努力上好思想品德课

近两年来,我们看到,在一部分小学生身上存在着一些不容忽视的问题,如有的孩子说:“瞧人家外国多阔!”有的讲究衣着打扮,有的集体观念差……这些现象引起我们的深思。如果在小学阶段不抓紧对他们进行共产主义道德品质的教育,党的教育方针就不能全面贯彻。我们统一了认识,并努力取得了广大家长的支持。经过一年思想品德课的试点,广大学生的思想面貌发生了可喜的变化。这使我们对开设思想品德课的意义有了更深切的体会,我们认识到,只有从小在孩子们的心灵上撒下社会主义精神文明的种子,使他们在共产主义思想的哺育下身心健康发展,才可能造就一代有理想、有道德、有文化、守纪律的新型劳动者。我们还认识到,要搞好小学思想品德教育,应努力做到以下几点: 一、学校领导高度重视。我们设了专职教师,另有三位行政领导兼课。教务主任对该课     

学生爱上了思想品德课

我是小学思想品德课的教师,通过反复学习小学生思想品德课教学大纲,心情激荡,喜悦万分,深感加强对小学生的思想品德教育,是贯彻十二大精神、建设社会主义精神文明的需要,是培养共产主义接班人的一项战略措施,是关系着我们党和国家前途命运的大事。党把培育一代新人的历史重任交给我们,我们一定要千方百计地教好这门课,使学生爱上这门课。怎样才能使学生爱上思想品德课呢?我仅就自己的教学实践谈点感受。首先,我觉得要以教师的情感深深地感染学生,引起学生感情上的共鸣,激发学生     

思想品德课重在建设

近年来，我校党政领导高度重视思想品德课建设，认为思想品德课改革和建设的大政方针已定，目前关键是要领导到位、认识到位、措施到位、队伍到位、投入到位，关键是要真抓实干，虚功实做，思想品德课重在建设，重在行动。为了有效发挥思想品德课主渠道的作用，我校着重抓了五个建设。一、抓保障，加强制度建设我校思想政治教育教研室教师存在着专职少、干部多、事务杂，内部结构松散、难于管理的现象，如何使教研室活动正常开展，不断提高教学质量，我们的体会是抓制度建设作保障。首先，加强教学过程的制度建设。为了保证教学活动的规范化…     

贯彻《大纲》的几点措施

《小学思想品德课教学大纲》颁布后,我校领导成员和大队辅导员、班主任、思想品德课教师一起进行了学习和座谈,认为《大纲》明确地提出了对小学生进行思想品德教育的目的、内容、方法和要求。有了这个《大纲》,就使小学的思想品德教育工作和如何上好思想品德课有章可循;认真执行这个《大纲》,是全面贯彻党的教育方针所必需的。大家还总结了过去思想品德教育工作的经验教训,一致认为搞好对下一代的共产主义思想品德教育,无论对当前建设社会主义精神文明,塑造一代新人,建设四个现代化,还是将来实现共产主义远大理想,都具有十分重大的意义。我校领导班子在认真学习《大纲》、总结过去思想品德课教学经验的基础上,对如何贯彻《大纲》进一步上好思想品德课的问题,进行了专题研究,制定了以下措施。一、组织全体教职工学习《大纲》,让学校各部门、各学科人员都知道思想品德课     

论行为实践在思想品德形成中的作用

行为实践在思想品德课教学中又称为"导行".它既是思想品德课的特点,又是本学科的重要任务之一.所谓"导行",就是在教师的指导下,通过有目的、有计划的各种实践活动,形成和巩固学生言行一致的高尚品德和良好的行为习惯.思想品德课是向学生进行共产主义道德教育的一门课程,它的任务不仅要提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,而且更应在各种社会实践活动中加强行为训练,反复强化,使道德行为发展成为具有一     

小学思想品德课的特点和要求

思想品德课是小学阶段一门十分重要的课程。它的教学目的是使学生初步具有革命的理想、正确的道德观念和起码的辨别是非、抵制不良风气影响的能力,初步养成良好的行为习惯,为共产主义思想品德的形成打下初步基础。它具有以下几方面的特点: 一、思想性。小学思想品德课是为了对小学生进行初步的共产主义思想品德教育,促使他们立志做个有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者,将来成为社会主义、共产主义事业的接班人。所以,这门课的思想性和共产主义方向性是十分突出的。例如当前社会上有一种“共产主义渺茫论”的思潮,对于青少年也会引起反响。因此,我们教师有责任向孩子们进行教育和解释。应当使他们认识实现共产主义是     

思想品德应从学《大纲》入手

思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课。它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。然而，在我乡部分小学中，由于对此认识不足，所以思想品德课未引起重视。——     

论高校的社会主义精神文明建设

社会主义物质文明和精神文明建设一起抓,发挥我们党重视思思政治工作的优势,这是我们党在建设有中国特色社会主义的道路上坚定不移的方针。建设有中国特色的社会主义,必须在建没高度的物质文明的同时,努力建设以共产主义思想为核心的精神文明。要抓好社会主义物质文明和精神文明建设,一个决定性的因素就是培养宏大的知识分子队伍,造就数以万计的德才兼备的人才,而高校是培育专门人才的基地,其根本任务是要     

有针对性地开展思想品德教育活动

近四年来,我校注意全面贯彻党的教育方针,重视对学生的思想品德教育,以“热爱祖国、热爱党、热爱社会主义”为基本内容,有针对性地开展各种教育活动,并逐步形成了一个以街道退休工人和学校附近的解放军警卫连为主的校外教育网,为将学校办成建设社会主义精神文明的重要基地,用共产主义思想塑造一代新人,创造了良好的条件。一、以思想品德课教学为主,积极开展课外专题教育活动。小学思想品德课教学大纲中指出:“它的教学目的是使小学生初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯,立志做有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者,为把他     

让学生在实验中感受与升华——低年级思想品德课《集体力量大》教学一得

思想品德课要比较系统地向学生进行共产主义思想品德教育。集体主义就是共产主义道德的重要标志。集体主义教育是共产主义思想品德教育中最重要的内容之一,培养学生的集体主义精神是我们社会主义学校的重要任务。 怎样使“抽象”难懂的概念和行为标准、道德规范被处于具体形象思维阶段的小学低年级学生愉悦地接受?这是我们每个思想品德课教师必须认真思考和研究的问题。     

小学思想品德课的性质、地位和作用

《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(初审稿,简称《大纲》),已于1990年8月3日,由国家教委印发,人民教育出版社出版。为编写好九年义务教育全日制小学思想品德课试验教材,我们认真组织学习和领会《大纲》的精神。现就《大纲》引言部分谈点体会。 《大纲》引言文字精练,只有四句话,但涵义非常深刻。主要讲这门课的性质、地位和作用。其目的是引起人们高度重视,统一我们对思想品德课重要性的认识。 《大纲》引言的第一句话:“思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。”这是讲这门课的性质。在这个问题上,有个别同志有不同的看法,认为我们现在是处在社会主义初级阶段,应该进行社会主义道德教育,不应提共产主义道德教育。如果提共产主义道德教育,就是“超越历史阶段”。如何认识这个问题呢?我体会,《大纲》中所讲的     

培养和发展学生情感

小学思想品德课的主要任务是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育。而思想品德教育又是以形成良好的思想品德、养成良好的行为习惯为归宿的。为了很好地完成思想品德课教学任务,教师要十分重视培养和发展学生情感,充分发挥情感在道德认识转化为道德行为过程中的桥梁与纽带作用。     

必须高度重视思想品德课

自从教育部确定从去年秋季起在小学各年级开设思想品德课以来,我省的思想品德课教学已在培养学生良好的道德行为、全面贯彻党的教育方针中发挥了重要作用,取得了一定的成绩。有些地方,如永济县等在全面开设思想品德课过程中,还取得了一些宝贵的经验。但是,也应当看到,当前在已开设思想品德课的学校中,有些学校并没有真正按照思想品德课教学大纲的要求去进行教学,那里的教育部门的领导同志,对开设这门课的重要意义缺乏应有的认识,思想上没有重视起     

对学生进行道德行为的训练

给学生讲解共产主义思想品德的基本观点,增强学生的道德情感和是非观念,是小学思想品德课的重要教学内容。但仅仅如此还不够,还必须对学生进行经常的道德行为的训练。因为,我们对学生进行思想品德教育,归根结底,是要培养用共产主义的思想和道德观念指导行动的一代新人,这是思想品德教育的出发点和根本目的。实践证明,学生有了道德认识并不等于就有了正确的道德行为。在我们日常的教学中常常见到,有些行为不良的学生,如上课爱讲话,爱做小动作,有时还打架、骂人等。这些学生并非都是缺乏道德认识,     

“养正当于蒙”

开设小学思想品德课,如何是建设社会主义精神文明,全面贯彻党的教育方针,用共产主义思想教育少年儿童,抵制精神污染的战略措施,如何是社会主义、共产主义事业向我们提出的历史任务,如何关系到我们国家的前途和命运问题,报刊上已有不少论述。本文只想着重就思想品德教育为什么要从小抓起,为什么要开设专门的课程,谈点粗浅认识。有的同志认为,思想品德教育反正中学阶段要抓,小学阶段就不用管它。这反映了一些同志对思想品德教育为什么要从小抓起,还缺     

思想品德中的“明理”

小学思想品德课的基本教学要求是：“提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为。”其中心环节是明理,所谓明理,就是对学生讲明道德,使学生明是非、识善恶、辨美丑、知荣辱,提高道德认识。怎样使学生理解课文讲述的道德,激发道德情感,进而使道德认识转化为行为实践？一、紧扣课文主题明理每篇思想品德课文都有明确的主题。教师在讲授课文时,应明确告诉学生,本课体现的道德原则和道德规范是什么,为什么要按本课讲的道德原则和道德规范去做,怎样去做。如教《学习礼貌用语》一课,教师应通过学习课文,使学生明白本课所阐述的…     

思想品德课教学改革的尝试——谈“个性针对”问题

邓小平同志说:“我们要建设社会主义国家,不但要有高度的物质文明,而且要有高度的精神文明。所谓的精神文明,不但是指教育、科学、文化(这是完全必要的),而且是指共产主义的思想、理想、信念、道德、纪律、革命立场和原则。” 思想品德课所要达到的教育目的,就是要在高校建设社会主义的精神文明,使学生树立共产主义的理想、信念、道德、纪律和革命的立场,原则。如何达到这个目的,是一个长时间以来所探讨的问题。归纳起来,一个是教材问题,一个是教学方法问题。     

农村小学怎样抓好思想品德课教学

我们乡学区从提高思想认识着手,坚持从实际出发,采取了有力措施,通过对加强思想品德课的教学和领导,促进了全乡小学师生的精神文明建设,促进了党的教育方针的全面贯彻,促进了良好校风,学风、班风的形成,涌现出一批“四有”的“红花少年”和三好学生。其主要做法是: 一、提高认识,加强领导。提高各级领导和教师对思想品德课的认识,是抓好思想品德课教学质量的关键。近三年来,《全日制五年制小学教学计划》,虽然明确规定了在小学各年级开设思想品德课,但乡     

从生活中来 到生活中去——谈思想品德课堂教学的实践性体验

思品课教学的一个重要原则是“思想性、知识性、实践性、趣味性”的有机结合，但在实际的教学中，教师往往只重视思想性、知识性和趣味性，忽视了实践性。小学思想品德课是一门比较系统地向青少年进行“五爱”为中心内容的思想品德和日常行为规范教育的课程。思想品德形成的规律表明，小学生的思想品德由道德认识、道德情感、道德意识、道德行为(即知、情、意、行)四个要素构成的，主要以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的。因此，思想品德课要重视对学生的行为训练，促进道德认识向道德行为的转化。世纪之交，国家新一轮基…     

运用电教媒体促进学生思想素质的提高

运用电教媒体促进学生思想素质的提高马春凤小学思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。学生的良好思想品德的形成,离不开一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等心理成分。思想品德课所阐述的思想观点、道德规范都是...