试谈作文起步

试谈作文起步青岛四方区教研室战继红，于溪东作文起步，实际上是使语言从口头表达形式向书面表达形式的过渡，是语言发展的一次重要飞跃。质的变化，阶段性的跳跃，决定了它的难度。在当前的教学中，作文应当起步而迟迟不肯起步的现象普遍存在。究其原因，既有传统的习惯...     

试谈归类作文

似乎只听说过归类识字或归类识词吧,而我却要尝试着谈谈我的“归类作文”教学.类者,类型也.“属于同一类型”,即是说“具有共同的特征”.归类作文,就是将“具有共同特征的文题归类指导,对学生进行系统而又大量的作文训练.”作文本是一件十分艰苦的工作.孩子们天天接触着天地间形形色色的新鲜事物,阅读着各类奇异有趣的书籍,于是学有所得,心有所感,自己就想写点什么了.但如何写得好?写得真?除去认识事物的能力,最关键的莫过于表情达意的能力了.运用同样的语言文字,有的文彩飞扬,有的干瘪乏味,这之中的差别,应主要归之于“表达能力”的差别.     

试谈作文命题

在命题时,应结合学生生活实际、知识实际和思想实际.结合了学生生活实际,学生才能够有话可说,有素材可选择,有题材可提炼,言之有物.结合了学生知识实际,学生觉得跳起来能摘到桃子,就会着劲跳,就可以调动起写作积极性.如果题目难度太大,变成老虎吃天,就会知难而退.结合了学生思想实际,学生就会有真情实感,就会从血管里流出血来,而不是从水管里流出水来.才可能避免说空话、说假话,把文     

从读者意识谈中学生作文的具体化

空讲大道理、堆砌论据、叙述平谈是中学生作文中常犯的毛病,其原因之一是学生缺乏读者意识,作文里没有具体化的东西,没能引起读者的联想和想象。作文中具体化的途径有：一、举出具体事例并作深层开掘;二、采用比喻修辞：把某种抽象的概念、思想、情感、声音等,化为具体可感的形象;三、进行描写：通过肖像、动作、语言、景物、心理、细节等描写,调动读者积极参与再创造,丰富所读作文。     

作文教学序列谈

万物皆有序,作文教学,作为一种能力培养,知识有深浅,认识有过程,能力形成有循环,岂能无序?无序曰"乱"。事实上,多年来的作文教学大多无序。这只要     

作文教学序列谈

作文教学是当前语文教学绕不过去的“热点”,无论是老师还是学生对此总是“欲说还休”。 我们的作文教学到底病在何处,本刊难以把脉。但在选编稿件中发现了不少这方面的佳作,现汇泉成溪,以飨读者。同时,希望广大读者、作者就此发表高见,以真正体现作文教学的“人文性与工具性的统一”。     

试谈小学生作文指导

试谈小学生作文指导自治区文教局薜兰祖小学生写作文离不开老师的指导。如何指导，指导些什么？这是小学语文教师在作文教学中值得重视的一个问题，也是一个难题。要搞好作文指导，作为语文教师，首先要明确作文指导不但要指导学生“怎样写”，还要指导学生懂得“为什么写...     

试谈初中作文教学

作文是我们中考的一大板块,一名学生作文写作的好坏直接关系到他语文成绩的好坏.因此,我们教师在教学过程中都十分重视作文教学,通过实施各种教学方法,千方百计的提高学生的写作水平,提高我们的作文教学质量.下面笔者就个人的教学经历从几个方面散乱的谈几点:     

试谈主体性作文教学

写作是一种复杂的、综合性的精神生产劳动 ,是一种行为运作状态过程。行为运作得靠“动力” ,没能写作主体的“内动力” ,“生产劳动”就难以顺利进行 ,当然也就谈不上有好的“产品”。学生之所以“畏写”、“厌写” ,就是因为缺乏这种“内动力” ,没有写作动机和兴趣 ,甚至把写作当成一种沉重的压力和包袱。作文教学中坚持主体性的教育思想 ,首先就要注重培养学生的写作积极性和主动性 ,激励他们积极主动地去观察和思考生活 ,并把自己的真情实感主动地表达出来。激发动机兴趣。动机是指激励人去行动的原因 ,也就是引起维持人的某种行动 ,以…     

试谈作文教学全过程

试谈作文教学全过程安徽萧县师范陈书瀛写文章是一个比较复杂的过程，写前应在思想、材料、语言等方面做好充分准备。有了表达的素材，产生了表达的愿望，才能着手去写文章。文章写好后，还应回过头来检查自己的思路，看看是否如实地反映了客观实际，是否说清楚了自己要表...     

试谈作文起步训练

万事开头难,头开好了,后面的事往往就比较好办了。作文教学也是如此,必须首先做好起步训练,然后逐步提高要求。这就体现了作文训练的循序渐进原则,是我们作文教学应坚持的方向。     

试谈高中语文作文教学

作文历来是语文教学的重点,在语文教学中居于核心的地位,也是学生语文综合素质的重要考查项目。本文对高中语文作文教学进行了探讨,力求能让学生得心应手地完成写作任务。     

试谈小学生作文构思

作文是用文字说话。叶老指出:“而形诸文字,必须不多不少,有条有理才行。”文成于思,所以叶老强调“作文必须组织。”学会构思是学会作文的重要一关。 (一)作文构思的纵横线作文构思就其文章的形成可分为构思的纵向和横向线。纵向线是想出作文的提纲,它主要是对作文审题、立意、选材、布局等的思维活动。它为作文搭起了“架子”,勾出了“轮廓”,作文怎样开头、怎样     

试谈快速作文教学法

什么是快速作文教学法?首先要回答什么是快速作文。简单的说就是在尽量短的时间内作出尽量好的文章就叫快速作文。那么快速作文教学就应该是施教者在尽量短的时间里,使那些作文较慢或较差的人,甚至不会作文的人也能在尽量短的时间内作出尽量好的文章来。施教者使用一种什么方法能使受教育者在尽量短的时间内作出尽量好的文章来,正是本文所要研究的课题。     

目标具体化作文教学初探

回顾反思回顾过去,我们常常采用的作文教学方法主要有如下三种:第一种:单元作文教学法。即按教材后面的"写作、口语交际"部分中的要求,进行单元作文教学。以人教版全日制普通高级中学教科书(必修)第二册为例,包括:第一单元《写出人物的个性》、第二单元《写出事件的波澜》、第三单元《条理清楚地说明事物》、第四单元《生动形象地说明事物》、第五单元《自由写作实践》,教师按部就班地分别要求学生写记叙文、说明文……学生写完之后,教师照例批改;批改之后,照例选择几篇优秀的文章作为范文全班宣读,然后算是完成了作文教学的任务。     

试谈小学作文中的习惯

我们在上作文课的时候会发现有些学生一提作文就头痛,一节作文课,总是拿着笔却写不出字,抓耳挠腮,东拼西凑,草草了事,交上作文就算是万事大吉,这样的文章空洞而没有内容。出现这种情况的原因是学生对作文没有习惯可言,     

试谈下水作文的好处

著名语文教育家叶圣陶先生一直倡导语文教师下水作文,并就此撰有专论。苏联教育家苏霍姆林斯基也特别强调教师下水写作。教师下水和学生一起作文,这的确是作文教学过程中值得重视、值得研究的做法。概括地说,好处至少有四。     

试谈小学生观察作文训练

观察作文在小学中、高年级都应得到训练 ,只是指导观察的层次和要求不同而已。对于小学生的作文训练 ,首先要引导他们对生活进行观察 ,在观察中实练 ,在实练中求得写作能力的提高。小学生观察作文训练到底可以提高哪些能力呢 ?一、有意观察 ,训练观察能力小学生观察作文训练首先是定点观察。第一步 ,在校内选定每天都有变化的景点 ,全班学生统一观察后写观察作文。第二步 ,指定学生在家中选定适当的场景观察、描写。其次是定物观察。根据学生家庭环境条件 ,有的可选一种动物观察 ,写它的生活习性 ,每两天写一篇 ,一个星期后再换一种动物。有…     

试谈作文教学迁移法

作文，作为中学语文教学的重要组成部分，已经被许多专家学者和一线教师不断从实践到理论，从个别特殊的教学方法到一般的原理，从零散的教学经验到系统的教学体系的探索中日渐丰富和完善。话题作文作为一种用提示语指明写作范围，启发思考，激发想象的命题形式明显优于只提供中心意思，作文材料必须与主旨相吻合的命题作文。面对高考作文这一改革方向，我们的初中作文教学应该把好自己的关，走好自己的路，因为高考从话题作文开始，特别是２０００年起，全国高考作文开始按照等级评分。其中“基础等级”是构成写作成绩的基本要求。试想，如…     

试谈作文的思路教学

小学生的作文除了必须中心明确、言之有物之外,还必须做到言之有序。言之有序就是文章围绕中心,层次分明,条理清楚。而思路是言之有序的核心问题。思路明晰,条理则清楚。但文章的结构,材料的安排对小学生来说是比较准的。为了突破这个难点,我是这样做的: