数学课堂可以这样充满活力

<正>课堂是师生互动的舞台,课堂是向未知方向挺进的旅程,课堂教学是一个充满智慧和创造力的空间。为更好地创造课堂教学新模式,打造全优的课堂教学,我在数学教学过程中,坚持"以学生为主体"的教学理念,让学生快快乐乐地进入数学世界,在数学探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创设和谐活跃的课堂气氛。一、假设教学情景,激发学生学习数学的兴趣     

如何提高高中数学课堂教学的效率

有效率才是教学的生命。要提高数学课堂教学的效率,教师应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手段,充分发挥学生的主体地位,激发学生学习数学的兴趣,从而更好地提高课堂教学效率。     

激发兴趣,让学生快乐学数学

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性教育观念,文章从调控好课堂气氛、创设情境、动态演示、营造氛围等方面阐述如何激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习数学。     

浅谈中职数学课堂中创设教学情境的策略

中等职业学校的数学学业水平考试要求教师确保学生在数学上得到不同的发展,提高数学课堂的教学效果,教师应重视课堂教学情境的创设,形成和谐融洽的课堂气氛,促进师生之间的互动,本文从中职数学课堂创设教学情境的必要性、主要原则、策略和案例分析等方面来阐述中职数学课堂中教学情境创设策略。     

浅谈数学课堂提问的艺术

“问题是数学的心脏” ,数学课堂教学离不开“提问” .合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛 ,沟通师生情感交流 ,启发学生积极思考 ,而且还是教师诊断学生学习情况 ,改进教法 ,调整教学进程的基本手段 .所以“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答” .但在实际教学中 ,不少青年教师的提问是不合理的 ,这势必影响学生积极的思维活动 ,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度 ,课堂教学效果可想而知 .基于此情况 ,本文笔者试从以下几个方面对数学课堂提问的艺术加以阐述 .1　课堂提问的角度应巧妙有趣 .…     

让“问”在课堂绽放精彩

在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。     

数学课堂教学中多媒体应用的利与弊

在教学改革不断推进和信息技术越来越发达的社会大背景下,多媒体被越来越多地引用到课堂教学中,数学课堂也难以避免。固然多媒体教学在带动课堂气氛、拓宽教学维度、提升课堂教学水平等方面存在一定的优势,但是在数学课堂教学中多媒体的应用也暴露出许多问题。主要从数学课堂教学中多媒体应用存在的问题,分析了如何有效地在使用多媒体过程中趋利避害,提升课堂教学效果。     

让“问”在课堂绽放精彩

在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。     

即兴作文对课堂气氛的影响

在传统教学中,教师不仅需要在课下准备教学内容,在课堂的教学中,也需要投入一定的精力来调节课堂气氛。课堂气氛对于学生的学习效率也有一定影响。课堂气氛活跃,学生感觉轻松愉快,就能够很好地投入到课堂教学中来,自然而然地就能够提高学习的兴趣和效率。即兴作文对于课堂气氛具有一定的影响作用。本文通过对即兴作文的条件、种类以及对课堂气氛的影响进行论述,阐述了即兴作文在教学中的重要作用和意义。     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

在教学过程中要灵活运用多媒体辅助数学教学,不但能突破时空的限制,帮助学生直观地理解数学知识,而且能活跃课堂气氛,使数学课上得更生动、更活泼,提高课堂教学效率.     

计算机多媒体在数学教学中的应用

多媒体技术的应用为数学教学注入了新的生命力,多媒体技术与数学教学的有机拟、反馈、个结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模别指导和游戏的内在感染力,故对学生具有极强的吸引力。它能极大的激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于多方位的提高学习效果,在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。正确认识信息技术与数学课堂教学整合的特点,有利于教师克服目前的困难,大胆地参与整合实践。关键词：计算机多媒体特点教学功能、方式优化数学课堂教学     

谈游戏在小学数学教学中的作用

数学知识具有抽象性、逻辑性的特点,不少学生对数学学习提不起兴趣。如果在小学数学教学中融入恰当的游戏活动,既能改变单调的教学方式,活跃课堂气氛,还能激发学生的学习兴趣,使他们主动参与到课堂教学中,进而快速高效地学习知识。因此,在小学数学教学中,教师要善于利用游戏活动来提高教学效率。     

提问式教学在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,提问式教学法的运用非常频繁,这种教学法在小学数学教学中有引导学生思维发展、活跃数学课堂气氛、能够突出教学重点等优势。本文针对小学数学教学中提问式教学法的有效运用进行分析研究。     

探索数学最佳教学途径

<正>数学课堂教学中,教师要启发、点拨、诱导,发挥自身主导作用,以学生为主体,调动学生的学习积极性,营造积极思维的课堂气氛,提高数学课堂教学质量。一、把学生生活体验融入课堂,使之成为学生学习的有效资源,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化。数学教学要引导学生动手、动脑,自主探究与他们生活有关     

活跃课堂气氛，让学生学的更轻松!

在日常的教育教学实践中,课堂气氛日益受到人们的重视,良好的课堂气氛是有效教学的前提,这种气氛会有助于完成教育教学的任务。因此,营造适合学生学习的课堂气氛,能够调动学习积极性,提高学习效率。本文在阐述小学数学课堂气氛影响因素的基础上,从激发学生的学习兴趣、应用多媒体教学手段和形成民主的师生关系等三个方面来探讨活跃小学数学课堂气氛的策略。     

对初中数学多媒体教学的几点感悟

多媒体教学是数学课堂教学的一种有效形式,同时也是课堂教学的一种有效手段,科学合理地使用多媒体技术进行教学,能够很好地活跃数学课堂气氛,激发学生的学习兴趣。随着教育信息化水平的不断提高,多媒体辅助教学在课堂教学中的应用也越来越普及。如何科学有效地结合多媒体课件进行教学,提高数学课堂的教学效率,是教育工作者面临的一个新课题。本文主要结合以下几点进行浅析。     

如何利用多媒体辅助小学数学教学

多媒体具有生动形象的画面,可使学生在轻松愉快的课堂气氛中理解掌握和运用数学知识。在小学数学教学中使用多媒体,可以使多媒体辅助数学教学,使学生在充分感知多媒体的功能效果的基础上,实现多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观、形象地展示在学生面前。这样既能调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效果。     

探究初中数学生活化教学策略

初中数学来源于生活,服务于生活。在初中数学课堂教学中进行生活化教学不仅有助于提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且能够增长数学教学知识,提高教学效率。本文以初中数学学科为主要分析对象,探究如何在初中数学教学中有效实施生活化教学策略。     

如何使数学课堂教学有特色

体现数学新课程课堂教学的特点,提高课堂教学的效率,保证课堂教学的质量,就要最大限度地让学生参与到教学中去,在教学过程中尊重学生的主体地位,给学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛,让学生在交流、协作中观察、理解、想象、探求,逐步发展学生的观察、想象、抽象、概括等各方面的能力,全面提高学生的数学素养.     

优化教学策略,提高数学课堂教学有效性

如今,随着新课程教育改革的不断深入和盛行,各种教学新理念和新教法层出不穷,但是,从各学校数学教学的实际状况来看,仍然存在着很多不容忽视的问题,如教师不知变通,仍采取让学生死记硬背的教学方式,导致课堂气氛压抑沉闷、学生缺乏学习兴趣、课堂效率低下,因此,作为数学教师有必要对当今的数学教学实际情况进行改进和完善,通过优化课堂教学策略,使数学课堂教学的有效性得到最大限度的发展和提高。