评价类历史试题例析

2005年文科综合考试大纲规定的考试目标之一是描述和阐释事物，并且将这一目标的第三个层次规定为：“辩证地，历史地考察事物，对事物进行学科和跨学科的描述与阐释，意义完事。”历史评价题，则是体现上述目标的一类高考主观性试验。历史评价题，一般是指对历史人物，历史事件，制度和历史观点等的进步与否，历史作用积极与否的评定。     

评价型化学试题例析

当解决一个具体问题可以采用多种方案时 ,通过从各个角度评价 ,选择出最佳方案 ,在科学实践中这是一类很复杂、很深刻的思维过程 ,需要具有很强的思维能力。“评价”在布卢姆的学习目标分类中被作为认知领域中最高的水平。近年来 ,高考题及试测题有意组织题目考查学生的评价性思维能力。现将有关试题予以归类例析 ,以引起读者重视对学生进行此类能力的培养。一、对方案可行性的评价针对一个问题可以设计出多种方案 ,但只有合理且切实可行的方案才有意义。可行是方案的第一要素。评价方案时应注意从原理和操作两个方面分析方案是否可行。1.理…     

实验评价题例析

实验评价题，是对某一化学问题所设计的多种解决方案进行评估，评价各种方案的优劣、可行性或合理性等．现举例说明如下．１．评价实验方案的可行性例１在制取下列物质的设计实验中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（）．A．CuCu（NO３）２溶液Cu（OH）２B．CaCO３CaOCa（OH）２NaOHC．FeFe２O３Fe２（SO４）３D．CuOCu（OH）２CuSO４（２００２年扬州中考试题）解析：本题要求从理论上正确、操作上可行、经济上合理三方面综合评价实验设计．A选项，用AgNO３溶液与Cu反应，经济上不合理，因为AgNO３价格高；B选…     

实验设计与评价例析

实验设计的过程是学生综合运用已学知识进行探索、研究、分析、对比、筛选的思维创新过程，即知识提升为能力的过程，故属于一种较高层次的能力考查。它分为实验原理设计和实验操作程序设计。最优方案的设计应遵循实验方案评价的基本原则。方案一旦确定之后，为确保实验目的的实现，就应设计出简捷、正确的操作程序。     

评价类历史试题例析

2005年文科综合考试大纲规定的考试目标之一是描述和阐释事物,并且将这一目标的第三个层次规定为:“辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科和跨学科的描述与阐释,意义完整。”历史评价题,则是体现上述目标的一类高考主观性试题。历史评价题,一般是指对历史人物、历史事件、制度和历史观点等的进步与否,历史作用积极与否的评定。它要求把历史人物、历史事件、制度和历史观点放在特定的历史条件下进行分析和评价,要坚持实事求是和具体问题具体分析的原则。这类题型是近几年高考历史试题和文综试题中常见的一种题型,对其进行研究是非常必要的…     

培智教育生活语文个性化教学优化设计例析

本文探讨了基于培智义务教育课程纲要和课程标准,通过科学分析学情,定位教学起点,使教学计划和教学内容更加适合学生的实际需求和发展实际,分层设计个别化教学目标,使教学真正突出"以生为本""科学发展"理念,促进培智学生适应生活能力的提升和身心健康发展.     

音乐课堂教学评价方式例析

课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏…     

课堂教学评价四方式例析

一、教师对学生的评价 案例:教学北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》一课,在识字方法的交流中,有个孩子说:“把‘借’的单人旁换成金字旁,就成了‘错’,错误的错。”我评价说:“你用换偏旁的方法记住了这个字,这真是一个记字的好方法。”有的孩子说:“菜园是方的,所以‘园’这个字用大口框围起来。”我又马上评价说:“你也是个有心人,能联系生活实际记生字,小朋友们都佩服你。”这样在对学生学习方法的评价中也渗透了对学法的指导。     

例析语文课堂评价之积弊

语文课程标准要求教师通过不同的有效教学策略培养学生的能力,这种有效策略包括教师的课堂评价语。随着发展性评价被重视,学生的学习状况也发生了很大的变化。但是,我们发现语文课堂评价存在着一些积弊,通过剖析这些教学过程,我们认为,提高教学的有效性千万不可忽视语文课堂评价中教师的价值引导。一、课堂评价积弊的几种表现【片段1】讲台上放着一只"魔袋",教师像魔术师一样,时     

化学评价题归类例析

化学评价题,是指对某一化学问题所设计的多种解决方案,要求同学们逐一评价各方案的合理性、可行性或优劣,并对评价的结果予以解释。     

横看成岭侧成峰——作文个性化角度例析

我们在文章中表现不同的内容时,自然有不同的切入点。但如果要表现的是同样的内容,那就需要回避他人常用的陈旧角度,选择一个独特的角度切入,这样才能让你的文章高人一等,胜人一筹,从而显示出你的非凡作文功底,夺得令人炫目的高分!那么,该如何选择独特的切入角度呢?下面就结合作文实例作简要分析。     

析成人教育传播的个性化特征

成人教育传播不仅有别于大众传播,更见异于普通意义上的以非成人为受众的学校传播,其传播主体分散、传播受众庞杂、传播内容多样、传播手段兼容并包,共同促成了成人教育传播的个性化成长。     

中考化学评价题分类例析

评价题就是对化学实验的设计和物质制备的工艺的正误或优劣进行必要的评价，这类题型着重考查学生对所学知识理解的全面性、深刻性和思维的科学性、严密性，现已成为各地中考命题的热点，本拟对近几年中考化学中经常出现的评价型试题分类例析如下。     

例析中考物理分析评价题

物理课程改革呼唤中考改革，中考改革催生着联系实际、贴近生活、形式活泼的新题型不断涌现．而围绕着科学探究命题的分析评价题就是其中之一．该题型要求考生能对实验设计、实验电路、实验步骤、实验结论、计算结果诸方面进行分析和反思，客观地作出评价．提出改进意见．     

例析探究式教学的中考评价

《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程．”     

例谈评价在个性化阅读中的影响

在阅读教学中,我们要尊重学生的个性化见解,但这并不表示个性化阅读就不需要教师的评价与引导。在个性化阅读中,教师的正确评价会使学生的个性化见解更深刻、更精彩;反之,则会使学生的见解趋于肤浅,甚至有悖于语文课程追求的文化价值。在提倡个性化阅读的今天,我们要重视学生的个性化见解,同样要重视教师的智慧评价在个性化阅读中的影响。     

数学试题中个性化评价

评价是促进学生发展的手段,,而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍．其宗旨是点燃学生的“希望”,发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,让不同水平的学生展现自己的数学才能．近年来,中考数学试题出现关注学生个性化评价的倾向,体现在以下几方面．