分层次教学面向全体学生

实施九年义务教育后,要使进入初中学习的学生“进得来、留得住、学得好”,这就要解决好在班级授课制下,在同一教学过程中,应该设计怎样的一种教学方式,既能使不同层次学生达到义务教育的基本要求,又能使每一个学生的智力、能力和个性得到充分的发展。我们从1991年9月起,对全市5个学校进行了初中数学分层次教学改革实验。     

分层教学在高中数学中的重要性

正在高中数学教学中仍采用"一刀切",不顾学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起上课,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法来授课,势必造成"优生吃不饱,差生吃不了"的现象。这样,必然不能面向全体学生,充分照顾学生的个性差异,也就不能很好地贯彻"因材施教,循序渐进"原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极     

数学教学各环节的层次处理

数学教学各环节的层次处理浙江省浦江县二中吴美爱初中实行九年义务教育后，小学毕业生都升入初中，学生素质参差不齐，对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对初中阶段的数学教学带来一定的难度．在这种形势下，教师如果仍旧沿用过去在同一教材下采用统一要求、同一...     

浅谈数学教学中的分层教学

目前中、小学校,大部分招生办法是就近入学,使入学新生的学习水平严重参差不齐。如按传统的班组授课,虽然显示其巨大的优越性,但也暴露了局限性——静态同步性,教学无视学生智力、心理发展变化不平稳而出现的差异。把他们长期禁锢在同一封闭的“模子”里,对不同的学生同一内容、同一要求、同一进度、同一评价标准,特别是学生升入初中后,进一步扩大了两极分化,因此对各科的教学都带来了难度。为了克服以上存在的问题,全面提高教学质量,在教学中我采用了分层教学。分层教学指的是在充分研究学生特点的基础上,将学习状况相近的学生归结为同一“…     

初中数学教学中学生主体性的发挥

正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学     

初中数学课堂的“问题教学”初探

初中数学是一门逻辑性强、抽象思维程度高、有严密系统性的科学,客观上要求数学教学按教学的规律办事,即结合学生的实际与教学目的、重点、难点,遵循循序渐进和可接受性的原则．然而,同一班级的学生知识和能力结构参差不齐,若按同一标准和同一要求对待所有学生,必然不能发挥学生的才能和特长．在以素质教育为核心,大力推动学生合作、交流、主动探索的今天,     

掌握差异 分层教学

学生对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力等都存在很大差异,这导致不同学生对同一知识的掌握也存在差距,从而给教师的数学教学带来巨大的压力。在这种形势下,教师如果在教学中仍采用“齐步走”的教学方法,必然不能照顾学生的个体差异,不利于每。一位学生的充分发展,也不符合素质教育的要求。     

信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

<正>在进行对初中生的数学函数教学过程中,要充分地意识到,随着信息化技术的逐步发展,学校在进行学生培养的过程中,要充分地注重到对于先进的信息科学技术的合理利用,制定出有针对性的信息化环境下初中数学函数教学策略,促进初中数学函数教学效率的提升.一、进行信息化环境下初中数学函数教学的策略研究的必要性     

初中体育教学融入拓展训练的可行性分析

随着初中体育教学的不断发展,学校在注重对学生理论知识传授的的同时,逐渐开始关注对学生的体能训练。初中时期是学生身体发育的高峰期,在这段时期学校更应该注重学生身体的训练,而传统的初中体育教学已经不能满足学生的需要。针对这一现象,在初中体育教师的不断探索和创新下,把拓展训练融入到体育教学中,不仅为初中体育教学增加趣味性,还能使学生增强体能。     

浅谈初中科学课堂实验创新设计策略

初中科学是初中教育体系中的重要学科,具有一定的教学难度。在教学过程中,教师时常找不到开展科学实验课的好方法,导致学生对所学知识不能充分理解,课堂学习效果不佳。为了改变这种教学现状,提升学生的科学学科素养,教师必须探索创新实验设计。本文将介绍初中科学课程实验创新设计的要点,以及研究创新实验的设计策略。     

贯彻新课程教育理念 打造生活化数学课堂

对于初中学生而言,数学是主要学科之一,其本身涉及知识点较多,学习难度较大,如若教师长期采用同一教学模式,学生则会产生厌烦情绪.生活化数学课堂能够通过创建教学情境、创新教学模式、丰富教学内容的方式,为学生营造更为轻松的学习氛围,引导学生全身心的投入到数学课堂的学习中.因此,在新课程教育理论下,教师需充分认识到生活化教学的重要性,根据学生实际情况,不断研究初中数学课堂教学模式,帮助学生建立数学知识与生活之间的联系,使学生能够学以致用,明确学习数学知识的意义.     

基于新课标实施下的初中物理教学合作学习理念的应用研究

随着新课改的推进,在初中物理教学过程中越来越关注教学理念的改进和创新,进而通过合作学习理念的充分完善和教学方法的改革,为初中物理教学取得良好的成效提供必要支持。在此背景下,初中物理教师需要高度关注合作学习理念的有效融入,确保学生在合作学习过程中进一步强化自身的合作意识和团结协作能力,从而确保学生对初中物理知识进行深入探究和充分掌握,同时为学生物理学科核心素养的培养提供必要支持,为新课标的充分落实奠定基础。基于此,文章重点探究以新课标为基础的初中物理教学合作学习理念的应用策略等内容。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用

在新课程改革的要求下,初中体育教学以提高学生身体素养、培养学生综合能力为目标。因此,在初中体育教学中,初中体育课课程内容设计应该激发学生的兴趣爱好,合理运用兴趣教学法,充分激发学生学习体育运动的兴趣。兴趣教学法就是在激发学生学习兴趣的基础上,使学生在快乐中收获知识与能力的教学方法。本文旨在讨论初中体育教学中运用兴趣教学法存在的问题以及运用策略。     

加强分层次教学的全面管理

同时升入初中的学生，对知识的感悟不同、学习习惯不同、学习能力不同，若仍用同 一 要求、同一方法授课，势必不能充分照顾学生的差异，不利于学生的充分发展。因此，教 学起始就应开展分层次的教学，把班级教学，分组教学、个别教学有机结合起来。 　　一、确定层次与目标 　　根据学生的实际水平，把学生分为三个层次 6个组，即高层次为一组，中层次分为 A 、 B两组，低层次分为 A、 B、 C三个组。对高层次学生要求达到对知识的掌握具有一定 的高度，有一定的知识迁移能力，做到技高一筹。中层 A组学生，脑子灵，基础好，但不踏 实。…     

也谈新课程理念下的初中思想品德高效教学

传统教学理念下培养起来的人才已经不能适应新时代对人才的需要,社会迫切需要对教育进行改革,培养优秀的人才,为此推进初中思想品德新课程教学改革变得尤为重要。成长在传统教学环境下的广大教师必须积极学习先进的教学理念,摆脱传统教学思想的束缚,适应新时代教学的变化。新课程理念强调教师要转变思想,充分尊重学生的主体地位,改变在传统教学中忽视学生学习感受的倾向和做法,采用民主、科学的教学方法调动学生的学习积极性,引导初中生进行有效的课堂学习,充分发挥学生的学习积极性和自主性。     

基于多样化教学的初中体育信息化课堂构建

在教育信息化的大趋势下,初中体育也要与时俱进地构建多样化的信息化课堂,充分满足学生的学习需求,发展其体育核心素养。本文通过论述当前初中体育课堂中存在的问题,指出在基于多样化教学初中体育信息化课堂教学的构建中,教师要充分树立学生的课堂主体地位,在课程导入、动作训练以及教学评价中融入信息化策略,提高体育教学的效率。     

浅析隐含条件在初中数学解题教学中的挖掘

数学题目中未明确提出的条件即为隐含条件,隐含条件要通过对相关提示、结论以及知识点进行有效结合才能得以显现.初中数学解题过程中,由于学生不能充分挖掘问题中附带的隐含条件,导致解题难以有效展开,从而对学生解题能力造成不良影响.文章通过分析在初中数学解题教学中隐含条件挖掘的作用,探讨隐含条件在初中数学解题教学中的挖掘措施.     

初中数学课堂教学有效性的研究

在新课程改革的背景下,初中数学教学应该将改革的教学理念充分地体现出来,将新的教学方法和教学理念在数学课堂教学中不断地应用。初中数学教学无论是逻辑性,还是抽象性,都比较强,学生的思维能力有一定的欠缺,所以,学生对数学学习的积极性很容易丧失,怎样将初中数学课堂教学的有效性得以提高至关重要。     

主题式教学在初中数学教学中的应用探讨

随着我国学校教育的改革与完善,教师与家长已经逐渐意识到培养学生综合能力、素质的必要性,同时也充分认识到素质教育对学生成长的重要性。在这种形势下,初中数学教师应该积极转变传统的教学模式,以丰富多样化的主题式教学激发学生对数学的学习热情,从而让学生更好地理解和运用所学的数学知识。本文从主题式教学在初中数学中应用的基本原则入手,提出主题式教学在初中数学中的应用策略。     

合作学习方式在初中数学教学中的应用

新课改背景下的初中数学教学工作中,教师要充分重视生本理念的应用,在教学中给予学生更多的自主学习机会,充分发挥学生的主观能动性,让学生在合作学习的过程中更好地对知识点进行理解和掌握。因此,对初中数学教学中,如何开展合作学习进行简要分析。