共查询到20条相似文献，搜索用时 869 毫秒
1.
《历史教学(高校版)》1979,(1)
中国社会科学院世界历史研究所主办的《世界历史》双月刊第一期(试刊)已于1978年12月在北京出版.这是我国第一个世界史学科的专业刊物.该刊在内容上以世界近现代史为主,兼顾世界古代史和中世纪史,主要发表学术性论文,同时也注意普及世界史知识.该刊的一个特点是内容和形式比较生动活泼、丰富多样,每期除约有三分之二的篇幅刊登论文外,还有史料选译、书评书讯、国内外史学动态、历史学家介绍、历史人物、世界史教学辅导和世界史知识等栏目,还发表一些有关的插图和照片.最近出版的第一期(试刊)的主要内容有:《遵循毛泽东同志的教导,加强世界 相似文献
2.
张宗立 《中学历史教学参考》1995,(6)
第一,《历史科说明》明确删去的,绝对不复习。今年的《历史科说明》明确删掉了《中国史》和《世界史》教材中的一些目、节、章,如《世界史》上册第二章《17至18世纪的俄国》中“沙皇俄国的侵略扩张”和“普加乔夫起义”两目和第十七章的第三节《拉丁美洲人民反帝反封建斗争》;《中国史》上册第八章《近代前期文化(1840——1919》,下册第四章《近代后期的文化(1919——1949)》、第十一章《社会主义时期的文化》等。因此,在复习备考时绝不再复习。第二,与大字内容密切相关的,一定要复习掌握。 相似文献
3.
龚奇柱 《历史教学(高校版)》1983,(7)
太平天国运动是中国近代历史的第一次革命高潮,在我国人民反封建反侵略的斗争历史上,谱写了光辉的篇章.初中《中国历史》第三册的《太平天国后期的斗争》一课,有叙述太平天国领导集团内部的斗争、太平天国的防御战、天京保卫战以及对太平天国运动的总结等重要内容,是对学生进行生动具体的爱国主义教育和培养学生用历史 相似文献
4.
读了《小学教学研究》九八年第二期的“教师素质”栏中《数学教师也要学习汉语知识》一文后,对陆晓荣老师提出的“数学教师也要学习汉语知识”的观点深表赞同。有些数学教师忙于教学忽视了对汉语知识的学习,对汉语知识显得生疏以致在教学过程中出现语法错误讲解枯燥无味等问题,所以数学教师有 相似文献
5.
郑益兵 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
《朝花夕拾》是具有现实斗争精神的散文集。通过研读所涉篇章,我们对鲁迅的斗争行为作了一次探讨,将其斗争分为正确和错误两种类型。承认鲁迅的斗争并非全部正确,并不影响其伟大的反封建斗士形象,这对发现"真"的鲁迅具有重要意义。通过对鲁迅《朝花夕拾》原稿与修改稿的对比,发现鲁迅在斗争中引用敌方的语句是刻意的,其目的是为了加强战斗力量。 相似文献
6.
倪邦文 《北京教育(高教版)》2009,(5):7-9
五四运动以1915年《青年杂志》(自第二卷起改名为《新青年》)的创刊为发端,以1919年5月4日爆发的五四事件为中心,是一次伟大的反帝反封建的爱国运动、思想解放运动和新文化运动。这场运动,不仅成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点,而且也成为中国青年登上反帝反封建斗争历 相似文献
7.
周建高 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):94-101
世界历史知识是随着西方传教士东来被输入中国的。起初是在教会学堂中出现零星的世界历史教育，19世纪60年代开始的洋务运动中在中国人办的学堂中有个别开设世界史课程的，甲午战争以后从沿海到内地，许多官办或者民办的书院开始自发地教授世界史知识。当时使用的教材主要是西方传教士的著作，如《地理志略》、《万国通鉴》、《各国史略》等以及日本人的汉文世界史《万国史记》，也有直接采用英文原著作为教材的。 相似文献
8.
方阜 《中学生阅读(初中版)》2005,(1)
茅盾是现代中国的文学巨匠,他的长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》、短篇小说《春蚕》、散文《白杨礼赞》等都是现代文学史上的经典之作。这篇《雷雨前》是茅盾1930年走出苦闷彷徨,从日本毅然返回祖国,重新投身反帝反封建斗争前线时的作品。 相似文献
9.
《历史学习》2001年第7、8期“各抒己见”栏中的《民族工业短暂春天的根本原因是什么》一，引起我的一点思考。 相似文献
10.
《新青年》杂志是五四时期进行反帝反封建斗争和传播马克思主义的主要刊物。一九一五年九月创刊于上海,原名《青年杂志》,第二卷起更名《新青年》。一九一六年底移至北京出版。陈独秀任主编,李大钊、鲁迅等人成为主要撰稿人。《新青年》早期提倡民主与科 相似文献
11.
席来旺 《商丘师范学院学报》1991,(1)
笔者曾在1988年第6期《世界史研究动态》上发表一篇读书札记,在肯定杨铮同志新著《当代国际问题集览》(简称《集览》,下同)独特贡献的同时,指出了该书在某些基本史实方面的错误与不当之处,希望再版时予以更正。近来杨铮同志发表《对席来旺文章的答复》一文(简称《答复》,载《世界史研究动态》1989年第3期),除表示承认有某些“不周全之处”外,着重归纳出4个“实质性问题”进行答辩,并希望就此“做进一步的探讨”。 相似文献
12.
13.
14.
15.
陈利今 《历史教学(高校版)》1983,(11)
历史课是进行爱国主义教育的有力武器.在中国史学会首届学术年会暨中国史学界第三次代表大会上,邓力群同志讲话时曾强调说:"通过历史的研究、教学和写作等方式向我们人民进行爱国主义教育,史学界的同志能够发挥独特的重大作用."(《历史教学》1983年第5期)什么是爱国主义?列宁说得很明确:"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情."(《列宁全集》第28卷,第168页)我们教师应当通过历史知识的传授,培养学生热爱祖国的思想品质,为实现党在新的历史时期的总任务而献出青春.显然,这个任务主要是由中国史教学来贯彻的.但是,在世界史教学中同样有此任 相似文献
16.
《咸阳师范学院学报》2003,(1)
本刊2002年第1期刊发的李经纶《公民道德建设要以人为本》、王军和张岚的《历史中介质再认识》两篇文章分别被“中国人民大学书报资料中心复印报刊资料”《伦理学》2002年第8期、《世界史》2002年第12期全文转载。 相似文献
17.
陈志强 《历史教学(高校版)》2019,(12):18-32
<正>南开大学世界史学科于2017年被确定为全国高校三个世界史"一流学科"建设单位之一(其他两个兄弟单位是北京大学和东北师范大学的世界史学科)。南开大学世界史学科与历史系同步发展,承担着包括本科和研究生教育在内的主要教学任务,自1923年建系之初到今天,世界史学系的发展奠定了世界史学科整体发展的基础。根据历史系老主任魏宏运先生编订的《魏宏运年谱》, 相似文献
18.
19.
20.
郭华榕 《历史教学(高校版)》1985,(5)
民族是一个历史范畴,民族斗争是一种历史斗争。在世界近代史领域内,我们重视亚非拉的民族解放运动无疑是正确的,但对于近代民族斗争历史的了解不能就此却步。如果我们从全球角度来考察近代历史,自然能看到,民族斗争同样是欧洲近代史的主要潮流之一。过去我们在世界史科研和教学中,也曾分别涉及爱尔兰、西班牙、德意志和波兰的民族问题,但很少将民族运动视为欧洲近代史的一个重要组成部分加以分析,阐明它在欧洲具有普遍性。民族斗争是欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的主要方式之一,也是反封建斗争的重要领域之一。本文将民族斗争作为欧洲近代史的主要潮流之一加以申论。 相似文献