对提高农村地区中学语文教师专业能力的建议

对于中国这个农业大国来说,农村无疑是基础教育的主阵地,特别是起到承上启下作用的中学语文,更是基础教育的重中之重。中学语文教师作为整个教学活动的引领者,需要树立一种终身学习的理念,方能够了解和把握最新的教育理念,从而为教学打下一个良好的基础。鉴于此,本文结合教学实践,就农村地区中学语文教师专业能力的提高进行了思考,并提出了具体的建议。     

新时期中学语文教师应具备的知识和能力

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育是社会发展的根本,提高教师教育质量,是实施科教兴国战略的一项重要任务。那么,新时期的中学语文教师应具备哪些知识和能力呢？本文就来谈谈这个问题。     

浅谈中学语文教师的基本能力结构

转变教学观念,培养学生能力,这是新时期对中学语文教师提出的要求。因此,做一名合格的语文教师,应当具备基本的从教能力。这些能力包括：把握语文学科性质、任务的能力;驾驭教学大纲和教材的能力;了解和掌握学生实际的能力;设计教学和优化教学过程的能力;评议教学的能力;教学科研能力。教师只有不断优化自身的能力结构,才能不断提高教学效率,培养出高水平、高素质的人才。     

中学语文教师教学语言能力管见

中学语文教学效果欠佳,教师的教学语言能力偏弱是原因之一。中学语文课程需要教师有意识地培养自己的课堂教学语言能力,增强教学语言的艺术性。中学语文教师应该不断丰富专业知识,提升课堂教学语言的内涵：锤炼教学语言技能,增强教学语言的艺术性,做到严谨科学,自然流畅,生动活泼;重视互动语言技巧,营造课堂教学的和谐氛围．以达到增强教学效果,提高教学质量的最终目的。     

农村中学语文教师专业素养提升

在农村中学语文教学中,语文课程教学效果会受到多个方面因素的影响,而语文教师素质及能力属于其中比较关键的一种,也是基础影响因素。因此,农村中学语文教学及教学发展过程中,提升语文教师专业素养也就十分必要,可促使语文教师更好投入到工作中,从而保证语文教学活动得以更理想地开展,为农村中学语文教学实现更好发展提供有效支持与基础,也能够对学生进行更好培养。     

新时期高职学生职业能力培养对教师能力的要求

面对高校＂扩招＂后对高职学生的就业压力以及国家对有高技能的复合人才的需求增加,我们必须提高高职学生的职业能力。而要提高高职学生的职业能力,应首先提高高职教师的教师素质、实践能力、及时掌握人才市场需求的能力、管理能力和沟通能力等。当前高职教师在这些方面都还不是很强,需要采取措施来提高高职教师的能力。     

中学语文教师如何培养学生说的能力

在如今的语文课堂上,教师一般都是对学生的书面表达、语句分析、阅读技巧等进行强化训练,而对学生的语言表达能力的培养与训练显得就有些不足了,这也是中国语文教学一直存在的问题。在生活中,人们基本上是通过说话来进行交流的,从此可以看出说话能力的重要。如何培养初中生的语言表达能力呢？     

提高业务能力 加强教师素质

学生素质的高低,相当大的程度取决于教师素质的高低。而教师素质高低的另一个重要标志则是教师业务能力的高低。因此,提高教师素质必须提高教师的业务能力。     

农村中小学教师反思能力的培养

现代教师专业发展的研究认为，经验加反思是教师专业成长的最有效途径，而当前中小学教师非常缺乏这种反思能力，尤其是农村中小学教师。培养教师的反思能力，要以问题为切入点，促进教师去反思；以解决问题为契机，引导教师去反思；以外促内，让反思成为教师的一种习惯。     

农村普通教师信息技术能力的培养

教师的信息技术水平制约了我国教育信息化的进程。观念落后、设备不足、机制不健全是影响农村普通教师信息技术能力培养的主要因素。加大对教育信息技术的软硬件建设力度,营造学习和应用信息技术的良好氛围,增强教师信息技术意识,掌握信息技术知识,提高信息技术应用能力,建立完善的信息技术能力标准与评估体系则是培养农村普通教师信息技术能力的有效途径。     

卓越中学语文教师全学程实践能力培养模式改革研究

教育部提出卓越教师培养计划以来,高师教育人才培养面临着一系列改革问题。针对卓越中学语文教师培养过程中重要环节——教师教育实践环节,提出改革设想与具体举措,着重探讨贯穿高师汉语言文学(师范)专业本科教学四年的实践教学如何进行,以及进行的方式方法、依据与目标。拟通过本改革研究与实践,初步建立起卓越中学语文教师实践能力培养的新机制和新模式,为卓越教师培养计划改革提供创新成果、新经验、新理论、新观念。     

中学语文教师的基本素质及其培养

语文教师应该具备良好的文学素质、高尚的职业道德素质、精深的专业知识、健康的身心素质。但是在当前新课程改革和建设中,教师面临许多新情况、新问题,因此,必须从多方面不断培养和提高语文教师的基本素质。     

浅议新课程给农村中学语文教师带来的挑战

新课程的实施,给我们农村中学语文教学带来了许多机遇,也给我们农村中学语文教师带来了许多挑战。笔者的一位同事感叹道：老一套的教学方法跟不上时代了,学生一批比一批要活跃了,难于应付了,问的问题也很深刻了。有的老教师说该怎么上好一节课呢？感叹真是老革命遇到新问题了。有的教师说现在上课没有以前那么顺畅了等等。为什么会产生这样的困惑呢？     

加强农村中学语文教师队伍的素质建设

语文历来是基础教育的一门重要学科 ,语文素质是民族文化素质形成的基础 ,语文教学对于继承我国优秀文化传统 ,弘扬民族精神 ,提高民族素质具有重要作用。今天 ,当我们认真学习江泽民同志在全国教育工作会议上的重要讲话 ,对改革开放二十年来基础教育现状作全方位深层次分析时 ,我们看到 ,广大农村中学语文教学还存在着严重的滞后现象。全面贯彻党的教育方针 ,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 ,就必须加强农村中学教师队伍建设 ,进一步提高农村中学语文教师的思…     

阅读：农村中学语文教师专业发展的捷径

新课程改革给教师带来了严峻的挑战,教师专业发展问题也因此被提到了前所未有的高度。关于语文教师专业发展的研究,从理论的层面上看,至今已取得累累硕果,但从实践的层面上看,效果并不佳,尤其是农村语文教师在专业发展道路上仍是举步维艰。农村中学语文教师专业发展之路何去何从？这有待于我们更进一步地探讨。     

论中学语文教育的审美能力培养

审美力是人的内在修养与综合素质的重要体现。对以培养学生初步的文化接受能力为重要任务的中学语文教育而言,审美力培养是必须被纳入教学体系的重要一环。该文从吟诵、阅读、赏析、创造三个角度出发,为中学生语文审美能力培养提出了具体的方法与路径。     

浅析中学语文阅读能力的培养

阅读能力又是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础。叶圣陶先生说过:"语文是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练,不断发展听说读写的能力。"本文主要阐述了提高学生阅读能力的一些方法。     

中学语文阅读教学如何培养阅读能力

阅读是学生与文字之间的桥梁。阅读是一种活化大脑的重要途径之一,它既可以激发人的兴趣,又可以增长人的知识,还能开发人的潜能。阅读更是语文阅读中的重点,通过阅读,学生可以从中学到自己想要的知识,了解外面的世界,可以怡情,可以长才。喜欢阅读的人一般不会感到孤独,喜欢阅读的人与人交谈时会出口成章,而且阅读能力强的人处理事情的能力也会比较强。现讨论一下如何阅读,如何培养阅读能力?     

语文教师业务能力结构刍议

随着新课程标准的实施,教师的教与学生的学都在发生着深刻的变化,特别是语文学科,传统的读讲模式受到了极大的挑战,语文学科的内容更多地与社会相关联,教与学的方式更多地与学生自我能力发展相关联。因此,新课标对语文教师的业务能力提出了新的要求。