从高校人才遴选视角思考高考英语写作"三层"分级测试题改革的可行性

从测试学角度来看,英语写作更能客观、全面及深入考查考生的临场外语表达能力并能反映其真实的语言水平等.与高校系统化开设英语写作课程形成对比的是,中学阶段英语写作课并未独立设课,因而系统化培养的缺失使得英语写作测试成绩一直在低位徘徊.但鉴于写作在外语学习中的重要性,各地高考英语试题均会不约而同地设立分值不菲的写作题,其宗旨是通过统考测试反拨于课堂教学.遗憾的是普通高中学生英语写作能力低下的弊端并未得到有效根除.因而引入分级测试不仅有利于让学习能力有差异的个体通过难度不同的写作任务达成各自的英语写作需求,也有利于各高校可依据高考生相应的英语写作分级水平遴选适合的人才并予以针对性培养.     

英文写作理念导入及实例分析

英文写作是学生英语学习中的薄弱环节。本文拟从英汉思维模式差异、语言结构差异等方面 ,对英语写作的复杂性加以分析 ,并提出英文段落的写作模式 ,以帮助学生提高英语写作水平     

汉语思维方式对英语写作的干扰及教学对策

语言是思维的工具,思维的差异导致中、英文写作在文体风格、句法结构和篇章结构上有很大的不同。因此,在英语写作教学活动中鼓励学生比较和研究两种不同的语言和思维方式,综合运用多种教学模式,加强英语国家文化教学并为学生创造良好的英语写作氛围,将有助于学生克服汉语思维对英文写作的干扰,提高学生的英语写作能力。     

基于计算机网络的英语写作教学

写作能力的培养一直是英语教学的一项重要内容.在大学英语四、六级考试中,写作占有较为重要的份量,但写作一直是大学英语教学的难点.目前常见的几种写作教学模式都存在着不足之处.如何利用现代技术丰富写作教学手段、提高教学效果是教学改革的新课题.本文首先分析了高校传统英语写作教学的现状及问题,同时指出目前中国学生在英文写作中出现的问题,随之介绍了利用网络辅助高校英语写作教学的优点,最后对利用网络辅助高校英语写作教学的可行性进行了较深入的探讨,以体现个性化教学与自主学习,提高学生实际运用英语语言能力.     

略谈科技论文英文摘要的撰写

阐述了科技论文英文摘要写作的基本要求,探讨了英文摘要的写作策略和应该注意的问题,强调了在遵循英语语言规范的基础上灵活运用英语修辞手法的必要性。     

2004年中考英文写作技巧指导

哈尔滨市2004年中考英语学科增加了英文写作的测试内容。英文写作是一项能够充分体现考生综合语言能力,特别是书面交际能力的题型。《新课程标准》(五级)在写的方面有如下要求:1.能根据写作要求,收集、准备素材;2.能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行     

英语写作障碍浅析及相应对策研究

英文写作是英语交际中最基本的语言技能之一,该文分析了英文写作中常会遇到的五种障碍并提出了相应的对策来克服它们,以帮助英语学习者提高写作技能。     

浅析多模态的语言输入对高等学校非英语专业英语写作教学的启示

英语写作能力是英语综合能力的体现,但是当代大学生尤其是非英语专业大学生的英语写作能力不尽如人意。根据语言输入输出原理结合多模态理论,高校教师在高校非英语专业学生的英文写作教学中,可以以读促写,用过增加输入内容,达到提高输出质量的目的。     

大学生英语写作中语言错误几种表现

该文旨在通过大学生在英语写作中常犯的语言错误,采揭示中文与英文之间语言类型和语法上的不同。从而对英语教学与英语写作有一定参考价值。     

浅议高考英语写作“三层”分级测试改革

从测试学角度看,英语写作能够更加客观、全面、深入地考查考生的临场外语表达能力并反映其真实的语言水平。然而英语写作在中学阶段并未独立设课,系统化培养的缺失使得英语写作测试成绩一直在低位徘徊。但鉴于写作在外语学习中的重要性,各地高考英语试题均会不约而同地设立分值较高的写作题,其宗旨是通过统考测试反拨于课堂教学。遗憾的是普通高中学生英语写作能力低下的弊端并未得到有效根除。引入分级测试不仅有利于让学习能力有差异的个体通过难度不同的写作任务达成各自的英语写作需求,也有利于各高校依据高考生相应的英语写作分级水平遴选适合的人才并予以针对性培养。     

谈大学英文写作教学

英文写作课训练大学生英语语言四项基本技能之一。教师在进行大学英文写作教学时,要打好词汇、语法、句型、造句等基础,然后在此基础上进行句子、段落和篇章的写作练习。     

大学英语考试之英文写作能力培养策略研究

英文写作是听、说、读、写、译五项基本能力之一,是大学英语考试中必不可少的测试内容,足见其重要性。英文写作考试的主要目的是考查学生是否能用规范的格式、通顺的语言清楚地表达自己的思想及情感,也是考核学生综合运用英语能力的最佳办法。因此,要想提高大学生英文写作水平,必须研究培养策略,让学生了解掌握英文写作的一些基本常识,注意写作中可能出现的问题,平时多加训练,就一定能成为优秀的作者。     

运用英语报刊资源提高初中生英语写作能力的研究

英文报刊阅读对培养和提高学生的写作能力有重要作用,英文报刊具有时效性强、语言真实鲜活、贴近学生生活等特点。阅读英文报刊可以增加日常生活常用词汇并能随时获取新的英文单词,使学生在潜移默化中感受纯正的英语思维、英语习惯以及正确的表达方式。基于英语报刊的这些优点,笔者在课堂教学中引入英文报刊来辅助写作教学,培养学生的语感,提供广泛的写作素材,培养学生写作技能。     

错误分析理论指导下的自我纠错对大学英语写作的影响

英文写作是大学英语教学和英语等级考试的重要组成部分。英语作文的撰写能力不仅是学生英语语言运用能力的主要表现形式之一,还是我国英语教学水平和人才培养质量的集中体现。本文探讨以错误分析理论为指导的自我纠错对大学英语写作的影响,以期提高大学英语写作课堂教学效率和学生的英文写作水平。     

英语专业写作测试与大学生思辨能力培养

虽然学生英语语言技能的学习是基础,但是英语专业学生思辨能力的培养越来越受到各高校的重视。本文分析了国内英语专业写作测试的现状及效果,综合学生的实际写作能力及写作需求,探讨了以培养英语专业学生思辨能力为导向的写作测试模式。     

雅思写作教学实践与教学策略研究——基于河南省某高校的雅思写作教学探索

雅思写作教学旨在培养学生的语言输出能力,确保二语学习者能顺利进入海外高校学习。为了提升河南省某高校大学生的国际化水平,本研究选取了120名学生为研究对象,进行了一个学期的雅思写作教学实践。研究结果表明学生普遍存在学术英语写作知识匮乏、母语负迁移影响、中式英文思维等问题。为此,本文建议教师在教学实践活动中应培养学生的学术英语写作能力;输入目标语言,降低母语负迁移的影响;以及比较中英两种语言差异,转换思维模式。希望该项研究能为类似雅思写作教学提供一定的参考。     

高校英语写作课堂中的互动教学方式探讨

英语学习是一种语言学习,根据高校英语写作教学改革的要求,大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本文主要分析互动教学方法在高校英语写作中的运用。     

大学英语课堂英文写作中汉语负迁移现象探究

在大学英语课程教授过程中,英文写作练习是英语基本功训练的非常重要的一个环节。在英文写作中使用大量的中式英语句型,造成学生英文写作水平普遍不高。该文通过对作文中出现中式英语原因的探究,解释和分析母语对第二语言习得的负迁移现象,对比中英文语言的不同表达习惯,从而使英语学习者排除母语的干扰,写出高水准和地道的文章。     

把握语言的准确性与多样性是地道英语写作之关键

写作能力是衡量学生英语能力的重要指标,语言的准确性和多样性是地道英文表达的两个最显著特点,也是测评写作水准的标杆。本文罗列了学生在英语写作中易入的误区,并阐述了如何把握语言的准确性和多样性,随之写出地道的英语文章。     

利用“错误”资源,提高单招生英语应用文写作的研究

写作在英语学习中有着举足轻重的作用,反映了学生的语言综合运用能力。单招学生英语基础差,英文写作是一大头疼问题。近年来,单招高考英语写作分值不断增加,应用文体出现频繁。本文就此探讨了提高学生应用文写作水平的策略。