浓浓乡韵深深乡情

幼儿是祖国的未来、家乡的希望。“要充分利用自然环境和社区教育资源,引导幼儿实际感觉祖国文化的丰富与优秀,感觉家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”——这是来自《纲要》的要求心声。《纲要》中还强调：教师要把当地的自然生态、社会生话、风俗习惯等独特的文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深对本土文化的尊重和热爱之情,为传承优秀的民族文化奠定基础。可见,热爱家乡教育是幼儿园教育的重要组成部分。     

创新教育与课程改革

以培养学生创新能力为目标，对教育观念、教育内容、教学方法及管理手段进行创新，运用新的理论指导实践，是教育改革的必经之路。     

飘飘桂花雨 浓浓思乡情

《桂花雨》(人教版第七册第六单元)是台湾女作家琦君的一篇散文。文章朴实无华，清丽典雅，字里行间充满着浓浓的故土情怀和对母亲的爱．不仅读起来清新自然，而且简洁深刻得让人难以忘怀。教学中，教师可挖掘教材的情感因素，以直接接触文本、感悟文本为主，     

谈学生创新意识的培养

新课程改革的目标体现了时代要求，课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，课程设计由“给出知识”转向“引起活动”。因此，实施新课程标准要彻底改革以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而以上诸多能力的基础应是创新意识、创新精神与实践能力，为此，教师应着力培养学生的创新思维能力。     

在美术新课标导引下实现教师角色转变

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课程改革,不仅要求我们改变原有的教育观念,更要改变我们习以为常的教学方式、教学行为,实现教师角色真正意义上的转变。每一位走进新课程的美术教师,必须对以往的美术课堂常规教学和活动方式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应美术新课程的变化。     

劳于阅读 逸于教学

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程结构、功能、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。随着基础教育新课程体系的诞生,教师即将涉足新的领域,接触过去从未接触过的东西,甚至想都没有想过的东西。新课程体系要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。如何应对新课程改革?阅读,是我们教师的最佳选择。 一、读理论,变观念 新课程对教师提出的最大挑战是什么?即教师首先要具备课程意识。新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的     

浅谈中学语文的创新教育

新世纪的教百是全面创新的教育，创新己成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的东西。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门     

浅谈物理教学中的创新教育

当今世界，创新被认为是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，世界各国的教育都在致力于创造性人才的培养，只有创造才能发展。要培养具有创新素质的学生，教师首先必须具有勇于创新的品质，从传统的陈旧观念中解放出来，树立新的教育观念。在新课程改革后敢于打破常规，不断探索新的教学方法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维，启发学生思维和激发学生创新的过程。     

一幅浓浓乡情的乡俗图——简析《社戏》的画面美

鲁迅先生的小说《社戏》，写了“我”年少时看社戏的一段生活经历，全没有大的矛盾冲突，却以其浓郁的画面美吸引着读。一篇《社戏》就如一幅大型的浸着浓浓乡情的江南水乡的画卷，向读展示着江南特有的山水景物和风土人情。全无论从整体还是从局部看处处都是一幅画。     

在思想政治课中走创新教育之路

教育创新要抓住实施新课程标准这个契机，努力探索适应新形势需要的教育方法和手段。在此，要求教师要以观念转变为先导，以教法的转变为关键，以学生的认各水平为平台，以促进学生身心健康和发展个性特长为方向，充分利用各种教育资源，形成师生互动合作探究的学习氛围，最终达到知识、能力、觉悟的一体化。     

学习新课程实践新教法——学习普通高中音乐课程标准的体会

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课…     

学习《新课标》树立新理念 探讨新方法

基础教育课程改革．首先必须实现教学观念的转变。观念的转变是课程改革的先导，有什么样的观念，就有什么样的教学，有什么样的教学。就能培养出什么样的学生。     

试论知识经济社会中的教育创新

通过知识经济、现代教育形势、我国教育现状等方面的论述,提出实现教育创新的必要性。通过教育创新,改革当前我国教育事业,应从打破传统观念、培养学生的创新意识,营造一个创新的教育生态环境,改进教学方法,进行必要的课程改革等四方面入手,以达到适应知识经济社会需要的创造人才的培养。     

实践活动让美术课堂更精彩

《美术课程标准》指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在美术教学中,不仅要向学生传授美术的基本知识和技能．更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。同时,能力的提高又会反过来促进知识与技能的掌握．并能使学生善于发现问题、善于解决问题,成为一位有创新精神和实践能力的新人。因此,重视美术实践活动是美术课程改革的一个重要理念。     

美术教学离不开创新

美术课程是对创造力的培养最具成效的课程之一。联合国教科文组织撰写的《学会生存》一书指出:“在创造艺术形式和美的感觉的过程中我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。如同清晰思考的能力一样,一个人的想象力也必须得到发展,因为想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉。”因此,作为美术教育工作者,不仅要努力地传播美术文化,而且要在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。在美术教育中培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的独特的个性,并给予学生发挥个性的自由…     

绿色课堂：美术课堂新境界

《美术课程标准》的制定，引发了我们对传统美术课堂的反思，我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此，笔者想将这种理想的课堂称为“绿色课堂”。本文试就什么是理想的美术课堂——绿色课堂，作一些粗浅的思考。     

新课改理念下的语文创新教学策略

“创新力”一词在《语文课程标准》中,直接或间接出现了14次之多,可见新课改对创新能力培养的高度重视.但我们从不同区域的语文教师,关于创新教育的抽样问卷调查中表明：赞成创新教学的为22%;中小学生有创新力的仅为3%,其结果令人吃惊.创新教育已倡导了十多年,但也还有撰文报端,创新力不能培养,似在说,创造力是先天所有,不是后天而为,从而在根本上否定创新教育.看来,在实施新课标之时,还需讨论创新教学,以真正在教学中培养学生的创新能力.