学校示范培训家长辐射社区

本文简述贫困地区学校教育可走一条学校示范,带动家长,促进家长从观念到行动上的变化,以达到发家致富,然后向社区辐射,促进当地脱贫致富发展的教育扶贫新路子     

学校示范 培训家长 辐射社区──少数民族贫困地区教育扶贫的一条有效途径

少数民族贫困地区学校要认真思考学校教育应如何面向当地,促进当地经济的发展,达到教育扶贫目的的问题。笔者认为,必须走一条“学校——家庭——社区”的教育扶贫新路子,即在校园作示范实验取得成果后,通过教育学生,进而带动学生家长,发家致富,最后向社区辐射,促进当地经济发展,脱贫致具。一、学校示范,带动家长。目前,少数民族贫困地区学校教育在为当地经济发展,输送有文化、懂技术的劳动后备力量上做得比较差。哪怕是职业技术学校也是如此,只是在黑板上种田,在黑板上维修,教学就是讲课本,很少带领学生进行技能训练,致使…     

杭州紫荆花学校重视对家长培训

本刊讯 浙江杭州市紫荆花学校十分重视对学生家长的培训,学校成立了家庭教育站,积极发挥家长参与学校教育的作用,形成了良好的家校教育合力。开学伊始,该校举行了一年级新生家长会,家庭教育站站长介绍了学校发展规划、教师素质、学校培养目标,讲解了孩子入学后面临的问题及应对策略,鼓励新生家长注重与学校、教师的沟通,保持家庭与学校教育的一致性。培训受到了家长们的一致肯定．     

远程教育扶贫示范工程一线教师培训的实践

现代远程教育扶贫示范工程一线教师的培训,是现代教育技术和现代远程教育发展和普及的重要事件。由于接受培训的一线教师来自相对贫困的地区,相对基础较差又责任重大,其教学安排和实施需要精心设计和落实。本文介绍了作者在四川省一线教师第一批培训过程中积累的一些经验,可为后期西部其他省份的培训提供一些参考。     

农村贫困地区教育扶贫及其对策探析

贫困是人类的大敌，是全世界面临的一大难题。贫困与反贫困的斗争贯穿着整个人类社会的发展过程。当今世界，无论是发展中国家还是发达国家，都不同程度地存在贫困问题。因此，反贫困是世界各国的共同选择和使命。一、贫困的含义及其表现形式贫困是在一定的社会生产方式和生活方式下个人或家庭，其收入不能满足基本的生存需求的状态。贫困现象在 18世纪以前并不引人注目，当时世界各国生产力水平也较低。工业革命后，经济发展不平衡，贫富差距开始拉大，贫困现象作为社会问题也开始受到了重视。贫困是一种社会状态，这种状态得不到改善，…     

城厢中学校本培训示范学校申报材料

校本培训是教师教育教学的重要资源,足提高教师综合素质的有力途径。在近几年的校本培训T作中,我们立足本校实际,脚踏实地、锐意创新,把教师的发展放在首位,以训促研、以研促教,努力寻求有我校特色的校本培训之路。目前,我校拟定申报江西省农村中小学校本培训示范校,现将我校近年校本培训工作做以下汇报。     

牵手学校、社区、家长 思想教育有机融合

中国古代有"孟母三迁"的故事,孟母虽然没有文化,但她却懂得自觉选择德育环境。学校、家庭和社区的教育资源,客观存在,庞大而芜杂,必须从中挖掘、提炼,进行整合,取其精华,弃其糟粕,才能充分有效地利用,结合学校学生特点,与学校品德教育有机融合,才能达到事半功倍之效。     

家长和社区在日本学校教育中的作用

在日本,人们对家长和社区参与学校教育十分关注。家长和社区对学校教育的传统作用是一种支持。本文分析了日本家长和社区参与学校教育的类型,介绍了日本政府为了提高家长、社区参与学校教育而采取的一系列改革措施,以及这些措施对于完善我国家长、社区参与学校教育的启示和借鉴意义。     

试论高职示范学校辐射能力建设的本质与功效

我国高职教育已有一定规模与水平,但水平参差不一。国家示范校的建设非常重要,意义深远。示范建设的着力点是辐射能力的增强,并要发挥其基本作用与功效,以此推动高职教育整体水平的提升。     

谈少数民族贫困地区教育扶贫与教师队伍建设

少数民族贫困地区教师队伍建设中存在管理体制不健全、对教师素质培养不够重视、教师生活条件差等问题，这已经成为这些地区教育事业发展的瓶颈。今后在继续搞好教育的硬件建设的同时，要把教育扶贫工作的重心放在教师队伍建设上来，建议加强对少数民族地区教师队伍建设工作的领导，制定政策，建立机制，动员全社会关心关注少数民族贫困地区的教师。     

对口支教现状及其对策

新中国成立后,从三线建设到希望工程,再到西部大开发,三次扶贫的历史经验告诉我们,虽然每次扶贫行动都取得了重大成果,但始终未从根本上使民族贫困地区获得快速的可持续发展的能力.     

美国学校如何帮家长省钱

两会期间，教育收费问题是代表委员关注的热点话题之一。我认为，解决这一问题，除了国家加大教育投入，教育主管部门加强监管外，学校也应想尽办法为家长节省教育开支。     

农村社区教育发展路径探索——以江苏如皋市为例

农村社区教育相比于城市社区教育的发展严重滞后,成为制约农民素质提高和农村社会进步的瓶颈。农村社区教育应以"整合、联合、结合"等手段在"合"字上做文章,打开自身发展的路子;抓住本地域经济文化等优势,在"特"字上做文章,创造自身发展的新亮点;把握农村社区教育发展的新趋势,在"跟"字上做文章,创出农村社区教育发展的新思路。     

发达国家贫困地区教育支持政策及对我国教育精准扶贫的启示

教育扶贫作为我国“十三五”脱贫攻坚的一项重点工程,需要借鉴国际经验.通过对发达国家教育扶贫相关政策进行系统梳理和分析,发现发达国家贫困地区教育支持政策主要体现在以下几个方面:在经费投入上,实行差异性的经费分配机制;在师资配置上,采取优惠政策、交流轮岗、定向培养等多种措施;在扶贫监管上,实施绩效管理模式和行动计划管理模式.鉴于发达国家的经验,我国推进教育精准扶贫,应加强立法,为贫困地区教育发展提供强有力的法律保障;实施差异性的经费分配制度,建立贫困学校进入和退出机制,确保扶贫资金使用和扶贫对象精准;加强对教师的人文关怀,确保师资保障精准;完善教育扶贫项目的监管制度,实行分层评估,确保扶贫成效精准.     

浅谈家长参与学校教育

家长参与的历史由来已久,进入新千年,家长参与学校教育面临着巨大的挑战,这不仅需要教师和管理者认清形势,理顺和家长之间的关系,更需要家长端正态度,参与到学生的教育过程中,以期探索出家校和谐的新出路,为学生的发展提供有益助益。