文科生数学学习要从非智力因素抓起

<正>笔者在连续带了三届文科班后发现,文科生学习数学感到吃力已是一种较为普遍的现象.他们中很多人学习刻苦却没有取得好成绩,有相当一部分的文科生在历经了失败的打击后,对数学没有兴趣,只是迫于高考中数学的重要性,才不得不学数学.在这样的心态下,他们学起来往往是力不从心.针对这样的情况,笔者通过长期的观察与思考,发现抓住学生的非智力因素,对于提高文科生学习数学的能力有着重要的影响.对于智力在正常范围的人来讲,一个人     

“文科生学数学”不应该有疑问

前不久,华中科技大学新闻学院一名本科生致信校长李培根,质问＂文科生学数学,有什么用处＂。这封信让＂文科生该不该学数学＂成为热议话题,也让文科生的科学素养问题成为全社会的关注焦点。文科生该不该学数学？其实每个人都有自己的思考。     

新高考背景下文科生数学学习兴趣的培养

实施新高考后，高中学生无论文理倾向如何，他们所学的数学知识内容相同，学习要求也相同，高考时也会使用同一张数学试卷，这无疑增加了文科生学习数学的难度。那么，如何培养文科生数学学习的兴趣，激励他们主动参与数学学习，让他们乐学、爱学数学，是数学教师需要重点考虑的问题。笔者结合自身教学经验，从数学知识本质特征、课堂导入、教学氛围、合作学习和信息技术辅助教学五个方面入手，分析如何培养文科生的数学学习兴趣。     

浅谈如何学好数学

在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展.数学是研究空间形式和数量关系的科学,高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础. 然而,在数学学习中,发现许多同学有怵头、恐惧、厌烦学数学的心理.由于怵头、恐惧、厌烦这种心理的存在,又形成不爱学、不想学甚至对数学逆反的恶性循环.如果这样持续下去,直接影响今后的学习.     

“文科生要不要学数学”不应一刀切

文科生要不要学数学?日前,这个话题引发了网上大讨论,而导火线出自华中科大一位刚入学仅几个月的大一学生。华中科技大学新闻系2011级的朱骁,给校长李培根(网络上被称为根叔)写了一封5页纸的长信,表达了一位文科生苦学数学的无奈。在小朱看来,新闻专业的学生学数学,是教育的功利化。     

“文科学数学无用”是一个伪命题

近日,武汉某高校一名文科生致信校长,质问文科生学数学有什么用?为此,引起了各界广泛的争议,文科学数学的必要性可谓见智见仁.而笔者认为,这位学生"文科学数学无用"的说法,只是一个伪命题. 文科不用学数学,不过是那些对数学没兴趣而又深受其苦的人的一种发泄而已.其根本就是一种罔顾现实的实用主义思想在作祟.其实,文科和理科的设置是一种人为割裂.所有的学科应该是没有什么明显的界限的,尤其是今天,各学科之间的界限越来越模糊,就更无法划分.     

培养文科生的数学能力

一、理性引导,明确数学学习的意义在很多文科生看来,数学属于理科课程,因而文科生学数学意义不大。实际上,这是一种误解。首先,在现代社会中,不论是理科生还是文科生,都必须具备基本的现代科学技术知识,而数学素养是现代公民必备的基本素养。其次,文科生将在高校学习人文社会科学方面的专业,而数学方法在人文社会科学中将起到越来越重要的作用。再次,数学教学不仅是一种知识传授,也是一种思维训练,通过数学教学可以使文科生的思维更加缜密和敏捷,而思维的缜密和敏捷在文科课程的学习和相关的工作实践中是不可缺少的。这就要求我们在数学教学…     

一般校文科生数学学习现状以及改善对策的探讨

无须讳言,不少学生在文理分科时选择文科的原因,往往源于对数学畏惧.事实上,也正是这种普遍存在文科生中的"数学畏惧",使得许多文科生常常消极对待数学学习,一般校的文科生更是如此.然而,即便撇开高考,数学能力之于文科生未来的工     

怎样让“文科生”学好数学

本文主要从高中文科生的数学学习难处出发,从各个方面来阐述怎样才能让文科生学好数学,爱上数学。要想让文科班学生树立学习数学的信心,增强学习数学的信心,夯实基础按照一定的方法去训练,不要盲目的以为做题多成绩就会好。     

非智力因素对高职类文科生高等数学学习效果的影响

学习动机、数学焦虑、及数学投入等非智力因素对高职类文科生高等数学学习效果有影响.表现为:数学焦虑情绪与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,数学投入受学习动机的影响,对数学成绩起着间接的影响.在数学学习过程中,非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用.在学生投入数学学习的同时,如何使学生摆脱学数学的焦虑情绪,是提高学生数学学习效果的关键所在。     

人人喜爱数学 人人会学数学——谈新课程九年义务教育数学教学追求的最低目标

数学课程标准的核心理念是促进学生人人会学数学,人人学有价值的数学,人人在数学中得到不同的发展。而促进每个学生喜爱数学、会学数学是新课程标准的最基本理念。作为数学教师,应创造一切可能的机会,为学生提供足够的时间和空间,引导学生会学、爱学。一、欣赏、鼓励学生,把学生带进趣味盎然的数学王国     

关于初中数学新教材教学的反思

数学是开启科学知识的一把钥匙,能培养学生的创造性思维、发散性思维、逻辑性思维,提高学生的智力。数学学得好的同学,自然科学一般也都学得好,科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。但通过笔者这几年的观察发现,好多同学都不喜欢数学,怕学数学,又不得不学数学,结果变成讨厌数学,有的同学升学后发誓不再学数学,     

兴趣策略习惯毅力——文科班数学教与学随想

对大多数文科生来说,数学是块难啃的"骨头",是最容易丢分的弱项.正因此,数学学得好的文科生,在激烈的高考竞争中便占有极大的优势,更能脱颖而出成为佼佼者.所以,虽然难"啃",但学好数学,对文科生是很重要的.本文试文科班学生的学与老师的教作些探讨.     

小学高年级数学作业优化设计研究

新课标逐渐融入小学高年级数学课堂教学,让小学数学课堂异彩纷呈,然而小学数学作业创新改革步伐不大,仍然是以书面作业为多。就小学高年级数学作业进行优化设计,让小学数学作业多元化发展,促进学生全面发展。     

浅谈提高初中数学应用能力的教学策略

随着信息社会、知识经济时代的到来,社会对数学的需求越来越大.同时,新课标提出:面对新世纪的中学数学课程,应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题.由此可见数学的应用越来越广泛,人们学数学、用数学的要求越来越强烈.然而在我国现行的中学数学教育中,都不同程度地存在缺乏应     

高中生如何学好数学

数学是研究空间形式和数量关系的科学,从应用的角度来说,它是学习和研究现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。从发展的角度看,学好数学对于培养创新意识和应用意识,认识数学的科学和文化价值,形成理性思维都有着积极的作用。学好数学,努力提高个人的数学素养将对人的一生都产生重要影响。然而,在数学学习中,发现许多同学有怵头、恐惧、厌烦学数学的心理。本仅就如何学好高中数学谈谈自己的认识。     

浅谈可持续性发展与大学文科数学教育

大学文科数学是高等院校文科生必修的一门公共课,有些学生会感到力不从心;可持续性发展是世界提倡的人类社会的发展方向。将两者有机结合起来将会改善文科生的数学思想,实现大学文科数学教育的可持续性发展。     

浅谈教学、教学方法、教学方法改革

大学文科数学是高等院校文科生必修的一门公共课,有些学生会感到力不从心;可持续性发展是世界提倡的人类社会的发展方向,将两者有机结合起来将会改善文科生的数学思想,实现大学文科数学教育的可持续性发展。     

重视中职数学教学改革培养创新型学生

数学是一门重要的基础课程,在中等职业学校中占有很重要的地位,它是学习其他学科的工具和基础,然而中等职业学校数学教学的现状却不容乐观,存在很大问题。一、中等职业学校中数学教学的现状与问题(1)学生方面。中职学校的生源大部分在初中是理科较差的学生,有些学生连初中数学中最基本的运算都没有学会,随着数学内容逐渐加深,学不会的内容越来越多。更有不少学生在进入中职学校的那一刻就认为可以不学数学。据调查发现,百分之七十多的学生不学数学是因为基础差,还有学生认为学习数学没     

高职数学的"自助餐"

本文针对高职数学教学中现存的问题,通过预习部分、课堂教学部分、考核部分体现数学的"自助餐"学习,解决学生盲目的数学学习误区,教会学生怎样学数学、如何学教学、学了数学有什么用.