《阅读(二)》复习重点(中)

第十七单元《为孩子做的最重要的事》以词汇、课文段落以及课后回答问题为主,重点在练习Vocabulary和Question题。一、 本单元划分为三个部分:1. Treleases secret in education.(1—6)2. Treleases own experience.(7—11)3. Trelease advocates that parents should read to their children.(12—16)二、 回答问题Question:1. Why do you think the audience in the St. Helena giggles nervously? Because they don’t quite believe Trelease and they think they have no time to read to their children.2. What ben…     

略谈《文选与习作》(第一册)

《文选与习作》,全书共四册。第一册集中编选了四十五篇优秀记叙文,按状物、写景、记事、写人和综合记叙,分为五个单元,最后有知识短文《记叙文》。为了方便自学,各单元的课文都分为三类。第一类是精读课文,课后附有学习目的,自学辅导资料和练习;第二类是略读课文,课后附有学习重点提示和练习;第三类是独立阅读课文,课后附有思考与练习。第一册还安     

《西门豹》

《西门豹》课后作业是围绕“怎样读懂一篇课文”的训练设计的。第1,2题是读懂课文主要内容的提示;第3题侧重词句训练,是第2题的补充;第4题通过划分段落帮助学生进一步理解课文内容;第5题是说的训练,又是复述练习,通过复     

《小交通员》

《小交通员》课后第一题既提示了行文思路,又暗示了课文的层次,要求学生循着问题,抓住“怎样”二字,通过有关词句,逐层读懂课文内容,这是教学的重点。第二题要求理解和积累词语。第三题要求通过练习朗读,深入领会文章的思想感情,培养朗读能力。这三个作业题,是围绕“顺序”这一单元训练重点设计的,要着重指导对第一题有关问题的理解与回答,注意体会作者是怎样叙述事情的。     

确定训练位置 设计训练方法——《五彩池》教学谈

《五彩池》是一篇讲读课文,处在第七册第三组第二篇讲读课文的位置上,根据课后“思考·练习”确定,本课训练具有承上启下的作用。所谓“承上”,是指本课是前面重点训练项目的运用和发展;所谓“启下”,是指本课还要为后面的“归纳段落大意”的训练作铺垫。因为课后题...     

课后问题在教学中的导向作用

小语课文后面编排的问题,都是编者根据课文特点和教学目的而精心设计和安排的,体现了《大纲》对教师的教和学生的学的基本要求,体现了单元重点训练项目,暗示了课文的重点、难点,为教师指出了教路,也为学生指出了学路。怎样把握好课后问题,并借助为教学服务,下面以《狼牙山五壮士》为例,谈谈我的一孔之见。1.借助第1题感知课文了解大意。第1题有3个小题,是按行文线索编排的。学生以此初读课文,可以从①问     

五年制五册语文第七、八单元课文的简要说明及教学提示

第七单元本单元的三篇讲读课文《瀑布》《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》,一篇阅读课文《我和企鹅》,这几篇课文从不同角度展现了大自然的美丽风光.学习这单元课文,要在了解祖国山河壮丽、物产丰富的过程中,受到热爱祖国和爱护我们生活的自然生境的教育.学习这单元的课文,要在了解句与句联系的基础上,重点训练弄懂每个自然段的意思,学习理解自然段的方法要通过教学使学生既了解每个自然段的内容,又学到了读懂自然段的方法.课后思考·练习安排有自然段的训练内容,教师可以重点训练,也可以从课文中选择有关的段落进行重点训练.基础训练中的“字·词·句”安排有读准韵母、反义词、词语逻辑归类、扩句的训练.     

《古井》

[作业分析] 《古井》课后作业是按重点训练项目怎样读懂一篇课文的四点要求安排的。第1、2题是读懂词句的训练,第3,4题是读懂内容的训练,第5题要求通过有感情的朗读,抓住中心.体会怎样做人的道理。 [训练方法]课后作业的安排顺序体现了读懂一篇课文的方法,即依次读懂字词→句子→段落→内容,因此,可在教学过程中,逐题进行训练。     

一道课本习题解答的变化和修改建议

人教版普通高中课程标准实验教材物理选修3—4的第十三章《光》的第1节《光的折射》课后的＂问题与练习＂中的第6题的题目内容为：     

认真研究“思考·练习”落实语言文字训练

九年义务教育六年制小学语文教材在每篇课文后安排的"思考·练习",体现了语言文字训练的意图,是教材的重要组成部分。教师在备课时要认真研究"思考·练习"的内容,弄清每一道题的训练意图;在讲读课文过程中有机渗透"思考·练习"的要求,落实语言文字训练内容;课后要指导学生认真完成"思考·练习",巩固语言文字训练的成果。下面,我以第七册教材为例,就用好"思考·练习",落实语言文字训练谈几点粗浅的体会。一、突出读写训练重点该册教材第四单元的读写训练重点是"留心周围的事物"。这一单元的讲读课文《高大的皂荚树》的"思考·练习"…     

随课文练写培养学生动笔习惯

《大纲》要求,教师在作文教学中要逐步养成学生爱动笔的好习惯。我们采用了“随课文练写作文”的做法,收到了显著效果。一、变题写作为体现教学重点,每篇课文后都设有作业题。我们把作业题变成作文题,让学生练写。象《十六年前的回忆》,我们把课后一、二题变成《在严重的局势面前》《在法庭上》,让学生选择练写。学生既回答了这两个问题,又练习了写作。二、抽段练写对课文中独立性较强的段落,我们抽出来让学生仿写。如《我的伯父鲁迅先生》这课书,是通过几件事反映鲁迅先生的高贵品质的。课文是一件事一段,我便要求学生     

第八册第四单元教学建议

六年制小学语文第八册第四单元教材包括两篇讲读课文《我们家的猫》、《麻雀》,一篇独立阅读课文《女邮递员的信》,一则“读写例话”和“基础训练4”。其教学重点与难点是:继续练习给课文分段,归纳段落大意。在理解课文内容时要紧扣重点训练项目“一要真实,二要具体”,引导学生仔细阅读课文,体     

《英语阅读（二）》的应试策略

《英语阅读(二)》考核的主要内容分为词汇、阅读理解、回答问题和翻译四个部分。现对这四个方面的题型和应试对策分述如下:一、词汇(Vocabulary)词汇试题分为三种类型:词与词义匹配,词义选项,文中寻词。a.词与词义匹配词与词义匹配是指在A组单个词(word)与B组相应的单词释义(definition)中寻找对应关系,其中A组词是课文中出现的词汇,B组词是对A组词的释义。例如:AB1.carvinga.handling2.manipulationb.signorsymbol3.inventc.enough4.markd.makingbycutting5.sufficientlye.makeuporproduceforthefirsttime(Unit8WhatAreComputers)该题…     

用“尝试教学法”教二类课文

根据二类课文的特点,我们把数学教学中的“尝试教学法”用于小语二类课文的教学,作了些尝试。下面以十册《林海》为例,谈谈作法和体会。一、出示尝试题二类课文教学的关键是让学生根据设计好的重点提问或课后习题中的问题,去阅读课文.《林海》课后习题第l题是紧扣该组重点训练项目的提问,可作为尝试题处理,(设计为表三),     

自学考试《英语》(一) 题型分析及答题技巧

Ⅰ.词汇和结构选择填空题(Vocabulary and Structure) 本道题主要考查语法结构和词语用法搭配。在本题中,语法题约占一半,语法题的考查重点是各种从句、倒装句、强调句的用法,以及动词、形容词和副词的形态变化的内容。考前     

小学语文总复习(二)

阅读一、如何读懂一篇文章 (一)阅读《飞夺泸定桥》一课,做下面的作业。 1.给课文分段。 2.概括各段的段落大意。 3.概括课文的主要内容。 4.归纳中心思想,并指出这课的写作层次,说明各层与中心思想的关系。 (二)阅读《种子的力》一课,做下面的题。 1.解释下面句中带点的词,联系上下文说说句子的含义。     

抓住重点 领悟中心——《落花生》教学建议

在《落花生》一文中,作者借落花生的特点教育人们“要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”本课的教学重点是：１．分清课文主次;２．理解课后思考·练习第二题中两句话的含义。一、理清顺序,分清主次《落花生》一课所在的单元重点训练项目是“分清课文...     

把握修订意图 落实教改精神——人教版六年制小学语文第五册第四组“思考·练习”教学建议

人教版六年制小学语文第五册第四组有两篇精读课文:《寓言两则》和《会摇尾巴的狼》,两篇略读课文:《群鸟学艺》和《七色花》。教材修订后,课后题有了明显的变化。下面谈谈课后题变化的大致情况以及应该采取的教学策略。精读课文的课后题,通过整合、重组,题量有所减少,重点更为突出。主要变化有以下四点。一、规避烦琐分析,落实感悟体验如《会摇尾巴的狼》第2题:“从课文中找出狼对老山羊说的话,读一读,想一想狼的态度有什么变化,为什么会有这种变化。”而修订前的题目是:“默读课文,仿照例子,从课文中找出狼对老山羊说的话,先提出问题,再思…     

着重练习划分段落 深入理解课文内容──第七册第二单元教材简析与教学建议

着重练习划分段落深入理解课文内容──第七册第二单元教材简析与教学建议黑龙江秦锡纯六年制小学语文课本第七册第二单元教材包括４篇课文，一则“读写例话”和一个“基础训练”。４篇课文中，讲读课文《黄继光》、帅珊迪》和《劳动最有滋味》是旧课文，阅读课文《种子》...     

注意四项调整 紧扣课题、问题——第五组教材分析及教法提示

为了突出本组“归纳段落大意”的训练重点,九年义务教育新教材在原来的基础上作了四项调整: 一、调整了课文篇目。新教材保留了《捞铁牛》、《蝙蝠和雷达》、《一次科技活动》,增加了《新型玻璃》。四篇课文内容相近,都是介绍一些科学常识,有利于对学生进行爱科学的教育。四篇课文的命题方式相似,都是以记叙的主要事或物为题,题目确切、简洁,透过课题,基本上能了解课文所记叙的重点事物;四篇课文的段落分明,段意明确,便于对学生进行归纳段落大意的训练。 二、调整了“思考·练习”。本组调整后的“思考·练习”有两个特点:①问题的要求更明确具体,便于教师备课和指导学生理解。如,《蝙蝠和雷达》一课的思考题1的第②题现在是这样叙述的:“蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的,请你用自己的话说一说。”原题是“科学家反复研究,弄清了蝙蝠是怎样飞行的。用自己的话