有效发挥进修学校在教师教育中的统领作用

“十一五”教师教育工作是立足于中小学校本研修、立足于干部教师专业化发展、立足于教育教学全面质量提高的师资队伍建设的系统工程。作为承上启下,介于区教育行政、政府督导与基层学校之间的业务指导机构,区教师进修学校在区域中小学教师教育工作中应该发挥统领作用。     

实施学前创造教育对教师的要求

面对新世纪和创造教育的要求,幼儿园教师要重视形成和发展如下相对较新的能力:1.科学研究的能力。一方面,社会对幼教质量的要求日益提高,而要加快提高质量的进程,光靠经验的慢慢积累是不够的,只有靠科学研究,形成科研促教学、教学促科研的良性循环,才能实现幼教质量的迅速提高。另一方面,开展创造教育所面临的许多新的问题或难题,要靠科研探索新的方法与途径来解决。2.现代教学技术的应用能力。创造教育需要借助现代教育技术。目前幼儿园的教学正在打破口耳相传的传统,录音机、录像机、摄像机、幻灯机、投影机和计算机已在幼儿园广泛运用。这些设备的使用既可以在教学领域打破     

努力开创宁夏教师教育工作新局面

按照2004年教育厅重点工作确定的教师队伍建设的目标和任务，我区教师教育工作坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教师专业化为导向，以骨干教师培养为重点，以基础教育新课程为核心内容，以教师全员岗位培训和校本培训为主要任务，积极推进教师教育改革与发展，各项工作取得显著成效。     

建立教师业务档案 营造教育人文环境

教师业务档案是学校档案的一个重要组成部分．是进行教学管理和教研活动不可缺少的依据和参考资料．是改进教学工作、促进教学交流、提高教学质量的信息资源。提高对教师业务档案的认识，加强对教师业务档案的规范化建设．有利于营造以人为本的和谐的教育环境。     

谈弱智儿童教育对教师的要求

与普通学校的教育相比,弱智儿童教育对教师的要求有许多更为特殊的内容,本文结合某培智学校的一堂语文课,从教学态度、专业技能知识和教学方法三个方面阐述了对从事弱智儿童教育教师的要求:首先要热爱自己的教育事业,有耐心和信心;其次要掌握相关的儿童发展心理学和特殊教育学知识以及弱智儿童教育的基础知识,还要具备一定的专业技能;最后教学方法要有多样性、灵活性,在教学中起到画龙点睛的作用。     

教师教育专业化的内涵与实施策略

进入21世纪以来,随着我国经济社会的迅猛发展和世界教育大潮的影响,我国教育正经历着前所未有的变革与发展.实现教师教育专业化,加强教师队伍建设,增强教育的适应性,是当前教育领域的热点话题.本文通过对教师教育专业化概念的丰富与界定和具体实施策略的构想与阐述,以谋求学界同仁对该理念进一步提高认识,扩大共识.     

以科学发展观为统领，开创我省基础教育工作新局面——2005年辽宁省教育工作会议侧记

2月21日，2005年度辽宁省教育工作会议在沈阳召开。省教育厅、省委高校工委书记张德祥在会上作工作报告，副省长鲁听作重要讲话。     

可持续发展教育对教师提出的新要求

教育系统落实科学发展观的核心任务是开展可持续发展教育；教师将对促进可持续发展进程发挥必不可少的主导作用与中心作用，并将对解决社会、环境与经济可持续发展的实际问题发挥更加直接、有效的教育影响；开展可持续发展教育的主要任务是对学生进行可持续发展价值观教育。     

教师进修学校在区域教师教育中的引领作用

“十一五”教师教育的前瞻性、创新性、校本化与网络化,对教师进修学校的发展趋向、功能定位、特别是对研训教师的能力和水平提出了严峻的挑战。旅顺口区教师进修学校以科学的发展观为统领,下大气力,广开思路,多形式、多渠道,全方位探索队伍建设的有效模式,促进了研训教师专业引领能力和水平的快速提高。     

略论教师培养体制与师范院校本科培养模式改革

我国正逐步建立开放的教师培养体制,师范院校面临来自基础教育和高等教育两方面的挑战,必须树立“教师教育理念”,改革培养模式、提高教学质量,探索适合自身发展的道路。     

课程改革中的教师培训与教师专业化发展

基础教育课程改革提出一些新的理念 ,我们在教师培训中 ,也要适应课改的需要 ,改变培训模式 ,提高培训质量 ,促进教师的专业化发展     

现代教育媒体运用与教师培训

提高教师现代教育媒体的运用能力，已成为充分发挥现代教育媒体作用和提高教学效率和效果的迫切需要。培训教师现代教育媒体运用能力的内容，教师运用现代教育媒体应注意的问题。     

军队学历教育院校指技融合培养模式研究

着眼建设信息化军队、打赢信息化战争的现实需求,培养指技融合型军事人才日益成为军队院校教育的根本目标。通过对学历教育院校开展生长干部指技融合培养的必要性的深入分析,提出了指技融合"三个培养阶段、三种培养路径"的培养模式,并就院校完善指技融合培养机制提出了建议。     

有中国特色的师专英语师资培养模式

师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式 ,以培养面向 2 1世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师 ,这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展 ,还是对于社会 ,特别是基础英语教育事业的发展 ,都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向 2 1世纪教学综合改革》课题的研究和实践 ,提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式 ,并且课题组进行了为期三年 (1997- 2 0 0 0 )的研究和实践     

教师培训的新思路:培训课程活动化

要使今天的教育取得成功,变革教师是关键,而变革教师的关键是变革培训.因此,在教师培训上,必须打破传统的传递式培训,实现培训课程的活动化,让教师通过活动发展新的智慧和技能,实施教学变革和创新教学理念,生成理想的自我.     

高职院校教师培训反思与校本教育构建

运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思，在此基础上研究高职院棱教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育，即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的“三本”教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新；教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本；教育方式要体现多样性、特色性、灵活性；教育管理要形成支持性环境，注重过程性评价。     

探索新的办学模式为企业培养帅才服务

企业办学 ,为企业培养帅才服务 ,是金箔院在改革的浪潮中 ,为适应企业的发展作出的可喜探索。本文论述了金箔集团领导的远见卓识、金箔分院的办学模式和办学目标及金箔分院办学两年来所取得的可喜成果     

实施会计专业平行实训的思考

欧美发达国家会计教学普遍采用平行实训的方法，在会计基础课及专业课教学的同时进行实训，边学边做，理论和实践有机结合。我国的会计教学借鉴这一方法有利于提高教学水平，培养出符合社会需求的会计人才。