学校体育教育资源开发与人的全面发展研究

体育蕴含着丰富的教育资源.学校体育作为素质教育的重要组成部分,是实现人的全面发展的良好载体.文章通过阐述学校体育与人的全面发展的关系,分析了学校体育的教育资源,探讨了人的全面发展视野下学校体育教育资源开发的路径选择.     

体育教学技术设备发展综述

本文运用文献综述法对体育教学技术设备的发展沿革进行了较为全面的阐述,对信息化时代背景下的学校体育教学技术设备的开发与运用途径进行了探讨.其目的在于有效提高学校体育教学的效率,提升其社会实用价值,进而推动学校体育教学的创新发展.同时对于实现学校体育教学技术设备的改良,促进学校体育教育资源的开发与整合,具有极其重要的现实意义与实用价值.     

学校、家庭、社会一体化体育课程资源利用与开发

“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的基本含义是：根据人的全面发展的基本规律,通过学校、家庭、社会体育的互相渗透与有机结合,并建立一定的组织和保障措施,把学校体育教育置于家庭环境、社会环境、自然环境中去自由发展,使学校、家庭、社会体育课程资源从未被学校、家庭、社会体育利用与开发或利用与开发效率不高的状态到利用与开发效率较高的状态的过程,形成一种立体型的教育资源体系。在这个体系中以学校体育课程资源为中心,社会体育资源为依托,家庭体育资源为基础,     

体育教育中实施心理健康教育模式初探

人的身体健康和心理健康之间存在着紧密的内在联系,学校应重视体育对学生心理健康发展的促进作用.本文探讨了在学校体育教育中实施心理健康教育的模式,以改变现有的学校体育教育状况,为学生的全面发展服务.     

新形势下民办高校体育发展趋势

学校体育的发展是随着社会的进步,人类健康和谐,以及人的全面发展而不断的变化.学校体育课是学生终身体育修养的基础,是培养兴趣,进行运动参与,形成良好锻炼习惯的基本前提.本文针对民办高校体育的发展特点,来探讨民办高校体育发展趋势.     

人文体育化成天下——论学校人文体育的功能和构建

“以人为本”的观念形成，人的发展空前倍受关注，由于体育的主体是人，人的能动性决定着体育；再加体育教育资源的精深厚实，以体育文化为特征、以体育内容为载体的人文体育走进了校园，深层的改革和实质性的创新，如何认识学校人文体育，如何构建以之相适应的教育机制。从而放大人文体育的功能服务于学校教育、服务于学生成长，这既是理论性研究，也是实践性研究。     

大学生野外生存生活课程的实施及成效

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话中指出:"努力提高教育资源的利用效益,优化教育结构,扩大教育资源";"要改革教育的内容、方法和手段";"使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能,激发学生成长的主动性,实现全面发展."以华东师范大学体育与健康学院为主承担的"大学生体育课程改革--大学生野外生存生活训练实践课题研究"在国家教育部体育卫生艺术司领导的关心、支持和直接指导下,于2002年7月在部分学校已经实施.它突破了传统的体育教育模式,将学校体育课程从传统的课堂延伸到了实践生活、生存中,这不仅使受教育者在身体机能上、运动技能上得到全面训练,更使得体育教育的综合功能得到充分的发挥,而其中一个重要的环节就是思想教育功能在这种教育创新过程中得以凸显.     

论新时期体育教师的观念转变

我国学校体育的发展历史,揭示了新时期的学校体育教学已经从过去传统的教育教学观念转变到"以人为本、健康第一"的现代教育理念,充分发挥学生主体性,促进学生全面和谐发展并突出人的发展上来.     

体育教育与健康教育之我见

体育是学校教育的重要组成部分 ,是培养德、智、体全面发展人才的重要方面 .本文从分析传统的学校体育模式开始 ,提出了现代化学校体育的发展构想 ,即学校体育应该与健康教育相结合 ,全面发展素质教育     

影响农村体育发展的因素分析及其对策研究

体育是教育的一个重要组成部分,是促进人全面发展的主要内容和重要手段之一。农村中学体育既是我国体育的一个重要组成部分,又促进着农村中学生的全面发展和素质的提高。它的发展直接影响着农村学校体育的和谐发展,进而影响教育的和谐发展。一、影响农村体育发展的因素1.领导方面。现行的《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》及《国家体育锻炼标准实施办法》是目前各学校开展体育工作的指