成人英语教学由课程型向生活型转化的策略

英语课难在"活"字和"用"字上。要使英语课变"活",就是要把课堂上学的英语应用到生活中,把课堂变成"生活场所",让学员感受到进教室上英语课不是奔考勤,也不是为了考试,而是奔"有用"而来的。从见面打招呼、寒暄,到简单聊天,都尝试用英语表达。让英语成为自然,成为习惯,成为"生活化"。     

上好英语课之我见

我当了很多年的英语教师了,不敢在大方之家面前谈什么经验,只是把我对如何上好英语课的一点感受、体会说出来,与大家交流共勉. 一、使课堂活起来,让学生爱上你的课     

浅谈愉快的英语课堂

上一堂英语课不难,难的是怎样把英语课上的精彩而生动让孩子喜欢。上一堂让孩子感到愉快的英语课是一门技术,更是一门艺术。本文从传统的英语课存在的问题和英语课的特殊性出发,探讨了英语教学中存在的一些普遍问题,并提出了几点解决方法,并且假设了解决这些问题后可能产生的良性效果。     

敢与英语传统教学模式say"No"

作为一名英语老师,我常常想:怎样才能告别现存的哑巴英语教学模式,还给学生一张嘴巴、两只耳朵,让他们在英语课上活起来?     

"演"一堂英语课

学习兴趣在英语教学过程中起着巨大作用,激发学生学习兴趣的途径有很多,而表演更是英语课上激发学生兴趣最有效的方法。英语课堂就象一个舞台,一堂好的英语课就是一出好戏。 一、教师表演艺术与导演艺术把学生引入教学情境     

英语教学要在"新""活"上下功夫

多年来,英语教学始终摆脱不了陈旧的教学模式的束缚,注入式、一言堂成了英语教师手中不变的法宝.这样既束缚了学生的思维,使学生丧失了对英语课的兴趣,又与新时期新的教学理念相违背.随着英语课教学改革的不断深入,英语教学必须在"新""活"上下功夫.     

英语课教学艺术片想

英语课教学艺术片想董爱华一教无定法，但教有多术。英语教学同样如此。教师在精通教材的基础上，可根据不同的教材内容或形式，选用灵活多变的教学方法，把教材讲活、讲透。如果教师只是一味地照本宣科，学生就会越学越厌倦，课堂上就会出现打哈欠、走神、看课外书等现象...     

突出语言实践,构建以学生为主体的英语课堂

只有学生真正做到学以致用,才能把英语学活,才能更好地构建学生的主体地位. 英语课堂是语言实践的课堂,英语课堂上师生之间的交流,学生与学生之间的对话,都是学生语言实践的主要途径.     

让英语课更活泼

在讲母语的氛围中学习、生活，学生容易对学英语产生畏难情绪。这就要求我们英语教师必须上活英语课，调动全体学生的学习积极性，把教材教活。教师要积累合适的素材。寻找合适的切入点，把教材和课外资料有机地结合起来，使学生在学习的过程中产生更强烈的求知欲和表现欲，乐于将看到的、听到的和读到的新知识、新内容和新结构经过思维加工，用自己的语言表达出来。     

公共英语教学现状极需改变

进一步提高对公共英语课的认识 近几年来,公共英语课的教学水平有了很大提高,这是前所未有的新景象,“不学ABC,照样干革命”的那种愚味无知的谬论,一去不复反了。 但是,我们还要看到,公共英语课虽是理工科的一门必修课,但还没有把它放在与专业课一样重要的地位上。认为公共英语课走基础课中最小的“兄弟”。因而就出现了     

小学英语教学中存在的误区

自从小学开设英语课以来,一直存在着这样一种状况:小学毕业时,26个英语字母都认不全;根本不会写字母、单词;更别说读懂并讲述简单的故事;根据图片或提示写简单的句子了。上英语课的习惯特别差,学生上英语课喜欢做与英语课无关的事:讲闲话,做语文、数学作业等等。直接影响以后的初中英语教学,根本无法与初一英语接轨,以至于初中英语教师连连叫苦,悲叹:小学还不如不开英语课!出现这种现象的原因主要是大家对小学英语重视不够:学校领导重视不够;其他老师重视不够;学生重视不够;家长重视不够;小学英语教师重视不够;教学主管部门重视不够;绝大多数人把小学英语等同于音乐、美术、体育、自然等属课。     

上活英语课的探索

小学生在英语学习上成绩差异较大,原因很多,从学生来讲,学习兴趣的差异最为显著。“优等生”爱学,“差生”厌学这两种截然不同的态度,是一个重要因素。如何培养学生学习英语兴趣,应引起教师的重视,把上好、上活英语课,调动学生的学习积极性这个重要环节切实抓好。这方面,我作了些探索。     

英语教学要在“新”“活”上下功夫

多年来,英语教学始终摆脱不了陈旧的教学模式的束缚,注入式、一言堂成了英语教师手中不变的法宝。这样既束缚了学生的思维,使学生丧失了对英语课的兴趣,又与新时期新的教学理念相违背。随着英语课教学改革的不断深入,英语教学必须在“新“”活”上下功夫。一、教师的观念要新、知识要活面对21世纪的当代教育,当务之急是要转变陈旧落后的教育观念,建立新的教育观念。《英语课程标准》中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性;激发学生的兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”只有观…     

中学英语活动课浅析

近年来,我在英语课堂中采用"多种感官参与"教学,效果很好.所谓"多种感官参与"教学就是把音乐、游戏、画画、比赛等融人到课堂中,激发学生的求知欲.活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地"活"起来.     

让学生动起来

英语教学要寓教于乐,发学生的求知欲,使每堂英语课真正地"活"起来,让学生体会到英语课不再枯燥,对英语不再望而生畏,食之无味,而是真正喜欢上这门语言,乐于去研究它.让学生动起来学英语,让他们对英语充满兴趣,爱上它.     

让英语课堂“活”起来

新课标的核心就是让学生成为教学中的主体,让学生积极地动手、动口、动脑参与进来,而不是老师牵着学生走。新的教材理念要求学生的英语科学素养不单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成,必须始终保持学生学习英语的兴趣,在轻松、和谐、愉快的氛围中,利用多种教学方法及手段,为学生的自主学习创造一切便利条件。改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把被动地学转为主动地去学。因此,把英语课备"活"、教"活",让学生学"活",是我们教师追求的一种理想的境界。     

角色扮演法在专业英语教学中的实践

专业英语作为高等院校学生的一门专业课,贯穿了专业和英语的高度结合,通过专业学习提高英语的应用能力,通过英语的学习运用,又加深了对专业的理解,因此专业英语课应该是高等院校学生把专业课和英语综合能力联系起来的一门桥梁课程。但是,在人们的传统意识中,专业英语只是基础英语课完成之后,为了使学生英语不间断而设置的一门附带的学时较少的考察课,在许多大专院校,专业英语课是由在校学习的研究生为本科生上的,上课的内容和形式也仅限于教师带领学生翻译一些与专业课有关的英文资料,很少在专业英语课上注重听、说的训练。难怪很多高年级的…     

趣味教学思考与实践

20世纪90年代以来,中学英语科目的教学理念发生了重大转变。教育学者和教师在实际教学实践中都十分注重学生的兴趣培养,"英语趣味教学"应运而生,不少老师都在思索如何既提高学生的学习成绩,又把英语课上活、上生动。本文以新时期的英语教学实践为重点,并以枝江市实验中学以例,对现阶段的趣味英语教学进行了调查研究和定位,以期为今后更好的教学实践提供可供检验的依据与进一步努力的方向。     

让英语课更活泼

在讲母语的氛围中学习、生活,学生容易对学英语产生畏难情绪。这就要求我们英语教师必须上活英语课,调动全体学生的学习积极性,把教材教活。教师要积累合适的素材,寻找合适的切入点,把教材和课外资料有机地结合起来,使学生在学习的过程中产生更强烈的求知欲和表现欲,乐于将看到的、听到的和读到的新知识、新内容和新结构经过思维加工,用自己的语言表达出来。一、导入的设计一段好的导入会对一节课起着举足轻重的作用,是激发学生学习兴趣的重要条件之一。我根据不同时间、不同课文类型以及不同的教学目的,采用不同的导入设计。1.用标题或插图…     

浅谈信息技术在小学英语课堂中的应用

信息技术与小学英语课相结合．就是把信息技术完美地融合到小学英语教育中去。英语是一门实用性很强的工具性学科,利用信息技术与小学英语课相结合．将给小学英语课带来新的生机和活力。因此在教学中,我们要利用信息技术培养学生对英语的学习兴趣,精心创设各种英语学习情境．