中学数学基本能力的培养

本文首先介绍了中学生的三大基本能力——运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而后介绍了三种能力的区别与联系．以及三大基本能力的培养途径．从而论证了三大能力的重要性。     

谈初中化学表述能力的培养

化学表述能力是学生学习能力的重要表现之一．囊括了其语言与书面的表述能力等．分析初中学生的学龄特点．其语言表达能力不是很强，同时，又是刚刚涉足化学，所以培养其化学表述能力尤为重要．本文就表达能力的重要性和提高化学表述能力的措施谈几点自己的看法．     

大学生英语口语能力与元认知能力的相关性研究

英语口语表达能力是最基本的语言产出能力．学生元认知能力是指学生对认知过程的自我评价。自我监控、自我调节和自我体验以谋求自我发展的能力．利用量化分析和质性分析相结合的方法来探讨学生英语口语能力与元认知能力之间的相关性,找出制约学生口语能力发展的元认知因素,有利于教师在实际口语教学中聚焦问题,有针对性地实施课堂行动研究,从而提高学生的口语能力．     

浅谈数学解题能力的培养

数学解题能力的培养离不开解题．通过解题能促使学生牢固掌握数学基本概念、基本方法、基本技能．让学生经常性的经历思维创造活动,促进学生数学能力的发展．着力培养学生解题能力,主要指培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,其最终目的是培养学生分析问题和解决问题能力．数学解题过程一般包括解题的审题、解题的步骤、解题的表达和解题后的反思等环节,数学解题能力的培养可根据这些环节进行,笔者就以上方面谈谈在教学工作中的一些做法,与大家共勉．     

大学生的英语语言能力提高与学习能力培养

本文阐述了学生在大学英语学习过程中所遇到的语言知识学习、能力提高和自主学习能力培养三大问题的关系．并探讨了培养学生自主学习能力的重要性和策略。     

论师范生课堂教学能力的培养

文章简要分析了师范毕业生课堂教学能力的现状，阐述了课堂教学能力的构成因素：理解教材、分析教材、处理教材的能力，语言表达能力，板书技巧．教学活动的组织能力．使用信息技术的能力等．提出培养师范生的课堂教学能力需要学校及学生本人共同的努力。     

如何培养中学生的计算能力

计算．是最基本的数学学习能力之一．也是学生必须要牢固掌握的能力。计算能力．是影响学生数学学习质量的一个非常基础和重要的方面。从长远来看．学生如果具有了比较强的计算能力．在今后的生活、学习与工作之中．完全可以受用一生。那么如何培养中学生的计算能力呢？浅谈如下：     

能力立意与能力考核——2008年物理高考(上海卷)解读

《2008年考试说明（物理）》设立了知识技能和能力考核两大目标．其中能力考核目标,从原五大能力概括为四大能力并细化为十五种分类能力,《说明》中对每种分类能力的考核都给出了示例样题．为便于对比,现将具体的能力考核目标表述如下：     

怎样提高学生的逻辑思维能力

培养逻辑思维能力是指：培养学生的判断能力．逻辑推理能力,数学建模能力和对数学问题的分析能力。敢于猜想、大胆假设,才能激发学生从多角度、多层次地去思考问题．促使他的思维打破常规,产生新思想、新观念、新理论,对培养学生逻辑思维能力具有重大影响和深远意义。     

如何培养学生的听课能力

分析了学生数学课听课能力的构成、重要性,以及培养听课能力的有效措施．     

教师能力结构新探

时代在发展变化，对教师的能力提出了更高的要求。教师的能力结构也在发生相应的变化．教师也应与时俱进，在教书育人的过程中，不断学习，提高、完善自己的能力，以适应时代的需要。     

在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨

现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转变．传统的体育教学评价．侧重于专业的各独立学科材料的知识技能的学习水平考量．它难以把握学生的专业能力的状态．由此．在能力本位视角下．构建以能力为本的高师体育教育专业能力的评价体系．实现专业能力评价的主体多元化．增强评价的发展性功能．是培养体育教育专业人才主动适应社会发展和教育潮流的理性选择．     

数学建模能力的评价研究述评

数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程,数学建模能力构成了数学能力的重要部分．对学生建模能力的有效测评将有助于了解学生的数学能力情况．但关于建模能力水平的评价,尚无统一标准．本文将就近年来国内外学者涉及数学建模能力的评价标准的探讨进行述评,初探建模能力的评价体系。     

想象能力：百度立体空间

空间想象能力是对空间图形的观察、分析、抽象的能力，这也是学习立体几何必备的能力要求．对空间想象能力的考查一般要与运算能力、逻辑思维能力相结合，因此对同学们的要求很高．下面笔者结合立体几何的主要知识板块阐述如何破解空间想象能力的难点．     

谈师范生自控能力的培养

根据五天工作制的实施，体育专业学生能力现状，以及教育发展规律的必然趋势和成功体育对体育教学人才的要求，本文论述了学生自控能力的培养主要从以下几个方面着手：１．加强专业思想教育。２．氛围建设。３．改革教法。４．课外活动。５．教师效应。     

论幼儿教师辅助专业能力培养

幼儿园必须拥有一支具有基本专业能力的幼儿教师队伍．才能保证幼儿园教育活动的正常进行,然而,我们在研究幼儿教师专业能力结构中,还发现有些能力因素．不包含在幼儿教师基本专业能力之中．可它们却与专业能力紧密相联。如沟通能力、亲和力、情商能力等也是幼儿教师不可缺少的专业能力．我们称之为必备辅助专业能力。     

浅论现代职业教育的能力观

社会经济和科学技术日新月异的发展．对现代职业教育提出了新的要求。本文从基本职业能力——从业能力和综合职业能力——关键能力等方面对现代职业教育的能力观进行了探讨。     

初探高考数学试卷中的“五种基本能力”

在各地高考数学说明（或考试大纲）中都提到了以下五大基本能力：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力．尽管这五大基本能力老生常谈,关于五大基本能力的培养更是仁者见仁,智者见智,但这五大基本能力在高考数学试卷中的具体体现却鲜有人提,而这五大基本能力却实实在在地体现在高考试卷中,并得到了不断地发展,其经典之处经久不衰,创新之处令人眼前一亮．现就这五大基本能力,结合历年的高考试卷进行一一探析．     

翻译能力：翻译人才培养的核心

翻译活动过程是一个复杂的过程。需要译者具有相应的专业能力。包括一系列相互联系的次级能力。这些次级能力可以彼此分割开来单独加以研究．以便更好地从中探索构成翻译动练的基本原则。文章从如何定义翻译能力入手．讨论了如何培养翻译能力,最后总结了翻译能力的评测问题,旨在促进翻译研究的发展,最终促进翻译教学的课程建设。     

相似能力测试

温馨提示：1．本套测试题注重解题能力的提升：2．本套测试题考试时间60分。满分100分．