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左永生 《学生之友(初中版)》2010,(1):37-37
文言文作为一种书面语言已渐渐退出了我们的生活,但是因其传承着中国五千年的文化价值、教育价值和艺术价值,文言文的教学价值仍然存在。多读文言文作品.有助于培养中国人特有的审美情趣,对全面提高学生的语文素养十分有利。因缺乏语言环境,对于初中文言文这半门外语的教学,长期以来教学目的只在于让学生理解文义,教学任务仅仅只关注语言本身,即完成由文言文到白话文的转换,教学手段以串讲为主, 相似文献
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当今社会,许多国家在基础教育发展战略上,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位,英语教学随着科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用,面临着前所未有的挑战。我们的高中英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题,它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考:如何提高高中英语课堂教学质量,以适应新课改下高中英语高考的需要,是我们英语教育工作者必须研究的课题。以下就如何提高高中英语课堂教学质量,笔者提点初浅的看法,与同行交流、共勉。 相似文献
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李瑛 《闽西职业技术学院学报》2003,5(1):46-47
我国各项事业进入了一个崭新的历史时期,要提高办公室的工作效率,应从"人文"思想出发,积极乐观、务实敬业,与人为善、团结协作,勇于创新、与时俱进地创造一个良好的办公室人文环境,真正从提高人的因素方面去促进办公室工作效率的提高. 相似文献
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李波 《信息技术教育(陕西)》2009,(4):24-24
强调课堂效率、向课堂要质量是保证教学成功的关键。在平常的教学中,我们也在强调课堂教学质量、教学效率,然而却没有真的细细品味过课堂效率的魅力。细想一下,提高课堂效率的方法确实很多,因课而异、因材而异、因时而异、因人而异。在此总结自己在教学中常用的几种方法,与广大同仁共品。 相似文献
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李波 《信息技术教育(陕西)》2008,(4):24-24
强调课堂效率、向课堂要质量是保证教学成功的关键。在平常的教学中,我们也在强调课堂教学质量、教学效率,然而却没有真的细细品味过课堂效率的魅力。细想一下,提高课堂效率的方法确实很多,因课而异、因材而异、因时而异、因人而异。在此总结自己在教学中常用的几种方法,与广大同仁共品。 相似文献
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在历史教学中,我们经常会遇到一些感到困惑的问题。比如上历史课如何做到教师讲得好,学生考得好?如何让学生通过自主学习,清晰地把握历史线索,抓住重点?如何培养学生正确的情感、态度、价值观?结合教学实践,经过不断地反思,现与各位同仁一起探讨一下解决问题的方法。 相似文献
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吕素香 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z1)
要提高办公效率 ,办公室人员必须练如内功 ,加强信息沟通 ,办公室主任要“刚”、“柔”并用 ,并加强监督检查 ,把提高办公效率落在实处。 相似文献
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张先足 《中学语文(读写新空间)》2000,(2):61-61
一、简缩法。所谓“简缩法”,就是对复杂单句的成分进行分析,保留句子主要成分(主、谓、宾),去掉句子的次要成分来检查句子的正误的方法。例如:①《青春之歌》这部小说成功地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。例①是复杂单句,经过简缩,全句的主干就成为“,小说塑造事迹”。这样一来,很快会发现该句动宾“搭配不当”;应该把宾语“事迹”改为“形象”。 相似文献
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<正>近几年来,在新课标下,高中语文课堂教学的有效性受到相关部门的重视。本文对如何提高高中语文课堂教学的有效性进行深入的探讨,并总结提高有效性的几种方法。1.开篇新颖,引人入胜课堂的开篇工作是有效教学的前提。正所谓好的开始等于成功的一半,在课堂教学开始时能够新颖独特,引起学生的兴趣是至关重要的。那么教师在上课前就应该设计一段与此次授课内容相关的具有启发兴趣的导语,好的导语能够让学生的思维紧紧跟着老师的思路,让学生在一开始就体验到乐 相似文献
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新课程特别强调,义务教育阶段的语文课程应突出沐现基础性、普及性和发展性。本着这个新理念,我热心探索低年级的语文教学。对写字教学做过专门研究.并取得一定的成效,大大地提高了课堂教学效率。本文就写字教学的几种艺术方法谈几点肤浅的见解。[第一段] 相似文献
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一是纵向引申。对于一种已有的见解或结论,经过求异的探索,认为可以肯定其正确性,但需要朝纵向引伸、发挥,使之更趋全面、深刻,从而获得一种新的认识。[第一段] 相似文献
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在现实生活中.液体密度.常用密度计来测量(图1),这种方法简便快速准确.如果没有这种仪器,也可堡据具体情况采用下述的任一种方法。[第一段] 相似文献
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一、家访 (两种方式 )第一种 :学生一入学 ,班主任尽量抽时间在头一个月内到各学生家进行初步了解。第一 ,可了解学生家庭情况 ;第二 ,可了解学生的具体住址 ;第三 ,可了解学生在家里的生活、学习环境。每家呆 10— 2 0分钟即可 ,忌讳以查户口方式进行初步家访。第二种 :学生出现问题时进行家访。首先询问家长学生在家里的表现。然后让学生当着家长、老师的面汇报一下他或她本人在学校的表现。最后 ,老师和家长共同商讨教育学生的方法。忌讳老师一见学生家长的面就告状、批评学生。二、校访 (两种方式 )第一种 ,家长利用自己的休息时间 ,主… 相似文献