小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

从“破一卷”走向“破万卷”

新课标要求每位学生九年的阅读总量要达到400万字以上,这就要求语文教师要不断拓宽语文教学的领域,将课内阅读向课外延伸,适当拓展阅读材料,扩大学生的阅读面。在阅读教学中恰当地进行补白式拓展、对比式拓展和迁移式拓展,就能更好地实现"破万卷"的目的。     

高中语文拓展阅读教学研究

《高中语文课程标准》(2017年版)提出,要"创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习"。这就要求高中语文进行拓展阅读教学,运用优质的文本素材,整合课程内容,从互文性阅读、群文阅读、课外拓展阅读平台、语文综合性学习、拓展阅读评价等方面改进高中语文拓展阅读教学,整体提升学生的语文核心素养。     

“五部曲”唱响语文拓展阅读课程之歌

开发语文教育资源,拓展语文阅读,是语文课堂教学的有益延伸,是语文教学不可或缺的组成部分。面对小学语文拓展阅读存在的问题,我们唱响"五部曲",通过营造浓郁的读书氛围,推荐合适的阅读书目,教给正确的读书方法,激发蓬勃的读书动力,编写教材结出硕果来引导学生进行拓展阅读,为提高学生的语文素养打下坚实的基础,擦亮了学生人生的阅读底色。     

摭谈小学语文教学中拓展课外阅读的途径

正在语文新课改倡导"大语文观"背景下,拓展课外阅读给小学语文教学注入了新的生命力和新的活力,使小学语文课堂璀璨夺目,熠熠生辉。如何进行小学语文课外阅读的拓展呢?毋庸讳言,在知悉重要性的基础上进行拓展阅读途径探究十分必要。     

阅读有声 积淀无痕

在小学语文教学中,拓展阅读这一开放的过程,会使学生直接接触更多的阅读材料。《新课标》也指出,要"鼓励学生自主选择阅读材料",要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量"。因此,在日常的教学活动中,语文教师都非常注重语文的拓展阅读。那么如何才能让语文拓展阅读更有序、适度、高效,从而切实提高学生的语文素养呢?笔者从以下几方面作了一定的思考。一、适度提升,为领悟文本作铺垫。在学习完《夹竹桃》一文,感受到夹竹桃"能引起我的幻想"和可贵     

基于文本内容深化拓展阅读

<正>特邀主持人说:随着新课程推进,秉持"大语文"教学观,树立开放的语文课程意识,开发整合阅读课程,组织学生进行大量阅读已成为促进学生语文素养发展的迫切需要。湖北省襄阳市保康县教研室推行的小学语文"生本课堂"教学改革,着眼于学生终身发展,着力于学生语文核心素养的提升,开展了基于文本内容的拓展阅读教学研究和实践。本期我们以三个教学案例展现如何基于文本内容深化拓展阅读,促进学生语文核心素养的发展。     

对小学语文拓展阅读教学的分析

本文对我国小学语文教学中进行扩展阅读的意义进行详细阐述,从提高学生人文修养和读写水平两个方面解析语文拓展阅读对小学语文教学的重要性。最后,对语文拓展阅读对小学语文教学的作用进行充分总结,进而提出完善小学语文教学中开展拓展阅读的几点措施。希望通过本文的阐述,给小学语文拓展阅读教学的未来提供一定的帮助。     

试论小学语文拓展阅读教学

对于语文的学习,阅读明显处于十分重要的位置。对阅读的拓展教学为各小学母语教育的展开打下基础。在学校举行拓展阅读就让学生了解到阅读的重要性,锻炼了他们的语文学习的技能,对知识的了解更加深入、丰富,还能让他们本身的语文文学素养得到全面的发展,这也是小学语文教学的一大目标。"在教育教学活动开展中应当逐步培养学生研究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读;能熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读的范围,拓展自己的视野。"所以本文就对小学语文的拓展问题展开简单的探讨。     

关于在高中语文阅读学习中领略经典文学的魅力

如今,随着我国素质教育的全面落实,国家对高中生的语文阅读鉴赏水平与文学素养的要求越来越高。在高中语文课堂上,阅读学习也一直都占据着毋庸置疑的重要地位。因此,高中语文教师应当大力创新,优化教学方式,更加重视对高中生文学课外阅读活动的拓展。本文拟从"剖析当代高中生的语文阅读学习现状;激发阅读兴趣,领略语文阅读中的美;拓展课外阅读,领略语文阅读中的生活气息;创设阅读情境,领略语文阅读中多元化的价值观"四个方面进行阐述,旨归于探索在高中语文阅读学习如何才能更深层次地领略到语文之美,并能够进一步去提升自身的文学涵养。     

强化拓展阅读教学 提升阅读审美鉴赏

语文教学以"审美鉴赏与创造"为核心素养之一,强调学生独特的个性化阅读、独特的思维、独特的体验、创造性的独特发现,即"一千个读者,就有一千个哈姆雷特"的多角度阅读、审美与鉴赏。得语文者得天下,得阅读者得语文,倘若仅仅拘泥于教材内容,没有与之相适宜的拓展阅读是很难达到"审美鉴赏与创造"这一核心素养的。本文就拓展阅读的功能、地位以及通过抓住教材主导、主题核心、激发兴趣培养习惯等途径有效拓展阅读教学进而提升鉴赏与创造能力进行论述。     

试论小学语文教学中拓展阅读模式

小学语文阅读教学占据着重要的地位,良好的阅读能力能够有效提升学生的语文水平。阅读在通常情况下分为课外拓展阅读和课内阅读两部分内容。与课内阅读相比,课外阅读能够更好地提升学生的阅读能力及语文素养。因此,本文对小学语文拓展阅读模式进行分析,以期通过拓展阅读提升学生的阅读能力,进而提高小学语文的教学质量。     

有效拓展,感受语言的深度美

拓展性阅读是建立"开放而充满活力的语文课程体系",让语文教学走出"高耗低效",实现"减负增效"的有效途径。拓展性阅读,通过师生围绕某一阅读主题,搜寻收集与阅读主题相关的材料,重构文本学习内容,引导学生与文本进行自主对话,从而提高阅读教学的效率。它通过把师生的课内外阅读有机结合,较为有效地开发了课程资源,活用教材,激发了学生的阅读兴趣,授予了学生阅读方法,培养了学生的阅读能力,拓宽了阅读视野,学生的语文素养由此丰厚。     

怎样在小学加大课内阅读量

<正>如何加大阅读量,是很多语文教师一直探讨的问题。我们学校现在以预习、精读、拓展阅读、读写结合等不同课型开展语文课堂教学,在课内精读教材,同时拓展"语文主题学习"丛书及其他阅读材料。下面,笔者以人教版语文四年级下册第一单元为例,谈谈在小学如何加大课内阅读量。     

让小学语文阅读拓展教学促进学生全面发展

随着新课程改革的推进和素质教育的发展,小学语文阅读能力培养和阅读拓展逐渐成为小学语文教学的重要组成部分,如何利用高效的教学方法进行语文阅读方面的拓展,更是小学语文阅读教学的重点。     

《人民教育》“语文主题学习”专辑征订启事

为切实提升学生语文素养,北京新学校研究院"语文主题学习实验"项目6年前就建立了以"大阅读"为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读,在一百多所中小学校进行实验,最终实现将课堂三分之二的时间给学生、一个学年课内阅读200万字,学生语文素养大幅提升的目标。为传播有价值的实践经验,《人民教育》     

让有效课内拓展阅读为低年级阅读教学增色

从"巩固识字"、"增进理解"、"解决疑问"、"学法迁移"、"类比强化"和"开渠引水"六个方面对小学低年级语文课内拓展阅读进行了阐述。详尽的教学实例充分说明以课堂为核心进行适宜的拓展阅读,不但能拓展学生知识视野,发展语文能力,提高学生的语文修养,而且会让课堂教学充满无限生机与活力。     

关于小学语文的拓展阅读分析

语文是一门综合性很强的学科,对于小学生而言,适当拓展小学语文课外阅读,可以有效提高他们的语文阅读理解能力。本文从小学语文拓展阅读的作用入手,结合小学语文拓展阅读存在的问题,谈几点小学语文拓展阅读的策略,以期为小学语文教学工作者提供参考。     

小学语文拓展阅读教学的研究

语文这门学科是众多基础学科当中非常重要的一门学科,同时也是学好其他学科的基础,所以在新课标教育改革的背景之下,人们对语文这门学科的重视程度更高了,在小学语文教学中引导学生进行拓展阅读十分重要,进行拓展阅读对于培养学生的综合能力,促进学生的综合发展有着积极的意义,语文教师在平时的教学过程当中要对教学的方式进行不断的创新,引导学生多阅读书籍,进行拓展阅读。这篇文章就针对小学语文拓展阅读教学进行了具体的分析。     

关于小学语文拓展阅读教学的研究初探

小学是培养学生语言表达能力和组织能力的基础阶段,小学语文阅读教学目标是培养学生阅读能力和阅读兴趣并且让学生养成阅读习惯。阅读能够让人积累知识、锻炼表达技巧、积攒写作素材,所谓"腹有诗书气自华",只有从小培养学生阅读习惯,让学生热爱阅读才能够为学生今后的发展打下基础。现阶段语文拓展阅读课堂还存在着诸多需要改进的地方,通过对拓展阅读现状进行分析,探究提升教师拓展阅读教学质量的途径,以期提高学生阅读质量,增强学生阅读兴趣。