关于开设素质教育核心必修课的理论依据

我国教育已经进入素质教育阶段,传统的教育模式已经很难适应教育发展的需要,必须从根本上进行变革。从素质教育培养目标出发,在理论方面进行深入的研究,提出开设素质教育核心必修课的理论依据。     

关于素质教育核心必修课的基本构想

随着社会的进步与发展,我国教育已经进入素质教育阶段,传统的教育模式已经很难适应教育发展的需要,必须从根本上进行变革。文章从素质教育培养目标出发,提出了必须开设素质教育核心必修课,论述了素质教育核心必修课建立的基本构想。     

关于必修课、选修课及活动课的研究

我们现行的课程体系包括必修课、选修课和活动课的三大版块。必修课是落实素质教育的主渠道，选修课起着辅助渠道的作用，而活动课则是主渠道的延伸。三构成一个有机整体。为了弄清“三课型”之间的关系以及它们在素质教育的作用，我们于1997年开始研究这个课题。     

社会实践是大学生的必修课

加强大学生的素质教育,是政府和社会以及学生家长普遍关注的一个现实而紧迫的问题。对高等院校来说,如何让大学生既在现实生活中脚踏实地,又对未来生活充满激情,从而适应一个多样的生活形态、价值观念和社会制度共存的大千世界,是高校教育的重要任务,也是高校教育改革的一个重大课题。假期社会实践应成为大学生素质培养的必修课。 大学生社会实践有利于“三个培养” 一是全面能力的培养。除了培养正确的学习方法,还包括生活的能力,适应环境、适应社会的能力。一般学生在校学习更多的是学生被动学习,并且学习、生活环境相对独立于社会。实践则直接面向社会,对培养学生适应环境、适应社会的能力很有好处。由学生结合自己的实际选择社会实践的内容和形式,本身就是一种主动的学习方式。在主动融入社会、融入生活的社会实践中去主动适应环境、适应社会。     

以素质教育为导向深化逻辑教学改革

逻辑教育是推进素质教育的重要途径,逻辑教学改革要以素质教育为导向,更新观念,充分认识逻辑的社会文化功能;遵循学生思雏发展规律,建立合理的课程结构,恰当安排逻辑教学内容;根据素质教育的要求进行逻辑教材改革和教学方法的改进,建立稳定的高素质逻辑教师队伍.     

还要开设多少“必修课”

广东省中医药学会、心理卫生协会日前发出呼吁,建议各级教育机构必须将心理健康教育纳入必修课的教学内容。一些心理学界的专家认为,“马加爵事件”并不是个别现象,这种属于人格障碍的心理问题可以通过学校“必修课”教育防患于未然。联系近期以来,要求学校开设某方面“必修课”的呼声实在太多了:应该把生存教育列入必修课,提高青少年适应社会的能力;应该把亲情教育列入必修课,培养青少年尊老爱幼的传统美德……这不禁令人生疑,学校开设“必修课”是解决问题的灵丹妙药吗?把这么多项教育都列入“必修课”可能吗?现在人们反思社会问题时似乎…     

高校素质教育的逻辑起点与素质教育途径优化思辩

近年来 ,素质教育在中国方兴未艾 ,尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来 ,素质教育更是高潮迭起。当代社会需要高素质的人才 ,培养高素质的人才需要全面推进素质教育 ,这已经成为人们的共识。一、高校素质教育的逻辑起点1 .素质与素质教育的目标指向什么是素质 ?素质就是人的基本品质。是人对自然、社会、他人和自己所表现出来的基本态度、素养与能力。它是人们从事一切社会活动的基本条件 ;是按预想目标完成一定活动的本领和力量 ,马克思称之为“人的本质力量”。这种本质力量就是素质。素质在每个人…     

试论逻辑教育在素质教育中的作用

素质教育的核心是创新能力的教育，创新能力的一个重要组成部分是抽象思维能力，个体的抽象思维能力虽然有天赋的差别，但主要还是靠后天的培养训练获得，因此如何开发、培养个体的逻辑抽象思维能力是逻辑教育面临的一个重大课题，逻辑教育在培养创新能力，实现素质教育中有着重要的地位和作用。     

试论逻辑教育与素质教育的关系

素质教育以提高国民素质为宗旨,以创新能力的培养为重点,而这些都与逻辑思维能力的培养息息相关。大力发展逻辑教育有利于优化国民思维结构,培养高素质人才。逻辑教育在素质教育中具有重要地位和作用。全社会应高度关注我国逻辑教育的现状。     

关于中学劳技类应增设必修课的思考

在21世纪的中学素质教育中，劳技类应增设必修课——工业设计基础知识课程，这样做是完全必要的，而且是不可忽视的，这样，才能较好地达到素质教育所要达到的终极目的——全面提高中华民族的整体素质。     

关于素质教育立论依据的思考

一、素质教育与国家教育方针（一）素质教育是国家教育方针在现阶段的具体化我国已把新时期的教育方针写入《教育法》,即“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这里的“全面发展”...     

有必要开设信息技术必修课吗？

说起信息技术课,不少人心里会这样嘀咕:信息技术课是干什么的?教教软件应用,有必要设成必修课吗?随着课程整合的逐渐深入,更有一些教师(包括信息技术课教师)产生这样的疑惑:信息技术课都整合到其他学科了,还需要信息技术课吗?解答这些疑惑,需要对信息技术课程开设目的有一个清晰的认识。K12信息技术教育论坛网友的这场辩论会有助于您理清思路。     

英汉翻译词义引申依据浅析

词义引申是英汉翻译中的常见现象。本文简要论述了语境与词义的关系,以及准确辨析和把握语境依据对选择和确定词义引申的重要性,并分析了特定语境中饲义引申的逻辑、情感和文化依据。     

初中一年级开设计算机必修课的实验研究报告

在初中一年级开设为期一学年的计算机必修课是适当的;对学生的学习没有负影响,反而有促进作用;计算机程序设计的学习与学生智力水平、数学成绩关系密切,对智力较高学生的数学能力、创造性思维能力的发展有促进作用     

开设初中思想品德校本必修课的尝试

校本课程开发问题已成为当前我国基础教育课程改革的一个焦点。结合初中思想品德学科的校本课程开发和教学已经成为摆在我们思想品德教师面前一项紧迫而任重道远的课题。本文就东北师大附中明珠学校开设《情境模拟礼仪修炼》思想品德校本必修课的尝试谈一些粗浅的体会。     

论逻辑教育在素质教育中的地位和作用

素质教育要求对学生实行全面教育,注重对学生创新思维和创新能力的培养.逻辑教育是素质教育的基础,通过逻辑教育和逻辑训练,能够提升受教育者的科学、思维、创新等综合素质.因此,应充分重视逻辑教育的基础地位,大力推进素质教育.     

开设必修课应有综合考量

近日,教育部发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求,性和恋爱心理等心理健康课成为大学生必修内容。心理健康课程内容主要由了解心理健康的基础知识和了解自我、发展自我、提高自我心理调适能力三部分组成,旨在帮助大学生识别心理危机、掌握初步干预方法。这次,各大媒体把教育部设置心理健康教育必修课的炒作点都放在了引人联想的"性心理"上,站在媒体的角度,无     

“逻辑语义”－－复句类型划分的原则依据

汉语复句的发句之间存在着互相并列又互相依存之“逻辑的”和“语义的”两种关系。“逻辑语义”才是划发汉语复句类型的原则依据。     

高校公共体育必修课中开设拓展训练课的探索

本研究通过研究探索,认为高校开设体育拓展训练课,对提高大学生的综合素质、适应社会就业需求及更合理地利用高校体育资源有着深远的影响;高校开展体育训练课,是体育教育教学观念的转变,是对体育选项课内容的丰富和创新,并更好地实现《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本目标和发展目标。     

对高职院校人文素质教育逻辑起点的思辨

高职院校的人文素质教育首要的不是如何做,而是要找准其逻辑起点,即明确四个基本问题：高职生人文素质基础、成因与高职教育的历史责任,价值观的代际分化与人文素质教育的继承创新,成＂人＂教育与成才教育,人文素质教育与思想政治教育。文章就此进行了阐述与研讨。