高等农业院校生物学实验教学体系改革的探索

结合高等农业院校专业结构和办学的特点，提出生物学实验教学体系改革的指导思想和基本思路，总结了近年来生物学实验教学改革的经验，指出目前仍存在的的问题及今后实验教学改革的重心。     

高等农业院校生物化学改革探讨

从引导学生树立正确的专业思想；改革课堂教育模式，采用有利于培养创新人才的教高方法；改革考试制度，建立全面衡量学生素质的考核体系等四个方面进行了探讨。     

高等农业院校会计专业人才培养模式探析

当今本科教育已经由传统的精英化教育过渡到大众化教育。高等农业院校培养的会计专业人才如何能在经济不断发展、人才济济的社会中有立足之地是非常值得探索的问题。笔者结合高等农业院校会计专业的特点,着重分析了目前的培养现状,进而提出了关于高等农业院校会计专业人才培养模式的一些建议。     

新世纪高等农业院校环境工程专业实验教学的改革与创新探讨

从注重专业特色、实施开放式实验、变实验室为模拟生产现场、加强教师队伍建设等4个方面分析总结了近年来作为高等农业院校环境工程专业在实验教学中的创新与改革,并对环境工程专业实验教学,提出了增加工程实验课、实验与毕业(设计)论文挂钩、引用最新的科研成果、实验过程绿色化、加强教学研究与交流等合理化建议,为高等农业院校环境工程专业实验教学体系的完善和发展提供参考。     

人才培养质量视角下高等农业院校课程考试模式改革研究——以天津农学院为例

本文以人才培养质量为视角,剖析了当前我国高等农业院校课程考试模式存在的问题,以天津农学院为例,对在校大学生进行课程考试形式问卷调查,并对问卷调查进行分析,提出了高等农业院校考试模式改革的建议。     

高等农业院校产学研合作模式的选择

产学研合作既是国家科技发展战略的需要,也是高等院校、科研院所、企业发展的必由之路。因此,高等农业院校在产学研合作中,应遵循一些基本原则,并根据院校特点,优先选择以下模式：由政府推动,以大学为依托,以科技园区为载体的农业科技推广模式;以市场为导向,以农业技术为基础的农业技术创新战略联盟模式;科教兴农示范县（市）模式;以农业院校专家为核心,以技术传播为纽带的科技特派员模式;以网络技术、远程教育为载体的产学研虚拟教育模式等。     

遗传学实验教学改革的探讨

要提高实验教学质量,除了要有高水平师资队伍和先进的仪器设备之外,关键是要改变观念,提高认识,紧跟时代要求,同时要结合学科发展,不断调整实验教学内容,改进实验方法,抓好实验教学过程中的各个环节。     

适应拔尖人才培养 探讨农业院校基础实验教学改革

为了适应农业院校拔尖创新人才的培养,坚持以学生为本的教学思想,结合基础实验的特点,围绕以学生为主体的基础实验教学方法、个性化培养实验教学方式、现代信息技术应用于基础实验教学、基础实验授课教师实行高端化等4个方面进行了改革的探索和实践。实践表明此改革有助于激发学生创新思维,培养创新意识,提升创新能力,对其他院校实验教学改革有一定的借鉴作用。     

高等农业院校教育管理模式创新思考

本文针对高等农业院校教育管理的实践,提出构建具有现代高等农业教育发展特色的创新的教育管理模式,实现在管理模式上的三个转变:由科学管理向人性管理与科学管理结合转变;由行政管理向行政管理与学术管理结合转变;由校内资源管理向校内资源管理与校外资源管理结合转变。并在三个转变的基础上探讨在高等农业院校教育管理中引进全面质量管理,逐步引导学生参与高等农业教育管理。     

遗传学实验教学改革探索

文章指出了传统遗传学实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题，提出了从实验课内容、实验教学方法、实验考核等方面改革实验教学的措施。     

关于都市型高等农业院校农学类专业改革的探讨

以都市型农业教育定位的高等院校,应依据都市型农业的需要,对目前的专业进行相应的改革。本文探讨了都市型高等农业院校农学类专业的特色定位、教学改革调整的方向和内涵、教学方式方法改革及人才培养模式等问题,为都市型高等农业院校农学类专业改革提供依据。     

农业院校生物化学实验教学改革与实践

为了进一步提高生物化学实验的教学质量,我们在实验教学中进行大胆改革,完善了实验教学体系、改进了实验教学方法并建立了科学的实验考核方式,使学生在掌握实验基本理论、基本方法和基本知识的同时,提高分析问题、解决问题和创新能力,取得了良好的教学效果。     

高等农业院校创新型人才培养体系探讨

本文结合华中农业大学本科创新型人才培养实践,从人才培养理念、培养模式、教学内容、方法及管理等方面探讨了构建高等农业院校创新型人才培养体系的方法与途径。     

高等农业院校创新型人才培养体系探讨

本文结合华中农业大学本科创新型人才培养实践,从人才培养理念、培养模式、教学内容、方法及管理等方面探讨了构建高等农业院校创新型人才培养体系的方法与途径.     

高等农业院校办学理念创新的思考

面对和谐社会和新农村建设的良好机遇,高等农业院校办学理念的创新显得尤为必要。高等农业院校办学理念创新必须首先明确办学理念及其相关概念的深刻内涵,用历史的、发展的眼光来看待,在创新中突出个性,在创新过程中正确处理个性与共性、传统与变革的关系,注重办学特色上的“农”字优势、校园文化建设上的“农”字特色。     

遗传学实验教学改革初探

文章分析了以往遗传学实验教学中存在的不足,总结了近年来从师资队伍建设、精选实验内容、改变实验教学方法、增强学生动手能力等方面进行遗传学实验教学改革的经验及所取得的效果,并提出了遗传学实验教学进一步改革的方向。     

医学遗传学实验教学模式的优化与实践

医学遗传学实验作为医学教学体系中的一个重要环节,是知识与实践、实践与创新的重要桥梁。目前大部分医学遗传学实验主要还是以传统遗传学的基本实验操作为主,尚未达到提高医学生求知探索精神、创新意识、科学研究及创新能力的目的。本文结合医学遗传学实验教学改革实践经验,从利用网络课程资源,推进虚拟实验;结合临床实践,开展第二课堂教学;延伸实验内容,探索开放式实验教学;完善实验考核体系,促进学生全面发展等四个方面综述优化的医学遗传学实验教学模式。     

高等农业院校测量学课程实践教学改革的思考

测量学是一门技术性和实践性很强的专业基础课,是园林设计、土地资源管理、土木工程等专业的必修基础课,课堂实验占全部课程学时的40%。基于测量学实践教学中存在的主要问题,即对实验和实践教学认识不够,学生实验、实习的积极性和主动性不高,教学仪器设备相对落后、数量不足、实验室面积相对较小,实验实习课时不足和实习场地单一等问题,提出基本的解决方案,以期进一步提高测量学课程的教学质量。     

高等农业院校生物科学专业课程建设探讨

课程建设是高校人才培养的基础与载体,高等农业院校生物科学专业要达到预定的人才培养目标,必须构建合理课程结构体系,提高师资队伍水平,并完善其他相关配套措施。