校企文化融合提升高职学生职业素养的路径选择

校企文化融合是一种凸显职业特色的高职教育情境,对提升学生职业素养具有重要作用。基于学生职业素养养成的视角,从横向和纵向两个维度探讨校企文化融合的具体途径,在高职校园文化建设各方面和人才培养全过程,融入行业企业文化元素和精髓,不仅有助于实现学生的顺利就业和可持续发展,也有助于校企深度融合,实现共赢发展。     

多渠道引入企业文化 全方位提升职业素养

为了培养出符合企业文化需求的学生,将企业文化引入高职院校的职业素养教育是当前之需。从认识实习、课堂教学、校园活动、顶岗实习四个渠道着手,介绍企业文化与高职院校职业素养教育的融合方式,希望将企业文化渗透到高职院校的方方面面,全方位提升学生的职业素养。     

基于职业素养的高职宿舍文化培养分析

宿舍是学生学习和生活的重要场所。以高职宿舍为载体加强对高职学生职业素养的培养不仅是由宿舍在学生生活的重要性决定的,更是90后学生的特点的要求。塑造适宜高职学生职业素养发展的宿舍文化,要把职业理想、职业规范、职业责任等渗透到宿舍文化建设中去。     

高职学生职业素养培养研究综述

对于高职院校学生职业素养培养的研究,未来的重点与方向将是:研究职业素养的形成规律;基于高职学生个性特点的素养发展研究;专业课课程教学与职业素养培育融合方式的研究;探索高职学生职业素养培养的创新模式。     

高职学生职业素养培养途径对策研究

高职院校的人才培养目标是培养应用型专门人才,在研究高职院校学生职业素养培养现状的基础上,对职业素养的内涵进行深化,针对高职院校学生综合素养培养展开讨论,提出高职院校学生职业素养培养对策。大学生职业素养的自我培养、学校构建职业素养课程体系和社会资源的支持是切实提升高职学生职业素养的有效措施。     

新时期高职院校职业素养培养途径与方法

随着我国社会主义市场经济和高等教育的迅速发展,就业市场的竞争越发激烈,高职院校学生面临着越来越严峻的就业形势。加强高职院校学生职业素养的培养,是促进学生就业的要求,也是高职院校进一步发展的客观需要。本文在简要介绍职业素养的基础上,进一步分析培育高职院校职业素养的重要意义,并重点探讨新时期高职院校职业素养培养的途径与方法,期望为高职院校职业素养的提高做出贡献。     

高职学生职业兴趣与职业选择吻合度研究

高职学生毕业后有很多人没有从事所学专业,出现了职业选择与职业兴趣的相背离、就读专业与选择职业相背离等问题,本文在霍兰德的职业兴趣量表的基础上设计高职院校学生职业性向测试,通过对高职学生的职业性向测试,分析高职学生职业倾向的现状、掌握其职业兴趣与职业选择的实际吻合度,从而提出提高高职学生职业兴趣与职业选择的吻合度的对策,为基于高职学生的个性特质进行培养提供思路。     

培养高职生隐性职业素养的策略研究与实践

高等职业教育不仅要让学生学会"一技之长",同时也要有助于他们的可持续发展,要着力于学生隐性职业素养教育。高职学院可通过教师、教学、德育、后勤4个方面制定职业素养训练提升的完善制度;通过校园文化提升学生的隐性职业素养;开展企业文化进校园活动,加强校企合作;建立以综合考评为导向的学分制评价模式等提高高职生隐性职业素养。     

基于核心竞争力视角下的高职学生职业素养培养体系研究

企业核心竞争力理论要求企业本身要有独特的优势。文章在分析当前高职学生职业发展存在问题基础上,阐述了企业核心竞争力视角下高职学生职业素养核心竞争力培养,提出以职业生涯规划为引导,以课堂教学为基础,以校企合作平台为载体,以师资队伍建设为保障,以文化活动为提升,以职业素养评价为抓手的"六位一体"职业素养教育培养体系。     

高职院校大学生职业素养培养的方法途径

当前,高职教育特色日益明显,"区域融合""以岗定教""学做一体""校企共育"等高职教育理念已深入人心。将"6S管理法则精细化"运用到职业素质教育中;通过多彩的第二课堂活动丰富学生的职业文化;培养学生的职业素养,做好职业生涯规划,全面提升学生职业素质;积极发挥社会实践的作用,以工匠精神为指导提高学生的职业素养是高职院校对大学生进行职业素质教育的有效方法和途径。     

职业教育教学改革与职业能力培养

在职业教育教学的改革中,要转变教育观念,突出职业能力的培养,这样才能有利于把学生培养成应用型、技能型的专门人才。     

围绕就业准入 改革高职课程

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。本文从国家的就业准入制度出发,讨论高职教育的双证书制度和课程建设的关系,提出建立以"能力本位"的课程主导观点。     

试论中职教育与高职教育的有效衔接

中等职业教育与高等职业教育衔接中的众多不利因素,已成为阻碍整个职业教育迅速、健康、稳定发展的重要因素。本文就目前中职教育和高职教育的发展现状、存在的主要问题进行了分析,并提出了中职教育与高职教育有效衔接的相关策略。     

高职院:构建具有职业特色的校园文化

构建具有职业特色的校园文化是高职院发展中不可或缺的一项任务,本文阐述了高职院构建具有职业特色校园文化的客观必然性,分析了具有职业特色校园文化的内涵,提出了构建具有职业特色校园文化的方法和途径。     

谈高职学生职业能力的培养

高职教育的特色和竞争力就在于学生职业能力的培养。探究高职学生职业能力培养的内涵,构建适应高职学生职业能力培养的课程体系,解决高职在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。     

新加坡与无锡职业教育比较与分析

新加坡是一个岛国,同时也是一个城市国家,其经济与教育发展成果举世瞩目,新加坡经济发展取得的成就,要归结于新加坡的职业教育.当我们把新加坡看作一个现代化的城市时,这与正处在经济转型升级,迈向现代化的无锡更有可比性.无锡职业教育应吸取新加坡职业教育成功经验,并结合地区经济发展和职业教育发展的实际,大力发展职业教育,实现迈向现代化强市的发展目标.本文重点探讨新加坡职业教育的特点,分析无锡职业教育差距,比较中探讨无锡职业教育发展规划的蓝图.     

职业测评——退役运动员职业培训的缺失及其构建

通过对退役运动员职业培训已实施的情况进行研究,结果表明目前退役运动员职业技能培训存在内容针对性不强、培训内容缺乏深度和忽视运动员自身成长经历和教育背景等方面的问题。在对职业测评分析的基础上,提出退役运动员职业技能培训在实施过程中和内容设计上要引入职业测评,并构建退役运动员职业培训的职业测评框架。     

中职英语教学与高职英语教学衔接问题探析——基于对广州市总工会职业技术学校等院校的调查

中等职业教育既承担着向社会输送职业人员,又向高职院校输送合格人才的双重任务,其英语课程是职业学校主要的必修课程之一,但目前中等职业英语教学效果令人堪忧。通过实际调查,分析中职英语教学中存在的问题,提出中职英语教学与高职英语教学的衔接措施,以利于中职学生英语学习的积极性及教学质量的提高。     

关于高职高专学前教育专业学生职业能力的思考

随着社会经济的发展,各种先进教育理念的不断涌现,学前教育越来越被人们所重视,各级各类幼儿园对幼儿教师的要求也越来越高,在选聘人才的时候,更看重其综合职业能力。本文主要从高职高专学前教育专业学生应具备的职业能力、在职业能力方面存在的问题及成因以及高职高专院校如何提高学生的职业能力等方面进行论述并提出了建议和看法。