浅论农村高中英语教师在合作型值日报告中的指导作用

开展合作型值日报告有助于锻炼学生的语言技能和提高学生的语言运用能力。但是农村高中生由于基础比较薄弱,需要借助教师的指导和帮助才能真正从合作型值日报告中受益。因此,教师应当着重探讨如何帮助学生更好地参与其中,从而提高合作型值日报告在农村高中英语教学中的实效性。     

五分钟，绽放你的精彩——以PEP教材为载体，小学英语课堂值日报告浅探

一、值日报告的模式及呈现形式1.值日报告的模式根据值日报告的表现方式,笔者将它分为互动式和汇报式两大类。互动式即一名学生以向其他学生或教师提问的形式做值日报告,其中会有师生、生生间的互动,如回答做报告者的问题、对报告者的报告作出评价等;汇报式是一名学生在台上讲述,其他学生在下面聆听。     

英语课堂值日报告的调查分析研究

值日报告是教师所喜欢采用的课堂活动之一,为了使其积极作用发挥到最大,以进行了两个学期值日报告的学生为调查对象,着重调查值日报告对学生的负面影响、积极影响,通过学生们的反馈与自己的反思,总结了在今后的指导学生进行值日报告时应注意的问题,进而能有目标地引导学生。     

刍议多模态值日报告在英语教学中的作用

以学生完成的多模态值日报告为切入点,本研究重点分析了多模态值日报告对学生语言综合运用能力的影响,分析结果显示,多模态值日报告有利于学生多元识读能力的提高,提升了学生的自主学习能力。笔者认为,多模态值日报告形式可激发学生运用英语的积极性和潜在的创造力,提高了语言运用的效率,有利于学生语言综合运用能力的提高。     

值日报告对高职综合英语成绩影响的实证研究

值日报告是教师在讲授新课之前安排学生的口语热身活动,是英语课堂教学的一个重要组成部分。本文主要探讨在高职综合英语课堂中实施值日报告活动的有效性,实证研究值日报告对高职学生综合英语成绩的影响。     

论Duty Report的实施

值日报告是英语课堂教学的一个不容忽视的环节，它能激发学生积极、灵活地运用所学语言知识，培养学生的想象和创造力，增强学生的自信心和自我展现意识。值日报告内容形式多种多样，不拘一格。本文主要介绍如何让学生把所学语言知识编成小品进行值日表演，使其更富于直观动感和形象感染。     

创设良好的语言环境 培养学生的交际能力

课前5分钟的“Free talk”，以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“Who’s on duty today？”提问起。紧接着练习日常用语，然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始，过渡到其他同学问、值日生答。同时，值日生报告内容要与教材同步，由浅入深，承前启后，循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况，介绍身边的事情等。我每上完一节课后，就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。     

大学英语课堂实践之值日报告

值日报告是大学英语课堂中一个经典环节。作为课堂预热活动的一种,它鼓励学生在课前自主选题,自由设计,准备好文字或多媒体资料;以演讲、表演、咏叹、歌颂等多元化方式抒发感想,展示自我,为学生自主表达以及团队协作搭建了良好的平台。值日报告活动本身的习练方式实践着建构主义理论学习观所倡导的"学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义"。大学英语教改要求课堂多样化设计,这对值日报告的现状、存在形式、流程和评估等也提出了新的要求,优化的值日报告使经典更精彩。     

值日报告与高中英语文化背景知识学习

在中学英语教学中,值日报告（Daily Report）是十分常见的一种英语教学方式。作为对课堂英语教学的一种补充,值日报告在英语教学当中具有形式多样、内容丰富等特点。值日报告这一教学方式的运用,有利于学生摆脱单一课堂教学和应试教育所带来的只注重语法词汇,英语文化背景知识不足等问题。     

谈新课标下的英语值日报告

值日报告是英语教学中学生们喜闻乐见的一种教学形式,也是创新课堂教学的重要内容。在实施新课程标准教学中,如何更好地开展英语值日报告,使其发挥更重要的作用?我的具体做法是:一、明确目的,有的放矢开展英语值日报告,目的是锻炼学生的胆量和口语表达能力,克服“哑巴英语”现象,充分调动学生的积极性,培养学生的兴趣以及运用所学语言进行交流的能力。因此,从一开始我便让学生明确目的,并在导言课上用流利的口语向学生们讲述WhymustwelearnEnglish?以及HowcanwelearnEnglishwell?然后根据新课程改革“一切为了每一个学生的发展”的核心理…     

创设良好的语言环境 培养学生的交际能力

一、课堂上采用活动教学,激发学生的学习兴趣1.坚持课前5分钟的“Free talk”课前5分钟的“Free talk”,以值日的形式轮流让同学们上台表演。教师从“W ho’son duty today?”提问起。紧接着练习日常用语,然后过渡到创设情境对话。这个阶段可以从教师问、学生答开始,过渡到其他同学问、值日生答。同时,值日生报告内容要与教材同步,由浅入深,承前启后,循环反复。最好鼓励学生结合自己的实际情况作值日报告。比如介绍自己的生活、学习情况,介绍身边的事情等。我每上完一节课后,就要求学生用上一课的单词和短语作值日报告。如上完SB1(Studen…     

以值日模式加强英语教学

值日报告是整节英语课的前奏、"热身运动".根据教学需要,有效组织和开展值日报告活动,能激发并保持英语学习兴趣,树立自信心,培养合作意识,提高语言运用能力,让小值日发挥大作用.本文是笔者根据教学实践,就值日的内容、值日形式和值日评价和值日的作用等方面作一些粗浅论述.     

从duty report 中锻炼学生的英语能力

值日报告在英语课堂上扮演着非常重要的角色,能全面的激发学生的技能,尤其是口语方面的能力。但是指导学生做什么内容和做什么形式的值日报告如今却困扰着广大的教师。什么样的值日报告才是好的,有用的,学生喜欢并能锻炼和提高能力的,作为英语教师,必须要考虑到几个方面,包括如何调动学生的积极性,扩大学生的知识面,让学生真正有所收获,以及保持课堂的整体性,加强班级的合作等,其中,还有很重要的一点,要具备创新意识。     

浅谈值日报告的实践应用

以大学英语课堂教学中的课前值日报告为出发点,本研究着重探讨了值日报告对于大学英语课堂的重要性和必要性,以及以往值日报告过程中普遍存在的问题,进而提出有效提高值日报告效果的方法。     

初中英语课前值日报告的探讨

英语口语训练十分重要,课前值日报告就是一种能有效训练口语的方法之一。值日报告的形式有单人报告和合作报告,按照先易后难循序渐进分三个阶段展开。教师要注重对值日报告的评价,发挥值日报告最大的功效,从而更好地促进英语口语教学。     

做好值日报告,增效英语课堂

在当前的英语教育环境下,学生在生活中很难找到真实的语言环境来锻炼自己的英语听说能力。所以,教师应当尽量为学生创造一些语境和机会,鼓励他们多说多用。自从教以来,我一直坚持让学生在英语课前做值日报告。值日报告是指教师利用正式上课前的3～5分钟时间,让当天值日的学生在班上做一个英语演讲或是表演一个和英语有关的节目,以此来锻炼学生在公共场合说英语的勇气和能力。经过长期的实践,我发现,这给英语课堂带     

加强值日报告在课堂的重要作用

值日报告是英语课堂的传统活动,是提高学生口头表达能力,写作能力和自信心的重要手段,也是学生接受能力的直接表现。通过短短的表达,体现的却是一个学生听说读写四方面的综合能力。因此,为了让值日报告能激发学生的学习兴趣,加强学生对英语词汇和语句的整合能力,应培养学生团结合作的集体学习精神和独立思考的能力,使之成为师生之间交流的重要手段。     

巧用“自助餐式”Duty report,提高学生的英语听说能力

值日报告是指课前几分钟,值日生用英语进行的专题汇报,但它容易被教师忽略。采用了"自助餐式"的值日报告,学生自由组合成小组,自主选择汇报内容,合作完成汇报,多元进行评价。实践证明,该模式有效地提高了学生的英语听说能力。     

抓值日报告促进学生听、说训练

我国现行中学英语教学大纲规定 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础。”随着英语教学的不断发展 ,听、说教学的重要已得到广大教师的认同 ,听、说教学的地位也在日趋提高。英语口试早已成为部分学生考试的必考内容 ,听力测试成绩从 2 0 0 1年开始被列为参考分 ,短期内将记入总分。本文试论值日报告对培养学生听、说训练的作用。外语课上的值日报告是在每天上课开始的前几分钟里一名学生来到讲台上为大家讲一段话。内容要求报告当天…     

浅谈如何指导学生做好英语值日报告

在初中英语课堂教学革新中,许多教师大胆尝试了Duty report,也就是在每一节课开头的三到五分钟时间由值日生主讲的值日报告,它虽然属于英语教学中的一个小小的环节,但其实质是教师引导学生积极探究知识的过程.运用得当,有利于提高学生的思维能力和口头表达能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生养成良好的学习习惯.那么,怎样才能使值日报告为课堂教学增光添彩呢?