提高农村初中生物学劳技课质量的探讨

早在1982年,教育部便颁发了《关于普通中学开设劳技课的试行意见》。事隔多年,能真正按教学大纲严格执行劳技课教学的农村初中有多少？为此笔者对浙江省衢州市50所农村初中劳技课教学情况进行了问卷与走访相结合的调查：有74％的学校把劳技课当作自修课或机动课,26％开设劳技课的学校中,生物学劳技课教学效果比较明显的学校只占被调查学校的2％。上述调查结果与1996年12月在浙江湖州召开的全国劳技课工作会议上提到的目前全国各地农村初中劳技课教学存在的问题大致相似。那么农村初中如何落实生物学劳技课的教学并要取得良好的教学效果…     

普通中学开设劳技课的必要性

普通中学的劳技课,已编入教学大钢,纳入教学计划,就我们保定市而言,17所直属普通中学中,仅有一所在初中二年级开设了识图与制图课,各校劳动基地与劳技课器材几乎是空白,与教学大纲要求相差甚远,下面就普通中学开设劳技课问题谈谈自己的看法。     

应重视中学劳技课

应重视中学劳技课江苏海门中学杨蕴芝１９８２年，教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术课试行意见》以来，中学劳技教育有了很大发展。但在近几年，由于受片面追求升学率的冲击，有些学校压缩了劳技课的教学时间，更有甚者，有的干脆取消了劳技课。劳技课是一门综合性...     

在普通中学开展劳动技术教育的实践和探索

我市地处浙北杭嘉湖平原的西部,所辖城、郊两区和长兴、安吉、德清三县,人口 230余万。现有各类学校2300所,其中普通中学188所(内有完中30所),在校学生十万人。 我市普通中学开设劳动技术教育课是在原教育部《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》颁发后开展起来的,其发展过程分为三个阶段:第一阶段是试点阶段,在重点中学湖州中学和湖州二中进行开设劳技课的试点,研究解决教师、教材、设备、场地等问题,于     

农村中学劳动技术课自编教材的新思路

目前,我市普通中学已普遍开设了劳动技术课,使学生逐步掌握了一些劳动技能,提高了作为未来劳动者的素质,劳技教育已取得了一些成绩。但是开设劳技课,教材是一个关键环节之一。目前普通中学开设劳技课,有的选用部分省编劳技教材,有的选用工农业技术资料作为教材。实践证明教学效果不佳。通过劳技课的教学实践,我把上述教     

关于加强普通中学劳动技术教育的意见

关于加强普通中学劳动技术教育的意见国家教育委员会在普通中学开设劳动技术课（以下简称劳技课），是改革中学课程的一项重要内容。近年来，各级教育部门在加强普通中学劳动技术教育（以下简称劳技教育）方面，创造了许多好的经验，取得了显著成绩。但目前在劳技教育中也...     

发挥优势 为全区高中校开设劳技课

普通中学要把国家教委颁布的《劳动课教学大纲》落到实处,必须解决场地、设备、师资、教材、管理等问题。在短时间内要求各校分头解决,显然有很多困难。因此,河北区教育局决定,由设立在我校的职教中心,集中解决这一难题,担负起为全区普通高中上劳技课的任务。河北区职教中心这个劳技课基地,投资近十万元,共开设了八个专业,现有专业课教师15人,已经初具规模。我们这个劳技课基地从1988年开班以来,受到了学校、学生和家长的欢迎。截止1992年底,已开班91期,接纳全区八所普通中学的高中生13091人。由半日制改为整日制,每周授课32课时。经过一周的学习,学裁剪、缝纫的,能裁出各种各样的裤子和裙子,并     

对中学劳动技术课现状的分析与思考

一 中学劳技课的现状 近几年来,根据原教育部1981年颁布的教学计划和1982年颁发的《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》,各地采取了一系列的措施,克服了不少困难,开设劳动技术课。他们在培训教师、编写教材、开课、筹集经费、创建场地等方面都做了不少工作,并取得了一定成绩。但劳技课毕竟是一门新课,开设的时间不长,并受到多方限制,因此存在的问题也不     

对教育学院开设生物劳动技术课情况的调查与思考

对教育学院学生开设生物劳技课是适应当前新形势发展的一项举措。为了继续开好生物劳技课,研究一套上好生物劳技课的方法,笔者对本院九二级,九三级大专班已开设劳技课的班级进行了劳技课教学内容和教学方法的情况调查,通过分析学生的答卷情况,使我对今后如何教好生物劳技课进行了深入的思考。     

劳技教师工作量计算问题初探

随着劳技课在普通中学的广泛开设,如何评价和管理劳技教师的工作已成为迫待解决的大问题。就南京市而言,由于这个问题解决得不好,挫伤了部分劳技教师的积极性.直接影响了劳技课的质量。木文仅就劳技教师工作量的计算问题谈些看法,以期抛砖引玉。     

论农村中学劳动技术教育的社会保障

中学开设劳技课，是学校实施劳动技术教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”方针的重要途径，是基础教育落实素质教育的重要突破口。现阶段，农村中学实施劳动技术教育，贯彻劳教结合方针，除了学校搞好劳技课的课程建设以外，还必须有切实的社会保障体系。     

农村中学劳技课教学初探

为全面贯彻执行国家教委《九年义务教育全日制小学、中学课程计划》（下称《课程计划》）,自1993年起,我县农村中学全面开设了劳技课。在各级领导的关怀和广大教师的努力下,对怎样搞好劳技课教学进行了探索,并取得了一定的成绩。1提高认识,确立劳技课的位置1990年,我县曾有部分学校开设了劳技课,但由于认识不足,已开设的劳技课逐渐被取消了。为全面贯彻执行《课程计划》,搞好素质教育,上好劳技课,县教委自1993年以来,多次组织中学领导认真学习国家教委有关文件,学习湖南汩罗经验,反复强调各中学要将劳技课放在与语、数、外等…     

用远距离音像教学形式培训中学劳技教师的设想

一、初中劳技教育的现状据有关调查,截止1994年4月,城乡初中劳技课的开设率不足30%,而且越是重点中学,劳技课开设率越低。出现这种情况的原因有三:一是领导观念陈旧,思想上不重视,认为劳动技术课不统考,不影响升学率,开设劳技课只能向主课争时间,会出现负效应,费     

劳技教育与学生文化知识素质

劳技教育与学生文化知识素质杨蕴芝（江苏海门中学）自原教育部颁发了《关于普通中学开设劳动技术课的试行意见》以来，中学劳动技术教育有了很大发展。但由于受单纯追求升学率的冲击，有些学佐压缩了劳技课的教学时间，减少了对劳技教育的投入。更有甚者，干脆取消了劳技...     

劳技课开设与当地经济发展协调并举的模式

为了提高农村劳动者的素质,给农村培养一大批合格的建设人才,山区初级中学的办学思路应面向农村,培养各级各类人才,其中劳技课的开设至关重要,它直接影响着当地社会经济的发展。那么,怎样开设劳技课？我们认为,如何在现有的条件下确定劳技课的教学内容是一个关键问题。因为这不仅要考虑农村经济建设的实际需要,而且还要考虑学校的教学力量和学生的年龄特征。因此,只有坚持需要与可能相结合的原则,从当地的实际出发,因地制宜,以学校为单位选准、选好劳技课教学内容,才能使教育达到预期的目的。一、面向农村,开设以农为主的劳技课十五届三中全…     

全面挖掘劳技课的教育功能

现在不少普通中学已开设劳动技术教育课,如何全面挖掘这门课程的教育功能,充分发挥它对人的全面发展的教育作用,这里谈谈我们的一些看法. 一、充分发掘劳技课的德育功能. 劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面,其中劳动教育基本上属于德育的范畴.因此,劳技课首先要培养学生的劳动观点.近几年,一些学生骄、娇二气严重,饭来张口,衣来伸手,生活自理能力     

劳动技术课是中学的一门必修课

劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分,劳动技术课是中学的一门必修课程。普通中学开设劳技课,对于培养品德、智力、体质诸方面全面发展,既能动脑、又能动手的人才,对于提高全民族的素质,具有重要的现实意义和深远的战略意义。但是,目前由于教育界和社会上存在着片面追求升学率的现象,严重地干扰了基础教育的办学方向,同时也妨碍了劳动技术课的正常开设。要把劳技课摆到整个中学教育工作中应有的地位,应该在教育界和社会上统一认识。下面谈五点看法。     

在巩固中求深化

82年春,我们首先在高一年级开设劳技课,成为苏州市最早开设劳技课的学校之一,十年来,我们始终把劳动技术课放在应有的地位,比较好地解决了师资、教材、设备.实习场地、经费。评估考核等具体问题,建立了一套适合我校实情的制度。自83年以来连续7年荣获苏州市中学劳技课评比一等奖。我们的做法和体会是:     

我们是怎样成为劳技教育先进集体的

农村普通中学的主要任务是为当地经济建设和社会发展培养合格人才,同时兼顾为高一级学校输送合格新生。而过去,我们对这一点缺乏理解,把普通中学的“双重”任务,重点放在为高一级学校输送合格新生这一头。由于认识上的片面性,带来了工作上片面追求升学率的错误做法,给学校工作造成愈来愈难解脱的困境。近三年来,我们遵照国家教委关于“劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分”的指示,统一思想认识,采取积极措施,在各年级全面开设劳技课,高中附设职业班,初三进行分叉教育,建立劳技教研组,逐步把升学教育变为素质教育,摆脱了困境,培养了一批农村需要的人才。1988年,被省     

劳技教育是素质教育的重要途径

劳技课是全日制普通中学一门必修课程,是实施劳技教育的主要途径。劳技教育是全面贯彻教育方针的一项重要措施,是实施教育与生产劳动相结合的重要途径之一,也是学校实施素质教育的重要一环。但目前,中学的劳技课及劳技教育还存在不少亟待解决的理论认识和操作性问题,本文就此作一些粗浅的论述。