浅析新课标下农村中学体育教学策略

农村学校的体育教学,直接关系着国家体育战略的实施,也关系着农村青少年的健康成长和国家体育人才的选拔和培养.不断提高农村学校体育教学的整体水平,是摆在广大农村体育教师面前的一项重要任务.本文探讨了在新课标要求下,农村中学体育教学的存在的问题与对策.     

新课标下农村中学作文教学

农村大部分学生一提到作文就烦,把写作文看成是一种负担。有的敷衍了事,有的干脆当起了誊抄工……现象不一而足。不过,以我之见,作文也没那么可怕,教者不囿于陈规,走出作文教学误区,处理好以下四个方面,学生作文会有长足进步。     

论新课标背景下农村小学英语教学改革

随着我国市场经济的发展和国际化进程的加快,英语的使用频率越来越高,英语教学也越来越受到重视。然而,在我国农村小学英语教学中,存在一些问题,需要我们以新课标为指导,从师资力量、教学理念、教学方法、教学手段、语言环境等各个方面加以改革与完善,促使农村儿童知识、能力和素养在英语教学中得到全面提高与协调发展。     

农村中学落实新课标之我见

时下，新课程标准以全新的教学理念、教学方式、学习方式向传统教育提出了挑战，这意味着广大农村中学不得不抛弃一些东西，甚至是多年来积累的已经驾轻就熟的经验，必须从头学起，理解和掌握一些新东西。那么，如何才能将新课程标准落到实处呢？     

浅谈新课标下农村中学体育教学质量的提高

农村中学体育教育工作者应加强对体育价值的宣传,强化人们的体育意识,加强体育教师队伍建设,提高教师素质,因地制宜,加强农村中学体育器材设施建设,充分利用体育资源,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,依据新课标,提高农村中学体育教学质量。     

农村中学如何有效实施数学新课标的思考

在全面推进素质教育的今天,农村初中数学教学的发展面临机遇,同时又面临挑战。对于基础较差、知识面较狭窄、反应能力较慢,许多人有厌学情绪的农村初中生,如何做好数学教学呢？这是我们农村初中数学教师多年困惑的问题。     

新课标下的中学地理课堂

在中学教育体系中,地理作为拓展型学科发挥了重要作用。从培养学生能力及提高学生认知特性的角度来看,地理学科都是中学阶段重要的学科之一。随着新课程标准的推出,对中学地理教学提出了具体要求。要想满足发展需要,中学地理教学就要对课堂教学引起足够的重视,应结合中学地理教学现状,分析学生的特点与不足,使中学地理课堂教育更有针对性。基于这一认识,我们应对新课标下的中学地理课堂进行全面深入的研究,根据教学实际,制定出具体的教学措施,全面提高教学质量,满足新课标的要求。     

在新课标背景下对中学美术素质教育的思考

在世纪交替的特殊历史时期，深化教育改革，大力推进素质教育作为根本性任务提到了广大教育工作者乃至全社会的面前。江泽民同志在党的十六大的报告就提出，要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新的人才”。     

新课标背景下湘西州农村中学体育教学现状与对策研究

通过问卷调查法,文献资料调研法对湘西州农村中学的体育教学现状进行调查分析,新课标的颁布实施已有9年的时间。调查表明,湘西州农村中学体育教学的各项指标不容乐观。并提出对策：认真贯彻执行《体育与健康课程标准》,树立＂健康第一＂的指导思想;更新教学观念,改变体育教学评价体系;加强体育教师队伍专业化建设,改善教师的福利待遇;加大体育经费投入,改善农村中学体育场地、器材设施。     

新课标下的英语教学

新课标要求，教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习．方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值现。     

农村中学实施英语新课标的困难与对策

一 、困 难 农 村 中 学 实 施《英 语 课 程 标 准》(简 称“ 新 课 标 ”),其 困 难 既 有 客 观的 ,也 有 主 观 的 ;既 有 来 自 教 师 、学生 的 ,也 有 来 自 家 庭 、社 会 的 。 主 要表 现 在 :师 资 短 缺 、设 备 落 后 、班 级过 大 、信 息 闭 塞 、观 念 守 旧 、教 法 单一、学 法 片 面等 。 师 资 短 缺 。 一 些 偏 僻 地 区 的 农村中 学 ,条 件 艰 苦 ,英 语 教 师 严 重 不足 ,兼 课 、代 课 现 象 比 较 严 重 。 一 些教 师都 是“ 半 路 出 家 ”改 教 英 语 。 这些非 英 语 专 业 的 教 师 , 一 方 面 缺 乏英语 …     

新课标下农村初中英语教学改革探析

新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改对农村学校的英语教学带来深刻的影响.农村初中英语课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施.文章针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出了一些对策,旨在改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量.     

新课标在西部农村中学特殊体育教育研究

采用文献资料法、实际考查法和逻辑分析法,对新课标在西部农村中学特殊体育教育的现状、特点进行了分析研究．发现农村地区各级教育领导教育公平观念淡漠,中学残疾学生的体育教育意识差,行动滞后,体育师资力量薄弱,发现和补充政策缺乏的问题,并提出了相应的对策和建议．     

浅谈新课标下的英语教学

当前。广大小学英语教师刻苦钻研《新课程理念与教学策略》，并在这一理念指导下，进行英语教学改革实践。在实践中，教师的教学观念和教学方式都逐渐发生转变。好的教学做法层出不穷。然而，也出现了一些不符合小学英语教学规律的做法。比如。片面突出教学活动多样化，缺乏教学针对性；只强调教学形式上的完美。而忽视教学效果；缺乏对小学英语教学的全面深刻认识。在教学中。依然是只重视语言知识，而忽视学生运用英语的能力。以上这些，都严重影响了英语教学质量。如何将新的教学理论与英语教学实践很好地结合起来。这是一个值得深思的课题。笔者认为，认识小学英语教学的“五性”，即目的性、模仿性、实践性、     

新课标下的英语教学尝试

新课标下的英语教学应以人为本,逐步培养学生的综合语言运用能力,有意识地培养学生的拓展性思维和创新能力,充分利用网络资源优势,灵活处理和利用教材中的文化因素,拓宽学生的文化视野,培养学生跨文化交际的意识和能力,建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制,有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。     

新课标下的英语教学

新课标要求,教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力,使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性,学会独立思考,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观。     

初探新课标下的英语教学

新课标下的英语教学,要求我们英语教师要对英语教学具有新思考,新认识,尝试新教学方法,以适应时代要求,和新世纪人才发展和培养的需要。     

新课标下生活化英语教学的探究

《英语课程标准》明确指出:要将英语知识与学生生活实际紧密联系起来,把生活中的题材引入到英语课堂之中,也就是说,课堂教学应立足于社会生活,只有这样才能避免英语课堂教学脱离生活实际。学习过程应充满真实意义,教学应该置于有意义的情境中,最理想的情境就是生活化情境。     

浅谈新课标下的中学音乐教学

我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授：课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性：内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设．完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。     

浅谈新课标下的英语教学策略

新课程改革背景下，新时期的教育正由传统的以升学为目的的应试教育向以提高能力为目的素质教育转变。本文就如何解决以往的高分低能现象，切实培养高素质的英语人才提出了有效的英语教学方法和策略。