数学教学中学生创造性思维的培养

数学中蕴含着创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,有意识地培养学生的创造性思维能力。培养学生的创造思维主要有开放式、活动式、探索式等教学模式,通过指导观察、引导想象、诱发灵感等手段激发学生创新意识,引导学生进行创造性思维活动。     

“引导探究”式教学法探讨

“引导探究式”教学法,以问题解决为中心注重学生的独立钻研,着眼于创造性思维的培养,充分发挥学生的创造性。通过发现问题——分析问题(提出假设)——创造性地解决问题等步骤去掌握知识,培养创新精神和实践能力。该教学法改变了传统课堂教学中由教师单向传输信息的做法,建立了师生之间、同学之间信息多边交流的新型关系。“引导探究”式教学模式的特点是:问题是教学的开端,问题是教学的主线,问题是教学的归宿。     

在实验教学中培养学生的创新素质

人的创造性分为两类 :一类称为“特殊才能的创造性”,如科学家、发明家的创造性 ;另一类称为“自我实现的创造性”,这种创造性对社会和他人来说不是新的 ,而对自己来说却是新的 ,是自己前所未有的想法或对事物的创造。培养学生的创新素质 ,首先要培养学生第二类创造性 ,使学生具备一定的创新素质 ,为今后创新奠定基础。创新素质包括观察能力、创新思维能力、科学过程和科学方法、创新意识和创新精神等。一、观察能力的培养实验引导 ,培养学生的观察能力。培养学生创新能力离不开具体的创新活动 ,而实验中的现象、疑点又是创新的起点 ,是诱发…     

浅谈数学教学中学生创造性思维能力的培养

培养学生的创新意识和创造性思维能力,开发学生的创新潜能,是数学教育的重要内容。在数学教学中培养学生创造性思维能力可从以下几个方面入手:一、抓好“双基”教学,引导学生发现和运用规律,打好形成创造性思维能力的基础;二、在解题过程中培养学生的创造性思维能力;三、引导学生自主学习,培养学生的创造性思维能力。     

数学教学中培养学生创新思维与实践能力的研究

培养学生的创新意识,创新精神和创新性思维能力已成为教育改革的主流,也是当今教育的突破口。数学教学对于培养学生的创造性思维具有天然的优势。要激发兴趣,营造氛围;创设相应的开放型、发现型等教学模式;培养扩散思维、集中思维、逆向思维等多种思维能力;提高联想和想象能力,最终引导学生形成创新思维。     

英语教学中学生创造性思维的培养

“创新是人类进步的动力,是民族的灵魂。”江泽民在党的十六大提出:“与时俱进,开拓创新。”在新一轮基础教育课程改革中,培养学生的创新意识和创新精神是学科教学任务之一。要培养学生的创新意识和创新精神,就要实施创造性教学。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,塑造创造人格,促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息,培养学生的实践…     

问题引导数学教学模式的构建与反思

在素质教育的前提下,为了优化课堂教育结构,提高课堂教学效率,构建了"问题引导、反思创新"探究式教学模式:问题启动——引导探索——巩固练习——反思创新。这种模式着眼于形成学生的思维能力和创造性,重视数学思想的渗透和学生的个性发展,让课堂从封闭走向开放,充满生机和活力。     

物理实验教学的新视角

重视"观察和实验",是学习物理学、学好物理学的重要途径和方法,而传统的教学模式(讲实验——做实验——总结实验)却极大地遏制了学生的主体性发挥。当代的课改理念要求:物理教师一定要引导学生做好演示实验、分组实验、创新生活实验,激发学生的兴趣,促进其能力的培养。     

关于音乐欣赏教学的几点体会

音乐课程要求培养学生的创新和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动。我在长期的教学实践中,结合初中音乐课教学的优势,实施探究式教学模式,为学生构建了自主学习、探究问题的平台,为开启学生的创造性思维、拓展创新实践能力架桥铺路。     

初中物理实验教学模式优化研究--探究式教学模式

课堂教学是学校教育的主阵地，对于培养学生的创新精神，从根本上改变学生的学习方式，发挥着重要的作用。探究式教学，是新课改背景下物理课堂教学中的重点。初中物理探究式教学模式基本流程为：教师创设问题情景——学生讨论、猜想、解决途径——学生设计实验——学生根据设想的途径动手实验探索研究——教师及时指点迷津——组织交流自主解决问题——分析归纳得出结论——引导实际，应用提高。     

高中化学实验探究式教学模式分析

高中化学实验课是引导学生深入学习化学知识的基础,随着新课程的改革,对于化学实验课的教学出现了很多模式。其中,探究式教学模式是比较符合化学实验课教学特点的,有利于培养学生对于化学实验的兴趣,培养学生的创造性思维能力和实践能力。本文主要探讨高中化学探究式教学模式的教学目标以及如何构建探究式教学模式。     

"引导——探究"地理课堂教学模式初探

课程改革强调"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"。课程改革的关键环节是课堂教学。课堂教学过去是、当今依然是我国中小学教学活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。在地理课堂教学中发展学生的创造性思维,培养学生的探究问题的精神以及独立解决问题的能力,就显得越来越重要。因此,在地理课堂教学中构建"引导——探究"教学模式也至关重要。一、引导——探、究教学模式的理论基础"引导——探究式"教学模式以问题解决为中心,仿照科学家探究未知知识领域的途径,通过发现问题、分析问题、创造性     

初中音乐的欣赏

培养学生的创新和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动,这是音乐课程表现的基本要求。因此,音乐教学中应不断拓展创新教育教学模式,运用各种教学方法和手段,鼓励学生在欣赏中发现、在活动中探究,在探究中创新。笔者在长期的教学实践中,结合初中音乐课教学的优势,实施探究式教学模式,为学生构建自主学习、探究问题的平台,为开启学生的创造性思     

在实验教学中培养创新能力

创新能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型。为了培养学生的创造精神和创造能力,我们改进实验教学方法,注重实验的创新和探索性,设计问题的情境,显示知识获取的过程,实施"实验、启思、引导"的教学模式,充分发挥科学实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效。创新课堂演示实验,改实验的验证性为探索性,引导学生设计实验,变写实验报告为培养思维的过程。     

改革计算机教学模式 培养学生创造性思维能力

创新时代迫切需要创新人才,而培养创新人才的核心是创造性思维的培养,传统的计算机教学理念和模式往往压抑、制约学生的创造性思维。本文通过分析传统教学模式对创造性思维的影响,提出了如何改革教学模式及在教学中培养学生创造性思维能力的方法,且经教学实践证明是切实可行和有效的。     

"以问题为中心"的教学模式设计

“以问题为中心”的教学模式是一种问题解决模式:教师引导学生发现问题——学生分析问题、提出设想——学生通过探究解决问题——师生共同归纳总结。这种教学模式的创新特色,集中体现在以“问题”贯穿于教学全过程,由学生自己探究学习、归纳总结,从而真正做到了培养学生的创新精神和创造能力。     

中学英语创新课堂初探

创新教育是以开发创新性思维为核心,以培养创新性人才为基本价值取向的教育。因此在英语教学中推行创新课堂,要以生为本;在英语学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。就其目的而言,创新课堂在于在课堂上激发学生的创造动机,鼓励学生创造性地展现自我,从而促进创造才能的发展。就其内涵来看,创新课堂是教师通过课程内容开展一系列创造性教学活动,以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。     

主体历史比较教学模式——培养创造性历史思维能力的教学模式

主体历史比较教学模式是一种寓发挥学生主体作用于历史比较教学之中、借助多媒体教学技术以培养学生创造性历史思维能力的课堂教学新模式。从理论上讲 ,该模式属于研究型课程结构 ,它不单追求学习的结果 ,而且注重学习的过程 ;不是纯粹要求学生提出标准答案 ,而是引导学生重视思维方式和探寻解答思路 ,让学生对史料进行分析、比较 ,自己去解释、验证、探索有关问题 ,得出结论。主体历史比较教学模式的首要宗旨是创造性历史思维能力的培养 ,有效手段是多媒体教学技术的应用。主体历史比较教学模式的实施是创新教学模式的一种尝试 ,它对于贯彻…     

在数学教学中培养学生的创造性思维能力

在数学教学中,要培养学生的创造性思维能力,一要营造教学氛围,培养学生的创新意识;二要引导学生解题后思考,培养学生的反思意识;三要落实问题解决,培养学生的创造性思维能力。     

让每位学生都动起来——谈谈小学美术手工课教学

为了改变传统手工课教学中老师教一步学生学一步的单调教学模式，我对“折——做——玩——赏”的手工课教学模式进行了尝试。实践证明，采用这种教学模式能培养学生实践能力和创新精神，能引导学生团结互助，共同进步。