浅谈小学生发散思维能力的培养

<正>发散思维又称辐射思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现出的多维发散状的思维模式,它能使思维更加积极和灵活,使思维视野更广阔。在小学数学教学中培养学生的发散思维能力,对于激发学生的求知欲望,培养学生从不同角度、用不同方法分析和解决问题有着重     

如何在数学教学中培养学生的发散思维能力

数学课堂教学中,教师要善于设疑,创造思维情境,培养学生的思维能力;在数学思维能力培养方面,尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又叫求异思维,它是创新思维的一种形式,又是思维深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性和逻辑性的综合体现。那么,数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力呢？一、激发求知欲,训练思维的积极性培养四维度积极性是培养发散思维的极其重要的基础。     

抓住“三点”设疑 培养思维能力

在数学教学中,不失时机地抓住思维的起点、转折点、发散点精心设疑,使学生形成知识冲突,激发他们寻找解决问题的方法,能有效地培养学生思维能力,发展智能。     

谈培养小学生的数学创新思维能力

在小学数学教学中,开拓学生思路,培养学生的发散思维能力是十分必要的。要培养学生的创新思维能力,教师要更新教学理念,创建和谐的师生关系;激发学生学习数学的兴趣,培养学生的发散思维能力;鼓励学生大胆质疑,激发学生的发散思维;倡导学生一题多解,培养学生的发散思维能力;构建全新的教学模式,呈现开放式的课堂教学;尊重学生的个性,维护学生思维的独立性。     

新工科高等数学培养学生创新思维能力的探究

一般来说,思维能力强的人,分析问题以及解决问题的能力也较强。因此,在高等数学的教学中,培养大学生的创新思维能力越来越重要。本文从激发好奇心和求知欲、培养发散思维、培养直觉思维和逻辑思维这三个方面来阐述如何培养学生的创新思维能力。     

论学生发散思维能力的培养

发散思维是历史教学中培养学生分析问题、解决问题的能力,尤其是培养创造能力的有效途径。教师应在教学活动中通过发散式联想、观察思维、多向思维来培养学生的思维能力。     

发散思维能力的培养

“3+X”高考以能力测试为主导,思维能力是各种能力的核心,提高学生综合分析能力,必须重视学生发散思维能力的培养,本文就理科综合复习中如何培养发散思维能力谈谈自己的做法。一、学科内综合中的发散思维能力培养发散思维不受定式的束缚,从多角度着眼,沿不同方向思维,广泛联想,寻找解决问题的多种方案或最佳     

物理教学中发散思维能力的培养

创造思维是指有创见的思维,它不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且还能在此基础上产生新颖而具有社会价值的成果。要培养思维敏锐、勇于开拓、富有创造精神的人才,必须注重培养学生的创造思维能力。发散思维是创造思维的中心,也称求异思维。在物理教学中如何培养学生发散思维能力呢？一、把握教材,激发学生思维的积极性首先要明确教材在哪些地方要加强培养学生的发散思维能力。从而,在日常教学中正确引导学生进行讨论、思考,启发学生积极回答问题,学生都要敢于回答问题,不管正确与否,教师都要鼓励其积极思维的热情,然后,释…     

数学教学中发散思维的培养

积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又能提高数学教学的质量。一、激发求知欲,培养思维的积极性     

浅议发散性思维能力的培养

《九年义务教育数学教学大纲》指出“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力.在中学数学教学中,需要着重培养的思维能力有抽象思维能力、收敛思维能力、发散思维能力等等.而其中发散性思维能力的培养显得更加重要,发散性思维是对问题从多角度、多层次进行思考,培养学生的发散性思维可使学生在亲身的探索中,掌握知识间的内在联系,深刻地理解知识、巩固知识和灵活地应用知识,培养学生     

谈中学化学教学中学生发散思维的训练

在化学教学中,思维能力的训练是多方面的,除训练严密的逻辑思维之外.还应积极训练发散思维。发散思维能激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯和思维能力,使学生自觉步及思维的新高度;还能拓宽学生的思路,使所学知识系统条理,融会贯通,是培养学生思维深刻性和灵活性的有效手段,是提高学生应变能力,灵活运用知识的重要途径。笔者根据自己的教学实践,就如何对学生训练发散思维谈谈个人见解。     

学生发散思维能力的培养浅议

思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.发散思维以其"尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案"的特点,成为创造性思维的一种主要形式.小学数学教学过程中,有意识地培养学生的发散思维能力必不可少.下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法.     

一题多用——也谈学生发散性思维能力的培养

发散性思维也叫求异思维或者是辐射思维,发散性思维是一种创新思维.这是一种从多角度、多侧面、多层次去探求答案的思维过程.它不拘泥于常规,能突破思维定式、冲破固定模式,在解决问题中有所发现、有所创新.因此,培养学生的发散性思维是小学数学的重要组成部分.而一题多变、一题多问、一题多议、一题多解的训练正是我们培养学生发散性思维能力的最佳方式.     

培养学生发散性思维例谈

培养创造型人才的关键在于培养学生的思维能力。思维是智力的核心。根据解决问题的思维方向,可把思维分为集中思维和发散性思维。发散性思维是指在解决一个问题时,产生尽可能多的选择方案的思维过程,它是一种不依常规,寻求变异,从多方而寻求答案的思维方式。小学生往往分析问题能力较差,思路狭窄,方法单一,常出现定势思维。因此,激发学生开拓思路,培养学生的发散性思维尤其必要。     

为数学教学增添“发散思维”的翅膀

<正>在小学数学教学中,教师要多关注对学生发散思维的激发、培养和训练。因为这既能提高教学质量,更能培养学生的能力,发展学生的智力。发散思维是创造性思维的主要特点,是测定创造力的主要标志之一。因此,正确培养和拓展学生的发散思维能力,对强化其创新意识,提高其数学素质有着举足轻重的作用。《数学课程标准》中说,数学教育应实现"人人学有价值的数学","不同的人在数学上得到不同的发展",由此可见数学学习会因人而异。发散思维亦称扩散思维、辐射思维,是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能向各个方向     

学生发散思维能力的培养

思维的形式多种多样，其中发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。发散思维以其“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，成为创造性思维的一种主要形式。小学数学教学过程中，有意识地培养学生的发散思维能力必不可少。下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法。     

论高校音乐教育中学生创新能力的培养

音乐教育是培养学生创新思维能力的最佳途径之一．能激发学生的求知欲望,培养学生的发散思维、聚合思维及直觉思维。本文从教学实践中存在的问题展开,进而捧寻培养学生创新能力的方法。     

设置疑问与学生思维能力的培养

一、多角度进行设问 ,培养学生的发散思维能力发散思维是根据已有的知识结构、经验方式进行多方位、多层次、多角度探究的思维活动 ,通过探究创造性地解决问题。逆向思维是创造发明的一种有效的方法 ,面对需要创新的问题 ,当从正面难以突破时 ,如果能反过来思考 ,或颠倒过来考虑 ,那就能获得与众不同的新想法、新发明。因此 ,教师在教学中要结合教材内容 ,有意识地、多角度地设计一些超乎常规、进行假想性推测的例题 ,让学生思考回答或练习 ,以培养学生的发散思维能力。二、进行启发提问 ,培养学生思维的灵活性启发性提问能帮助学生打开思路…     

高中化学课堂发散性思维模式探究

<正>培养思维能力是培养能力和发展智力的核心,思维能力是人才结构中极为重要的组成部分.激发学生思维积极性培养思维能力,是当前教育教学改革的重要任务之一.思维能力的素质包括:思维的敏捷性(灵活性、针对性、适应性),思维的严密性(科学性、精确性、逻辑性、深刻性),思维的整体性(广阔性、综合性)和思维的创造性.那么,如何培养学生的发散思维呢?一、发散思维的特点发散思维是创造性思维的核心组成部分,具有流畅性、变     

学生发散思维能力的培养浅议

思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.发散思维以其“尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案“的特点,成为创造性思维的一种主要形式.小学数学教学过程中,有意识地培养学生的发散思维能力必不可少.下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法.……