数字化、网络化背景下高职院校图书馆工作探析

高职院校图书馆工作人员,应当了解和掌握教师和学生阅读需求和阅读心理,结合图书馆的特点和实际,不断完善现代图书馆的功能,更好地为广大读者服务。     

小学语文阅读教学方法例谈

新时期的教育需求要求教师熟悉《语文课程标准》的要求,掌握科学的教学方法。在阅读教学中,要运用灵活多样的阅读方法,利用现代信息和语文教育资源,教会学生阅读,激发其阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。     

大学生阅读现状研究

在以消费性和享乐性为主要特征的现代文化形态中,我们的需求长期以来被物象所引领.这些物象的形成不仅仅是科技应用的成果,作为传播物象的媒介,也正是利用了物象的引诱性,肩负起了监控的重责.阅读本是极为强调私人空间的个性化体验,但是在媒介的监控下,进入了公共空间的视野,并引发了一些扭曲的阅读倾向.通过分析大学生现在阅读需求的现状,探讨阅读需求的独立性对应对阅读危机的重要性,从大学生阅读现状共性形成的原因分析阅读需求的重要性.     

阅读,提高牧区小学生语文素养的一剂良药

<正>在少数民族牧区,学校和社会的图书资源稀少,受传统的教学观、信息化媒体普及和家长文化水平较低等多方面因素影响,学生普遍不爱读书,导致学生的阅读能力低下及语文素养整体下降。一、现状与问题少数民族牧区学校,由于办学条件差,图书馆藏书少,并且陈旧,不能满足学生的阅读需求。家长普遍文化水平低,社会无图书资源,再加上电视、电脑和手机等现代信息工具的影响,学生不愿意自觉地读书。这些现实问题,使学生的阅读量     

试论高职高专大学语文阅读教学模式创新

传统的教授法、提问法、朗读法和情景教学法等阅读教学方法已经不能完全适应高职高专学生的多样化需求。在高职高专大学语文阅读教学过程中,要吸取传统阅读教学方法的优点,正视传统阅读教学方法存在的不足,积极借鉴和吸取对话式阅读教学法、探究式阅读教学法、体验式阅读教学法、"大语文"教学法等现代阅读教学方法和教学理念,以适应高职高专学生大学语文阅读教学的需求。     

读，真爱语文——小学语文主题阅读教学探究

随着现代教育的不断发展,主题阅读成为当下小学语文阅读课程的主要发展趋势,即教师选定主题后,引导学生围绕主题进行阅读,满足学生的阅读需求。本文以"真爱语文"为主题,认为学生只有对阅读产生兴趣才能在阅读上取得成效,提出了小学语文主题阅读策略。     

语文课外阅读指导初探

开展语文课外阅读,提高学生的阅读能力,是学习语文的一种有效途径,是现代教育教学改革的需求。本文从培养学生课外阅读兴趣入手,找准阅读文本的“切入点”,精心组织实施,不断提高语文课外阅读能力,从而达到提高语文素质的目的。     

从课堂提问的角度考察教师的＂位＂

现代阅读观以对话理论为基础,将阅读行为视为人与人之间确立的一种对话和交流的关系。而“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”．这三者形成了一个“对话场”。学生无疑是“对话场”中最重要的一极。因此新课程理念突出了学生在阅读过程中的主体地位。充分顾及学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读趣味的独特性,     

信息时代下的翻译教学

信息时代的来临和大众阅读需求、阅读习惯的改变，使我们需要重新认识翻译的定义，翻译应体现时代性，适应时代的发展变化。而信息时代的翻译教学，除了要提高教师的教育技能，还要重视学生现代翻译理念的培养和现代翻译技能的掌握。     

小学高年级群文阅读的有效教学策略

<正>阅读是学生重要的能力,然而随着互联网的发展和现代媒体的冲击,学生的自主阅读能力大幅度下降,调查显示,超过90%的学生达不到课标对阅读提出的要求^[1]。虽然学校和教师花费了大量时间和精力来提高学生的阅读能力,但结果还是不尽如人意^[2]。群文阅读是近年来新兴的一     

语文自主创新阅读教学模式初探

现代阅读观认为：阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。这就要求我们在阅读教学中,要注意学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性和阅读心理的独特性。而我们目前的语文阅读教学,以学生的被动接受为主要特征,教学以教师的讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识。     

阅读和写作是学以致用的根本

阅读和写作是人类社会应用最广泛、使用频率最高的两大综合实用能力,它的实用价值是不能低估的。社会实践已充实证明,阅读和写作是人生必备的职业能力。这要求语文教学必须紧紧抓住阅读和写作这个根本,把教学重点放在培养和提高学生阅读和写作综合实用技能上,以发展学生的技能为本,从而满足现代社会的需求。     

高中阅读教学中的对话策略

<正>在高中阅读的传统教学方式中,一般均以教师讲授,学生听讲为主,然而其课堂教学效率却在日益下降,无法满足现代高中生的求学需求。因此,对话教学在此背景下应运而生。教师通过创新教学对话营造轻松的学习氛围、抓住学生兴趣点进行诱导对话、予以开放式对话散发学生思维、结合生活实际拉近对话距离等对话教学措施,促进学生语文阅读能力的提高,以达到对话策略的教育目的。一、创新教学对话以营造轻松氛围     

基于儿童本位的课外阅读指导

儿童立场应该是现代教育的根本立场.语文课外阅读指导立场也应是儿童立场.因此需要我们做到:尊重儿童阅读地位,了解儿童阅读需求,教给儿童阅读方法,开展儿童阅读实践.只有在课外阅读指导中坚守儿童立场,才能实现课外阅读指导目标,语文课外阅读才能真正促进儿童成长.     

课外阅读方法略谈

语文课本所选的篇目尽管精彩,但毕竟有限,并不能真正满足现代中学生应具备的知识需求,这就需要加强学生的课外阅读量。教师要引导学生有选择地读书,掌握恰当的阅读方法,扩大阅读面,做好读书笔记,写好读书心得．只有科学阅读才能提高学生的语文能力和素养。     

新课程标准指导下创新现代语文阅读教学

通过对中学语文阅读教学特点和语文发展时代需求的分析，结合新课程标准的具体要求，提出了现代语文阅读的教学创新策略。     

读写结合，提升学生语文素养

培养小学生语文核心素养是现代语文教学的重要教学目标,要培养小学生语文核心素养需要结合学生需求,通过阅读和写作等方式,培养学生多方面的能力,促进核心素养的形成。本文针对小学语文学科中应用阅读和写作培养学生语文素养的策略进行论述。     

读写结合,提升学生语文素养

培养小学生语文核心素养是现代语文教学的重要教学目标,要培养小学生语文核心素养需要结合学生需求,通过阅读和写作等方式,培养学生多方面的能力,促进核心素养的形成。本文针对小学语文学科中应用阅读和写作培养学生语文素养的策略进行论述。     

当代阅读观念新质探微

一般而言,传统的文本阅读是接受性的,阅读的预期在于读者作为求知者对知识与生活经验的渴望和需求。然而现代阅读的预期,则多半在于读者通过作品对自身价值的验证。阅读从读者对文本意义的阐释转向了读者经验对文本的寻求,从而实现文本对读者个人理想的认同。由于这种阅读目的的转变,读者对阅读对象的选择观念也随之而发生了变化。     

论将传统方式与现代手段相结合做好高校图书馆读者阅读工作

随着网络科技的快速发展,读者对图书馆阅读服务也有了更高的要求,单一传统的阅读服务方式已不能适应现代科技的发展和广大读者的需求,因此,为了更好的为广大师生服务,充分发挥高校图书馆在学校教学科研中的辅助作用,图书馆就必须将传统的阅读服务方式与现代服务手段相结合,本文着重阐述了如何创新服务,将传统服务方式与现代服务手段紧密结合起来,做好高校图书馆读者的阅读服务工作.