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文,源于现实。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文贵在说出实话,抒写真情。小学作文教学,无非是解决“写什么”和“怎么写”的问题。鼓励学生实话实说,抒发真情,就是一条解决“写什么”和“怎么写”的有效途径。那么,如何培养学生说实话、抒真情呢? 相似文献
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詹怀玲 《淮北职业技术学院学报》2005,4(3):88-88
作文批改是语文教学中陈旧而难解的话题,它长期困扰着广大语文教师,而又始终没能得到很好的解决。不切实际,不顾效果地要求“精批细改”,实在累苦了教师,而真正能做到“精批细改”的又有几人?重温叶圣陶先生“文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把作文写好”,“养成了自改的能力,这是终身受用的”等有关作文批改的论断, 相似文献
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一、培养学生的观察能力
作文源于生活,生活是作文的基础。叶圣陶说:“生活如同泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”因此,教师在作文教学中要培养学生的观察能力,把学生的视野带出课堂,带进广阔的田野,带到社会的各行各业,让学生亲自感受生活中的各种气息、各种现象。 相似文献
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要使学生“觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受”,从而产生一种强烈的兴趣,这是叶圣陶先生提出的作文教学的理想境界,自然也是我们中学教师奋斗的目标。倘若一味地硬逼着写,教师自己写不出,学生也只能或干篇一律或胡编乱造地应差。一句话,我们必须遵循学生的心理发展规律,给学生创造一个宽松的作文环境,才可能挖掘出他们的潜能,激活作文教学。 相似文献
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现实情况分析:我们曾经在学生中作过题为(关于作教学的问卷调查)的调查,其中有这么几个问题——(1)你喜欢作课吗;(2)你有记日记的习惯吗;(3)你注重老师的批改评语吗;(4)你不喜欢作的原因;(5)你把老师布置的作看作是什么。调查的结果如下:(1)喜欢(5%),一般(20%),不喜欢(75%);(2)有(13%), 相似文献
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在语文教学过程中,写作教学是非常重要的内容。而在实际教学中,无论是教师还是学生均不同程度地呈现轻视作文训练的倾向,从而导致学生写作能力低下。作者主要根据2010年高考作文阅卷的体会,剖析目前作文教学中存在的问题,并探索在作文教学中解决这些问题的措施。 相似文献
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作文批改是写作教学的重要环节之一,认真审视传统作文批改方法的得失,叶圣陶先生曾经这样评述:“学校领导迷信精批细改,家长也述信,实在有损于学生的是:学生的主动性阻碍了,这是最大的损害……打破精批细改很不容易……于是老师只好永远做这劳而少功甚至劳而无功的事了。 相似文献
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新课程标准强调,中学作文教学中教师不仅要注意学生修改作文的情况,而且要关注修改作文的态度、过程和方法。近年来,笔者有意探寻作文教学中教与学的关系,打破了以往的作文教学模式,也抛开了学校的评价机制,尝试了一种新的作文教学方法。 相似文献
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黄海棠 《广西教育学院学报》2000,(5):106-108
要打破传统的教学套路,根据小学生的年龄、心理、基础及志趣来安排教学内容,要读写结合,课内与课外结合,激发兴趣与培养能力结合,循序渐进地展开教学,才能促进学生作向更高层次迈进。 相似文献
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根据动力学写作教学思想,作文教学必须激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识。而这一切都必须落实到作文教学的整个过程中去,这也包括作文教学的基本环节之一的作文批改。 相似文献
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作文训练应该着眼于学生的基础,以引导学生积累作文素材为起点。通过活动激发学生积累的兴趣,提供学生积累材料的场所.以写作帮助学生积累等措施强化作文训练。 相似文献
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思维是无形的文章,文章是有形的思维.作文训练实际上就是思维的训练。写好作文的关键在于强化思维训练。开发思维的潜能.使学生的思维高度活跃,思想高度集中。因此.在指导学生作文时,应始终抓思维训练这根主线。优化思维环境,强化思维训练。培养良好的思维品质。 相似文献
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论作文教学中的文体训练 总被引:1,自引:0,他引:1
Zhu Zhaoju associate professor at Humanity Institute of Shaoxing University Li Qianming professor at Humanity Institute of Shaoxing University 《教育研究》2008,(4)
文体意识是人们对语言作品体裁的体认,在作文教学中不可淡化。文章训练与文学训练要并举,这是作文教学文体训练的两条基本线索。如何遵循文体法则,把文章这个基础打好,把文学这个发展性教学的课题搞好,是作文教学理论必须要回答的问题。 相似文献
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叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明生活对于写作的重要性,所以要写出好文章,就必须贴近生活,从社会中广泛获取材料。叶圣陶先生还说过:“阅读是写作的基础。”同时又表明阅读与写作的关系。 相似文献