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班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展和完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。教无定法,教育却要有法,二十年班主任生涯中,笔者亲眼看到一些优秀的班主任,他们在工作中游刃有余;但也有一些班主任虽然好心但走过许多弯路,甚至束手无策.于是心中有意与他们共同探讨。 相似文献
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班级是学校工作的基本单位 ,班主任是班级工作的组织者和指导者。“好的开端是成功的一半。”面对一个新的班级 ,如何打下良好的班级基础 ,将直接影响班级今后的发展。那么怎样才能做好新班级的管理工作呢?我的看法是 :一、深入了解学生欲育人须先知人 ,班主任只有细致了解每一个学生的真实情况 ,教育工作才能对症下药 ,有的放矢。具体做法是 :1 研究书面材料。仔细阅读记载全班学生的书面材料 ,对学生的学习情况、操行等级、健康状况等进行分类综合分析。通过对书面材料的分析归类 ,就会对学生的学习、操行等情况有一个初步的认识 ,并以… 相似文献
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班主任工作琐碎繁杂却又极其重要。在实际工作过程中,班主任往往感到累:工作事无巨细,事事关心,不知会偶发什么事。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此,班主任需要调节自己的身心和状态,寻求多样、有效的工作方式,使自己在工作中贯穿和谐理念,做好各方面协调工作,促成学生良好道德 相似文献
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针对目前科任教师参与班级管理中“被动应付、管而不实”、“事不关己,高高挂起”,只做自己的“教师匠”而忽视育人的现状和问题,本文从科任教师参与班级管理的必要性和重要性,以及如何参与管理作了一些探讨研究。 相似文献
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对于班级管理工作,大多数科任教师可能有两种看法:一是认为自己不是班主任,除了自己所教的学科外,其他的事情与自己无关;二是想参与班级管理工作,却又有所顾虑——会不会“越位”了?我认为有这样想法的科任教师都没有摆正自己的位置。科任老师和班主任一样,都是学生健康成长的引路人,但在具体的班级管理中,要和班主任形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理。 相似文献
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职业院校的班级管理工作中班主任与科任老师须加强合作,职业院校教育具有两重性,需要专业教育与学生品德世界观教育并重,要搞好职业院校教育须加强班级管理,班主任与科任老师的良好合作是搞好班级管理的保障。班主任与科任老师要做到转观念、常联系、互尊重、共进步、同培养、多关心等良好合作关系,使职业院校教育发挥其应有的作用。 相似文献
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班级管理是班主任的一项重要工作,包括对班上人、事、物的管理。幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较差的孩子,所以在班级管理方面更要细心、耐心、用心,既要观察、教育班上的每一个孩子,又要协调好班上工作人员的工作,还要处理好与家长之间的关系。因此,为了进一步提高班级的管理水平,根据我园提出的精细化管理细则,结合班级的实际情况,我们在班级管理方面开拓创新,锐意进取,使我班的精细化管理工作得以常抓不懈。下面就结合实践简单谈谈自己在班级精细化管理方面的一些想法和做法。 相似文献
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班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个优秀的、有特色的班级既是班主任的教育思想和价值取向的外显,又是其自身的工作成绩和威望的展现。中学班主任不仅仅是一种荣誉称号,更是学校工作不可或缺的岗位,是关系学校全面工作的门面。我结合班主任工作实际,谈一谈自己的班级管理的应用策略。 相似文献