教学管理人员在教研活动中发挥其重要的作用。本文主要立足于当前园本教研中存在的问题,从多个方面探析幼儿园教学管理人员在园本教研活动应发挥的作用,以幼儿园教学管理人员的角度来看如何促使园本教研活动有效开展。     

关于提高教研活动实效性的建议

各级教研活动以提高教师业务水平和教育教学能力为目的,已成为各级各类学校的常态活动。然而,由于一些主客观因素,有些教研活动缺乏应有的实效性,影响了教师参与的积极性。针对这种现象,笔者提出了几点提高教研活动实效性的建议。     

关于提高教研活动实效性的建议

各级教研活动以提高教师业务水平和教育教学能力为目的,已成为各级各类学校的常态活动。然而,由于一些主客观因素,有些教研活动缺乏应有的实效性,影响了教师参与的积极性。针对这种现象,笔者提出了几点提高教研活动实效性的建议。     

加强教研工作管理的“四化”

教研工作是幼儿园业务工作的重要组成部分。搞好教研活动是提高师资队伍素质的有效途径,也是提高幼儿园保教工作质量的重要手段。几年来的教研工作实践证明,要使教研工作顺利开展,加强管理是关键。我们注意抓好教研工作“四化”,即教研机构层次化,教研活动制度化,教研工作激励化,教研资料管理规范化。 　　1教研机构层次化。 　　我们健全镇、片、园三级教研网络,一是成立由镇幼教辅导员、中心幼儿园园长、骨干教师共七人组成的镇中心教研组,紧紧围绕市教研工作重点,结合本镇实际,针对本镇教研工作的薄弱环节,研究制定教研工…     

深化农村教改 提高农民素质

深化农村教改提高农民素质宁国县人民政府宁国县是一个拥有３７万人口的山区县，辖９镇２０．乡、２３１个行政村，总面积２４４７平方公里。全县现有完中４所、职中３所、完小２１９所、教学点２９６个、示范幼儿园１所，各级各类学校学生６１４２３人，其中普通高中１９...     

如何促进幼儿园教研活动的有效开展

<正>幼儿园教研活动是一种教育研究活动,也是由一线教师直接参与的活动。活动的最终目的是解决教师在实际的教育教学活动中遇到的问题,不断提高教师自身业务能力,实现先进的教育理念向实际的教学实践转化,从而有效提高幼儿园的保教质量。一、幼儿园开展教研活动的重要性与必要性传统的教研活动,教师的参与度不高,教研变成了组织者的“一言堂”,被动式参与的教研收获甚微。教研形式过于单一、教研内容缺乏系统和连贯性、教研力度不够深入等问题不仅影响教师的专业成长,对幼儿的学习成长也不利。只有专业的教师才能更好地组织和开展好一日活动。因此,重视和关注教研的质量提升和教师成长,才能更有效解决实际工作中存在的问题,总结经验,不断促进保教质量的提高,使幼儿健康快乐成长。     

园本教研角色功能价值探索

教育教学实践表明，园本教研共同体是开展园本教研的组织保证，园本教研共同体之间关系的建立是园本教研能否顺利开展的决定性的因素。以往也曾要求教师开展教研活动以幼儿园为本位，同事之间相互帮助、共同研讨，但由于缺乏高一层次人员的引领和帮助，同一水平的教师之间的横向互动往往只停留在原有水平，教研活动因为抓不到问题的症结而常常走于形式。园本教研活动强调的是合作学习，作为教研活动的主要角色——行政领导、参研教师、教研组长、教研人员，由于他们都是不同的个体，从不同的视角看待儿童，看待教育、教学，因此，他们对幼儿、对教学和对教师的作用等问题在认识上是存在差异。如何发挥各自角色的价值功能，相互沟通，取长补短，共同成长呢？     

观念转化为行为需要有效的管理

随着教改的不断深入，促进新的教育观念内化为教师的教育行为，已成为园长管理的中心任务。目前，各级各类幼儿园都能较好地沿着教改的方向，结合本园教育中存在的主要问题，以具体活动为载体，组织教师开展相应的研究。但同样的研究方式，教研实效却相差甚远。除了教师队伍基础不同、业务干部指导水平不     

泰兴市实验幼儿园为农村幼儿园示范

为贯彻《幼儿园工作规程》,使农村幼儿园教育教学活动逐步规范,充分发挥实验幼儿园的示范作用,泰兴市教育局于去年10月25日至26日在市实验幼儿园开展了全市性的幼儿园教育教学观摩活动。来自泰兴市42个乡(镇)的幼教辅导员、中心幼儿园园长及首届学前教育专业(专科)自学考试毕业的幼儿教师近150人,观摩了实验幼儿园分园的一日活动和实验幼儿园总园的半日活动。此次活动是以“规程”     

幼儿园一日生活保教质量现状调研报告——以黑龙江省幼儿园调研为例

为建设"公益性、普惠性、广覆盖、保基本、有质量"的学前教育体系,对黑龙江省各级各类幼儿园进行实地调研,细致梳理全省幼儿园保教质量现状,既深入分析取得的成效,又深刻阐述存在的问题,从而提出具有针对性的发展建议和对策,更好发挥教研机构的职能和作用,为提升幼儿园保教质量提供有力支撑。     

关于幼儿园教研活动多元化的思考

针对当前幼儿园教研活动中存在的教研机构职能转变不彻底、教研活动质量不高的现实问题，幼儿园应重新考虑教研活动开展的思路，实现工作方式、研究内容及工作条件的多元化，以提高幼儿园教研活动的科学性与研究性。