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邓小平作为中国改革开放的总设计师，为中国农业发展指明了方向，提出了农业改革发展两个飞跃的思想，这一思想有着极其深刻的哲学底蕴。 相似文献
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实行家庭承包经营责任制,在此基础上为适应生产社会化的需要,实行适度规模经营,发展集体经济,是邓小平农业改革与发展思想的"两个飞跃"。"两个飞跃"之间有机互动,密切关联。"两个飞跃"的提出,是邓小平对马克思主义公有制理论的重大发展,对当代中国农业发展产生了极其重要的影响。 相似文献
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试论农业改革和发展的第二个飞跃庞卓恒，吴英农业是国民经济的基础。农业劳动者生产出超过自身需要的农产品净余量的多少，决定着非农人口的数量，也构成其它物质生产部门独立存在和发展的基础。因此，实现农业的现代化，大幅度提高农业劳动生产率，成为整个国民经济走向... 相似文献
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顾馨梅 《扬州职业大学学报》2005,9(1):22-24,34
邓小平关于农业"两个飞跃"思想包含着丰富内涵,第一个飞跃是低水平的集体化,第二个飞跃是高水平的集体化。两个飞跃之间有着内在的因果关系,后者较前者意义更重大、任务更艰巨。 相似文献
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陈世茂 《中学政治教学参考》1996,(6)
两层含义和两个飞跃陈世茂在学习邓小平同志社会主义本质论的过程中，有人认为，人民民主专政，以公有制为主体，以马列主义、毛泽东思想为指导等三大基本特征应同等地属于社会主义的本质；也有人强调了社会主义的本质是解放和发展生产力，但又在一定程度上忽略了社会主义... 相似文献
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顾馨梅 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(1):9-11
邓小平把“农业是根本”作为基本出发点,突破人民公社的计划经济体制,提出农业“两个飞跃”思想。这是邓小平理论的重要组成部分,是我国农村改革和发展的总纲领,具有重大的理论和现实意义。 相似文献
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柳璐 《唐山师范学院学报》2014,(1):118-121
邓小平的农业“两个飞跃”思想内涵丰富,通过分析这一思想,指出实现农业的适度规模经营是我国农业生产发展的必然要求。“两个飞跃”思想为我国农业现代化建设指明了方向,也就是立足我国农业现实情况,重视加强农业基础地位;加快合理的土地流转,深化农地产权制度改革;发展新型集体经济,创新农业经营制度;依靠科技创新和新型农民促进现代农业发展。 相似文献
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杭国芳 《鞍山师范学院学报》2001,3(2):16-18
建国后 ,毛泽东从中国国情出发 ,对农业的合作化、集体化在理论上、实践上都作了积极有益的探索 ,但由于经济、政治、思想等方面的原因 ,没能取得圆满的结果。邓小平对农业集体化历来十分重视 ,他总结合作化的经验、教训 ,提出了农业问题的两个飞跃 ,这是对毛泽东思想的总结和发展。 相似文献
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“三农”问题是困扰党和政府的一大难题,如何解决“三农”问题是当前党的工作中心;邓小平农业“两个飞跃”思想包含了三个层面的含义即：农业改革和发展的目标是适度规模的产业化经营;实现“第二个飞跃”是一个很长的过程;“第二个飞跃’,的实现是有条件的。其思想正是抓住了我国农村改革和发展的本质,指明了解决“三农”问题的基本方向是发展适度规模的产业化经营。 相似文献
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共同富裕思想是邓小平理论的重要内容。农业的现代化是实现共同富裕目标的动力之一和重要途径。本文拟就在共同富裕的发展战略的实现途径上分析邓小平的中国农业现代化构想的战略意义。 相似文献
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农村“两个飞跃”与集体主义教育乔法容在改革开放和现代化建设的过程中，仍然要重视对农民的教育问题，其中非常重要的一条是加强集体主义教育。应当说，在这一问题上还存在着不少模糊认识，比较突出的就是认为现在实行联产承包责任制，没有集体主义赖以生长的经济基础，... 相似文献
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农业是国民经济的基础,也是高考关注的永恒主题。今将我国农业发展的有关问题总结如下:1.什么是持续农业?如何发晨我国的持续农业?持续农业是20世纪80年代酝酿提出的农业发展新方向。目前国际社会普遍认可的含义是:持续农业是一种"不造成环境退化、技术适当、经济上可行、社会上能接受的"农业(1988年联合国粮农组织理事会)。持续农业不是取代现代农业,更不是自然农业、传统农业的回归,而是现代农业的加速发展。 相似文献
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郝敬胜 《安徽教育学院学报》2009,27(4):9-13
“两个飞跃”战略构想作为一个科学的实践道路和严密的哲学思考,是马克思主义中国化的重要成果,是对中国农村改革实践的经验总结。十七届三中全会全面把握推进农村改革发展的思路,推动中国现代农业建设迈上新台阶,是新时期对“两个飞跃”战略思想的贯彻和落实,具有深刻的现实意义。 相似文献
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《咸阳师范学院学报》1996,(1)
富于理论创造精神的中国共产党，在把马克思主义同中国实际相结合的过程中，实现了两次历史性飞跃。第一次飞跃，发生在新民主主义革命时期，以毛泽东同志为代表的中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想，指导革命取得了历史性的胜利，在我国建立了社会主义制度。第二次飞跃，发生在党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为代表的中国共产党人在总结建国以来正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，在改革开放的崭新实践中，开始找到了中国自己的建设道… 相似文献
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学生理解、掌握某种知识到运用这种知识去解决实际问题,一般必须经历从感性到理性,再用理性认识来指导实践这两个认识上的飞跃.在实践、认识、再实践、再认识的多次反复中才能不断地巩固知识.本文仅以“圆柱的体积”一课为例,谈谈我在教学中的一些体会. 相似文献
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