实施语文新课程 培养学生的创新思维

《语文新课程标准》已经实施了数年，但是，我们必须清醒地认识到现在的实际状况还难以实现新课程的目标，其中既有主观因素也有客观因素。虽然我们也在不断地提倡要培养学生的创新思维，但是我们发现在实际教学过程中，教师基本上还只是局限于课堂提问，诸如“兔子为什么跑不赢乌龟”、“一个三角形截去了一只角还有几只角”等等，人们对于如何培养学生的创新思维还是认识模糊，无所适从。实施新课程培养学生的创新思维，其关键在于教师。新课程对语文教师提出了新的要求，必须与时俱进，和新课程一起发展。     

略论语文教学中的创新教育

随着新课程改革的广泛推行,培养创新型人才已经成为教育界的共识.创新教育的主要内容是培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力.在语文教学中如何渗透创新教育呢?笔者认为,语文教师必须更新教育观念,解放思想,充分挖掘语文学科创新教育资源,从形式到内容,从课内到课外渗透创新教育.     

浅析初中语文阅读教学方法

语文新课程标准明确规定：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、阅读和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓展学生的阅读思维空间。     

初中语文课堂教学的实施

随着新课程的广泛实施,初中语文教师要注重提高学生的语文能力与语文素养。在新课程教学背景下教师对培养学生创造性思维能力的重要性大家已达成共识,可是如何在教学实践中具体实施操作,尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用,仍然是一个值得研究的问题。一种应该引起注意的倾向是,认为培养创造性思维能力,就是让学生的思维放任自由。这是对培养创造性思维能力的简单化、狭隘化理解。我们以为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身     

浅谈语文学习习惯的培养

语言是思维的载体,要培养创新人才,就必须培养人的创新思维,要培养学生创新思维,就必须学习好语文,就必须养成良好的学习语文习惯. 1 不良的语文学习习惯形成的原因 1.1教师教学观念陈旧.虽然<新课程改革标准>已经颁布,教学改革在不断的进行,但由于教师受传统教学思想以及应试教育的的影响,尚存在严重的教育教学方法问题.     

浅谈农村初中生阅读能力的培养和提高

语文新课程标准中要求语文教师在实施新课程的过程中,要努力改变过去一言堂的现象,让阅读教学向有利于学生发散思维的培养、有利于从多角度理解课文、有利于提高中学生阅读能力方向发展。因此,要求我们的阅读教学要发挥更大的作用,充分提高学生的阅读能力。在这种背景下,我们语文教师要如何培养和提高学生的阅读能力呢？     

略论语文教学中的创新教育

随着新课程改革的广泛推行,培养创新型人才已经成为教育界的共识。创新教育的主要内容是培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力。在语文教学中如何渗透创新教育呢?笔者认为,语文教师必须更新教育观念,解放思想,充分挖掘语文学科创新教育资源,从     

浅淡新课改后初中语文教学中学生创新思维的培养

培养学生的创新思维能力是语文课程改革的核心.语文是一门基础学科,又是一门板富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科,在培养学生创新思维方面有独特的作用.在新课程背景下,初中语文教学如何发挥学生主动性,激发其独立思考,培养创新性思维是每个教师都要必须面对和亟需解决的问题.本文结合多年初中语文教学实践,深入研究,探析在新课改背景下如何在初中语文教学中培养学生的创新思维能力.     

更新理念,实践语文新课程教育智慧——农村初中语文教师新课程实施能力探究

一、语文新课程是一种全新的教育理念1、语文新课程就是要提高学生的语文综合素养。所谓"语文素养",就是指通过语文课程培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累、培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、     

谈新课程标准下的语文阅读教学

语文新课程标准明确规定:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。