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语言学习策略在英语教学中越来越重要。为了提高学生的阅读能力,在阅读教学中教师要尽量强化学生对学习策略的意识,利用课堂活动进行学习策略的教学和训练,使学生真正了解和掌握一些学习策略,并成为他们学习技能的一部分。 相似文献
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专科学生英语词汇学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
文章通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生英语词汇学习策略的使用特点和词汇策略与词汇成绩的相关性,并对专科英语词汇教学提出建议。 相似文献
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为了探究英语学习策略与专科学生英语成绩的关系,作者从专科非英语专业学生中选取了英语水平相当的两个班,对实验班学生进行为期三个月的英语学习策略培训,对控制班则不进行培训。培训内容包括与高等学校英语应用能力考试相关的词汇、语法、听力、阅读、翻译及写作的学习策略。研究结果表明实验班在高等学校英语应用能力考试(A级)中的通过率远远高于控制班。得出结论:英语学习策略很大程度上起到了帮助专科生提高英语成绩的作用,应该贯穿于英语教学的始终。 相似文献
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雷沛华 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(4):106-108
文章通过对英语学习策略定义和分类的介绍,分析影响英语阅读效果的因素及相应对策,探讨在阅读教学中进行学习策略培养的途径,旨在强调学习策略的重要性,并为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。 相似文献
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王晓利 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0090-0090
随着我国素质教育改革的深入,小学阶段的教育 方向有了实质性的改变。在小学教学中,英语有着较为关键的 地位,在新课改的背景下,教师不仅要让学生能够有效掌握教 学内容,还要培养学生英语核心素质的形成。这一举措给广大 英语教师带来了新的挑战,教师在开展课堂教学中,应采取合 作学习的教学方式,落实小学生主体地位。本文主要阐述了合 作学习策略在小学英语阅读教学中的应用。 相似文献
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刘超 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):155-156
对语言学习策略的重视是外语教学理念从以教师为中心的模式向以学习者为中心的互动模式的转变。本文探讨了如何以阅读教学为切入点,在教学中依据CALLA模式进行学习策略的培训以提高学生的学习策略水平。 相似文献
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高职英语阅读教学中的学习策略培训浅议 总被引:2,自引:0,他引:2
英语学习策略对英语水平和能力的提高至关重要。文章特选择英语阅读教学作为切入点,对策略培训在高职英语阅读教与学中的重要性、阅读教学中策略培训的主要内容与方法等进行了初步探讨,旨在为高职英语阅读教学与改革提供一点有益的借鉴或启发。 相似文献
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《英语课程标准》规定:小学毕业能掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语;小学阶段的阅读量累计要达到10-12万字。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,因此阅读是语言学习的一个重要方面。而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材。学生不知道该阅读什么,怎么阅读。所以,要让学生明白什么叫阅读学习策略,在阅读中应该具有什么样的学习策略,怎样才能掌握、内化这些学习策略。在小学阶段。进行英语阅读教学学习策略的研究具有重要的现实意义。这需要师生立足于英语教学实际情况,了解语感能力、情商智力、人文因素、师资因素等多种影响阅读教学的相关因素。 相似文献
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王晔 《吉林广播电视大学学报》2008,(4):53-54
文章通过对英语学习策略定义和分类的介绍,分析影响英语阅读效果的因素及相应对策,探讨在阅读教学中进行学习策略培养的途径,旨在强调学习策略的重要性,并为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。 相似文献
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学习策略培养应贯穿泰语教学全过程,包括词汇教学、语言学习和运用、泰语文章理解、泰语资源利用和开发及教学效果评价等方面。泰语阅读教学中要充分注重学习策略研究,引导学生运用正确的学习策略,制订学习计划,提高泰语学习效率。 相似文献
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郭靖文 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(5):74-76
文章借助心理学有关元认知方面的研究成果,探讨了元认知理论在英语阅读教学中的应用,说明在英语阅读教学中进行元认知策略培训不仅可以提高学生的英语阅读水平,而且还能够培养学生自主学习的能力。 相似文献
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阅读是外语学习中最基本也是最重要的技能之一,是英语学习者必须掌握的五种学习技巧之一,是学习者获取和交流信息的一种重要手段.在中国的各类英语考试中,阅读都是必不可少的测试项目,尤其是在当前的高考英语测试中,对于阅读能力的考查更是占到了近二分之一的比重.因此,提高学生的阅读能力也就成了英语教学的首要目标之一.高中阶段的英语教学尤为如此,因为它是漫长英语阅读之路的基础,是学生未来学业与事业成功 相似文献
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本研究通过问卷了解到学生英语学习策略使用的总体情况和差异,对可能影响学习策略使用的因素进行了分析,探讨了英语学习策略使用中应注意的问题,并提出了应该采取的措施,指出了本研究结果对今后英语教学的启示。 相似文献
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新课程要求教师更新观念,转变角色。在阅读教学中。教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来。懂得指导学生获取所需知识,掌握获取知识的方法,将学习的主动权还给学生,为学生创设良好的学习情境,教学的重心应放在如何促进学生的“学”上,教师应成为学生学习的激发者和促进者。 相似文献
20.
唐秀宁 《通化师范学院学报》2007,(7):47-49
教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。阅读教学的目的就是在于培养交流性阅读能力,有效地获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,以实现交流的目的。《英语课程标准(实验)》要求教师加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力。 相似文献