论逻辑教育在素质教育中的地位和作用

素质教育要求对学生实行全面教育,注重对学生创新思维和创新能力的培养.逻辑教育是素质教育的基础,通过逻辑教育和逻辑训练,能够提升受教育者的科学、思维、创新等综合素质.因此,应充分重视逻辑教育的基础地位,大力推进素质教育.     

以素质教育为导向深化逻辑教学改革

逻辑教育是推进素质教育的重要途径,逻辑教学改革要以素质教育为导向,更新观念,充分认识逻辑的社会文化功能;遵循学生思雏发展规律,建立合理的课程结构,恰当安排逻辑教学内容;根据素质教育的要求进行逻辑教材改革和教学方法的改进,建立稳定的高素质逻辑教师队伍.     

对高职素质教育的认识与实践

高职教育经历示范校建设取得了显著的成果,但素质教育落后于职业技能教育的改革和创新.文章阐述了高职素质教育存在的问题,从逻辑起点、教育属性和需求探讨了对高职素质教育的认识,明确了高职素质教育的思路、着力点和途径,并以个案形式展现了高职素质教育的实践.     

提升学生逻辑素质——在初中化学教学中的落脚点

学习力、利用力及创新力是人的核心素养部分,也是逻辑素质核心组成部分,这些可以通过学校教育较好得到提高.我国逻辑素质教育在中小学教育的起步与普及远落后于世界上部分国家,潜心在初中化学教育教学中,寻找提升逻辑能力教育的落脚点,并进行化学教育教学实践改革尝试,显得非常迫切.     

教育哲学视野下的素质教育

本文首先介绍素质教育是面向全体学生的教育,学生得到全面发展的教育,然后从教育哲学的视野下来看待教育与素质教育,发现素质教育大致等同于教育,甚至只是教育的一部分.素质教育的提出有其逻辑的必然和历史的必然.不论从客观和主观上来讲教育并没有落实其本质,因而用素质教育强调教育是培养人的活动.     

论中国的当代教育背景和改革发展态势

20世纪的世界教育与社会的结合愈益密切且同步发展,我国社会主义教育50年,也是大改革和大发展的50年,已经建立起了社会主义的教育体系和社会主义教育的理论体系,而素质教育则是21世纪世界教育和社会主义教育逻辑发展的必然。     

关于素质教育核心必修课的基本构想

随着社会的进步与发展,我国教育已经进入素质教育阶段,传统的教育模式已经很难适应教育发展的需要,必须从根本上进行变革。文章从素质教育培养目标出发,提出了必须开设素质教育核心必修课,论述了素质教育核心必修课建立的基本构想。     

高校信息素养教育探析

信息素养教育已经成为高校学生素质教育的重要组成部分,本文分析了信息素养教育的内涵,并对高校信息素养教育进行了探讨和研究.     

教学论首先应该是逻辑的

不论是知识的获得,还是知识的传授,都离不开逻辑.从逻辑的角度看,我国教育教学存在不少的问题:首先教育教学理论在逻辑上注意不够,其次在教育教学研究中不注意逻辑方法的应用,再次不重视逻辑的通识和素质教育、不重视教育教学逻辑性方法研究与运用.解决这些问题的关键就是:从事或即将从事教育教学工作和研究的人们,应多学一点逻辑学、多运用逻辑学.     

完整性教育基本框架的构建与分析

目前,全面推进素质教育,已经成为我国从教育决策者到教育实际工作者齐心协力的一致行动。素质教育,就其实质而言,乃是全面发展教育的深化和具体化。那么,全面发展教育如何深化和具体化呢？我们正在天津市塘沽实验学校进行的“完整性教育”改革实验,在此方面做了一些理论与实践探索。 人的完整的精神世界是由理性因素与非理性因素构成的有机统一体。唯理性教育仅仅着眼于学生理性因素的发展,具体一点说,它仅仅重视系统知识的传授和学生的逻辑认识能力、逻辑实践能力的培养,而忽视学生的灵感和直觉能力、猜测能力、想象能力、情感能…     

关于开设素质教育核心必修课的理论依据

我国教育已经进入素质教育阶段,传统的教育模式已经很难适应教育发展的需要,必须从根本上进行变革。从素质教育培养目标出发,在理论方面进行深入的研究,提出开设素质教育核心必修课的理论依据。     

试论逻辑教育与素质教育的关系

素质教育以提高国民素质为宗旨,以创新能力的培养为重点,而这些都与逻辑思维能力的培养息息相关。大力发展逻辑教育有利于优化国民思维结构,培养高素质人才。逻辑教育在素质教育中具有重要地位和作用。全社会应高度关注我国逻辑教育的现状。     

论素质教育视角下的职业教育教学方法改革

素质教育作为一种新的教育思想、教育理论已经并正在继续对我国的教育方法产生影响.本文从素质教育的内涵剖析出发,分析了素质教育视野下职业教育教学方法存在的问题,并提出了改革职业教育教学方法的对策.     

从当代大学生的现状谈高校素质教育

在高等教育已经发展成为大众化教育的今天,能否使青年通过大学的教育和培养成为历史发展和社会进步的重要力量,是高校素质教育的重点和难点.在对素质教育进行理论探讨的基础上,对当代大学生在思想道德素质、专业能力和心理素质三个方面的现状进行了分析,就此提出了对高校素质教育的几点认识.     

对高职院校人文素质教育逻辑起点的思辨

高职院校的人文素质教育首要的不是如何做,而是要找准其逻辑起点,即明确四个基本问题：高职生人文素质基础、成因与高职教育的历史责任,价值观的代际分化与人文素质教育的继承创新,成＂人＂教育与成才教育,人文素质教育与思想政治教育。文章就此进行了阐述与研讨。     

有关技校数学教师创新教育培养的讨论

我国的素质教育已经成为了当今教育的核心,其实素质教育的核心就是创新教育,我们要想让民族兴旺、国家发达就要把创新教育深入到平时的教学中去.本文就当前技校数学教师针对创新教育的方法,提出了几点办法,同时文章从教育目标、教育内容、教育方法、教育手段等等,对技校数学教育的创新培养进行了探讨.     

数学教学中树立情感意识探微

随着新课程的改革,传统的教育模式已经越来越不能适应社会的发展了.现在我们更多谈论的是素质教育,但素质教育再也不是刚被提出时的空洞口号了.在实际的教育教学过程中,从教学目标的制定到课程设置到教育形式、教学手段,素质教育都发挥了其影响力.而我认为素质教育也     

体育教学中的心理健康教育研究

以心理健康的概念为切入点,通过文献资料法、逻辑分析法阐述了在体育教学中心理健康教育的特点与作用,并提出了实施心理健康教育的途径,旨在让教师树立＂健康第一＂的基本理念,以心理健康教育为素质教育的突破口,对学生进行身心健康教育,最终达到素质教育的目的。     

浅淡新课程改革中教师的转变

随着当今教育界掀起的改革之风,素质教育的喊声已经不断深入人心,而学校教育教学改革的重心已经转移,由单纯的科学文化知识的教授到学生整体素质的提高上了.因此,对于教育者来说构建适应素质教育及新课程理念的教育教学实在必行.     

计算机网络技术在素质教育中应用的思考

随着Internet技术以及现代教育的发展,计算机网络教育已经成为当前教育研究与发展中的热点之一.当今时代,全面实施素质教育已经成为我国信息时代教育的基本国策,素质教育是一个世界性的教育改革趋势,是现代教育的主要内容.