浅谈基于就业岗位群和职业岗位群的高职文秘专业岗位能力定位

高职文秘专业对应的岗位群应包括"就业"岗位群和"职业"岗位群,前者是后者的前期岗位,后者是前者的发展岗位,专业教育要针对二者的不同层次的需要注重对学生的能力培养。     

高职教育培养目标的再思考

高职教育以就业为导向的市场定位,必然引起对高职教育的培养目标的再思考。本文对高职培养目标进行了科学界定,提出必须从课程开发、科学考核、产学结合和师资队伍建设等方面出发,培养合格高职人才。     

对高职教育培养目标的反思

高职教育不能仅仅满足于学生的就业导向的办学模式。高职教育是对人的培育,首先是培育学生精神的殿堂,要突出育人功能,破除功利主义的育人误区,克服培育出来的学生有知识技能、没有文化的现象。惟有如此,才能为社会培养合格的人才和公民。     

高职教育培养目标的新探究

高职教育经过了近20年的跨越式发展,已经面临着由办学规模上的扩张向办学质量提高上的转变.而高职教育培养目标的科学定位,则是衡量高职教育质量高低的尺度之一,是提高高职教育的品质和社会认可度的重中之重.本文就当前形势下,高职教育的培养目标问题,做以针对性的探究.     

浅议面向职业岗位群的高职动画人才培养

与当前我国动画产业用人需求与发展相适应,构建高职动画专业人才培养模式,即根据动画职业岗位群的设置与各自的要求构建与之相应的教学体系和专业课程群,以提高学生的职业素质与职业技能。     

谈岗位群导向的高职计算机专业核心能力培养

高职高专应用型人才培养的重要质量标准之一就是毕业生是否具有就业竞争力以及目标岗位的快速适应能力。结合浙江工业大学浙西分校的计算机类专业改革实践,介绍了以目标岗位（群）为导向,以专业核心能力培育为抓手,＂校企合作,能力本位＂的计算机类专业人才培养模式的探索与实践。     

电子商务专业高职教育培养目标与课程体系构建

本文论述了电子商务专业高职教育的前景，电子商务专业高职教育的人才培养目标和毕业生应具有的知识能力结构，提出了以模块化构建课程体系的整体框架。     

高职教育培养目标及发展对策探讨

通过对高等职业技术教育培养目标的分析 ,提出其发展对策要处理好的几个关系     

从岗位群出发，对高职会计专业实践教学改革的设想

高职院校在不断扩大招生的过程中,毕业生的各项综合能力达不到市场的要求,毕业生实际就业形势并不乐观,通过对企业的走访调研,认识到高职财务会计专业教学改革应在人才培养标准、课程的模块设置、会计实践教学方面加快步伐,培养学生专业岗位能力,给学生以展现才能的机会,这是提高高职会计专业教学质量的关键.     

试论高职教育培养目标与人才规格

论述了高职教育的培养目标及人才规格特点,指出高职人才质量构成必须具有综合素质和职业能力两个基本要素。     

高职飞机机电维修专业就业岗位群分析

高职飞机机电维修专业是民航维修类专业的骨干专业,为满足民航发展需求,推进该专业的持续发展,我们分析了近几年该专业毕业生的就业岗位群情况,对于该专业毕业生可预期增长的就业方向也做了初步研究,为进一步改进该专业建设提供依据。     

基于岗位群的高职国贸专业链式课程体系构建

高职教育的核心是以“就业为导向,市场需求为目标”。高职国际贸易专业课程体系的构建要适应我国外贸行业职业岗位群主要工作任务,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,根据课程特点确定教学方式,从而形成一套独具特色的链式课程体系,实现专业教学与企业岗位技能需求的对接,保证学生能实现真正的“零距离”上岗。     

浅析构建与职业岗位群相适应的高职思政课

以职业岗位群为划分的专业培养与教学,成为目前高职院校人才培养的重要趋势。为适应这一趋势,包括思想政治课在内的公共课教学,必须进行与之相适应的改革,从而使人才培养保持系统性、一致性,保证高职院校学生在市场以及社会上的竞争力。本文对构建与职业岗位群教学相适应的高职思想政治课进行了分析和研究。     

对高职教育培养目标的再认识

培养目标的确立是进行高职教育的核心问题。国家教育主管部门对高职教育的定位、西方主要工业发达国家高职教育的实践以及国家示范性职业技术学院培养目标均存在一定程度的模糊和分歧。高职教育培养目标应定位为高素质精技能应用型人才,要在重视职业性的前提下兼顾多元性、开放性,建立高职教育立交桥。     

高职物流课程体系与国际物流岗位群的对接

国际物流岗位要求工作人员能够具有相应的素养和能力。目前高职院校的物流管理课程体系建设并不十分适应,所培养的人才难以满足物流岗位的需要。高职院校要根据国际物流岗位群分析,逐渐完善物流管理课程体系,确保物流管理专业人才能够适应社会的需要。     

对高职教育培养目标的几点思考

人才不是物化的产品,满足企业用工需要不应成为高职教育的唯一目标.如何从人的发展、职业的延展和社会进步的角度出发,使受教育者的潜能得到开发、综合素质得到完善、建立起职业岗位的认同感和正确的人生目标,从而对行业的发展和社会的进步起到促进甚至引领的作用,才是高职人才培养所应具有的目标定位.     

知识经济与高职教育培养目标的智能结构

依据高职教育始终为经济建设服务的发展规律,通过对知识经济特点分析,阐明了高职教育培养目标应确立的和智能结构新规格。并指出,唯如此,才能自觉适应知识经济建设的需求,为其提供优质服务。     

从“技术”的角度观察高职教育培养目标

专业的技术规格如何确定，知识与技能学习范围多大，高技能人才高在哪里，都是困惑高等职业教育培养方案设计的问题，在分析职业要求的基础上，结合对职业技术内涵的理解，对上述问题做出探索。     

建设有高职特色的商务英语岗位群技能培训课程

确定高职人才培养目标是高职教育改革的重点,也是商务英语专业改革的基础。培养岗位群技能的课程的常规教学,正是为实现高职人才培养目标所采取的具体手段。针对院校所在地区产业特点开发的岗位群技能课程,一方面应充分满足岗位群的技能要求,另一方面教学内容和教学过程还应能体现工作过程系统化,并能体现英语专业技能特色。